南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。 1.下列对这首词的赏析不正确的一项是( ) A. 这是一首怀古诗。通篇三问三答,既层次分明,又互相呼应,同时又巧妙地将写景、抒情、议论紧密结合,借古讽今,述志抒怀。 B. 上阙“悠悠”与下阙“曹刘”形成前后对照、呼应,表达作者不甘心像曹操、刘备一样,如同长江流水一去不复返,不能名垂青史。 C. “满”和“望”两个字用得极为传神,其中“满”字既交代了“望”的结果,又与作者心之所往形成鲜明的反差,揭开了词人胸中的郁积,使其不禁兴起了对“千古兴亡”的感慨。 D. 全篇作者通过对古代英雄人物的歌颂,讽刺了南宋统治者在金兵侵略面前的不抵抗和昏庸无能,抒发了强烈的爱国之情。 2.请分别概括这首词上下阙的主要内容。
|
|
阅读下面的文字,按要求作答。 君子无所争,下棋却是要争的。当你给对方一个严重【甲】 (A威胁 B要挟)的时候,对方的头上青筋暴露,黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来,或哭丧①着脸作惨笑,或咕嘟着嘴作吃屎状,或zhuā ěr náo sāi②,或大叫一声,或长吁短叹,或【乙】 (A垂头丧气 B自怨自艾),口中念念有词,或一串串地噎嗝打个不休,或红头涨脸如关公,种种现象,不一而足,这时节“行有余力”便可以点起一支烟,或啜一碗茶,静静地欣赏对方的苦闷的象征。 (1)给①处加点字注音,根据②处的拼音写出汉字。 ①_______________ ②________________ (2)从括号里选择符合语境的选项填入甲、乙两处的横线上。 甲:______________ 乙:____________ (3)文中画线句有语病,请将修改后的句子写在横线上。 _________________________________________________________________________________
|
|
下列文学常识说法正确的一项是( ) A. 《左传》旧传是春秋时鲁国史官左丘明所作,它记载了公元前722年后的二百多年间的许多史料,是一部史学和文学名著。 B. 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策一》,作者是西汉末年的经学家、文学家刘向。 C. “诉衷情”、“南乡子”、“满江红”、“朝天子”都是词牌名。 D. 《想和做》和《最苦与最乐》都是议论文,而《背影》和《纪念白求恩》都是回忆性的叙事散文。
|
|
补写出下列句子中的空缺部分。 (1)遥望是君家,_______________________。(《十五从军征》) (2)_______________________,雉从梁上飞。(《十五从军征》) (3)俗子胸襟谁识我?______________。_____________?青衫湿! (秋瑾《满江红》) (4)_________________,__________________,故逐之。(《曹刿论战》) (5)问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“_________________。”(《邹忌讽齐王纳谏》) (6)我现在在哪里呢?四面都还是严冬的肃杀,而_____________________,却就在这天空中荡漾了。(鲁迅《风筝》) (7)辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》借《三国志》中的典故慨叹南宋无大智大勇之人的词句是____________________?________________。 (8)秋瑾《满江红》中,引用《史记》故事喻指冲破家庭牢笼的一句是______,_______。
|
|
任选一题作文。 (1)题目:生活给我智慧 (2)读下面材料,然后作文。 种子,如果害怕埋没,那它永远不能发芽。鲜花,如果害怕凋零,那它永远不能盛放。 读了上面的材料,你有什么联想或感悟?请任选角度,自定立意,自拟题目,写一篇文章。 总体要求:①除诗歌外,文体不限,600字左右。 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
|
|
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! 1.用自己的语言简洁地描述“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵”的壮阔场面。 2.这首词运用了怎样的对比手法,表达了作者怎样的感情?
|
|
【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过,然后能改;困于心衡于虑而后作;征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。 (《生于忧患,死于安乐》) 【乙】列子曰:“色①盛者骄,力盛者奋②,未可以语道也。故不班白③语道失,而况行之乎?故自奋则人莫之告。人莫之告,,则孤而无辅矣。贤者任人,故年老而不衰,智尽而不乱,故治国之难在于知贤而不在自贤④。” (节选自《列子•说符篇》) 【注】①色:指气色、血气。②奋:此处为恃力强干。③班白:“班”,通“斑”。即“斑白”。指老年人头发花白。④自贤:自以为贤。意即恃仗一己的联盟和才能。 1.下列各组句子中加点词语意思相同的一项是( ) A. 拂:行拂乱其所为 蒙络摇缀,参差披拂 B. 苦:苦其心志,劳其筋骨 而山不加增,何苦而不平 C. 益:曾益其所不能 至于斟酌损益,进尽忠言 D. 安:生于忧患,死于安乐 衣食所安,弗敢专也 2.把语段【甲】中画线句子翻译成现代汉语。 人恒过,然后能改;困于心衡于虑而后作;征于色发于声而后喻。 3.语段【甲】开头连用六个排比句的作用是什么? 4.结合两个语段,概述一个国家强大的条件有哪些。
|
|
腊梅不是梅 ①小雪前后,江南阳光还不很单薄,常青植物还绿着,花却少了,猛的闻到浓郁的香气,才知道今年的腊梅开了。于是拍照,题名“绮窗梅”,朋友笑道:腊梅不是梅。查资料才知道,我错了很多年。 ②腊梅属蜡梅科蜡梅属,灌木,花开多黄色,亦有白色,色如蜜蜡,质地也似蜡质,故称“蜡梅”。因其花开腊月,久而“蜡”讹传为“腊”;因其香近于梅,故而称之为“梅”。久之,蜡梅就成了“腊梅”了。 ③梅是蔷薇科杏属,落叶乔木,花开稍迟,一般为早春一二月,它的姐妹是桃、杏、李,近亲是玫瑰、蔷薇、月季等,是以从花瓣花蕊上看,梅花还是有一份妖娆的,只不过因为梅花是最早的春花,带着冷艳,与桃李终究不同。 ④那么,古人吟咏的梅,究竟是哪一种呢?试以几首诗分析之。 ⑤最著名的梅花诗,当属林和靖的《山园小梅》,最有名的句子,当属“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”。其描写的神韵有二,一是瘦,二是淡,典型的东方审美情趣。腊梅与梅花都是先花后叶,叶与花不相见面,枝干皆称得上“瘦”,都可以疏影横斜。但在此处,梅妻鹤子的林和靖写的显然是梅,因为还有“暗香浮动”。梅的香是淡雅的,而蜡梅的香是浓郁的,崇尚“淡”的中国趣味,必然拒绝浓烈。是以,岁寒三友里的梅,是梅花而非腊梅。 ⑥ 王安石的《梅》:“遥知不是雪,为有暗香来。”也写到了暗香,便让人产生了疑问。香的浓与淡,除了与其本身的浓淡有关外,还与距离和空间大小有关,仅凭“暗香”不能确然断定。腊梅凌寒而放,常常枝丫壅雪,是否可以因此而断定此处是腊梅?还是不行,因为梅花紧随腊梅,雪里红梅是常见景致,雪里白梅更得虚实难明的趣味“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”,此处大片的梅绝非腊梅。那么,怎可武断此为腊梅? ⑦有名的“一字师”的掌故,来自于齐己的《早梅》,名句为“前村深雪里,昨夜一枝开”。《唐才子传》载,齐己求教于郑谷,郑谷读到原诗“前村深雪里,昨夜数枝开”后,说;“‘数枝’非‘早’也,未若‘一枝’佳。”齐己深为佩服,拜为“一字师”。此处是否可以因为时间上的早来断定为腊梅呢?还是不能。齐己是否能明辨梅与腊梅呢?不得而知,所知的是,早梅不是咏物这样简单,一枝与数枝也绝非谁更“早”这样直白。齐己早年热衷功名,屡屡受挫,咏物抒怀之时,以高标孤傲的“一枝”凌寒于深雪,更多精神层面的自许。那么,“素艳”的梅,是否更接近于精神呢? ⑧不仅如此,梅落结子为“梅子”,“梅子黄时雨”的梅子,诗意;而腊梅结子为“土巴豆”,有毒,但可入药——腊梅又落了下乘。由此看来,梅在中国语境里,代表的是一种孤高冰洁的精神,腊梅不招人待见,便有人写诗笑道:“泾河渭水两分明,偷得梅花半个名。”其实也不必,腊梅自有自己的好,比如说在严冬时,它芬芳了空气,美丽了枝头,给人以春意,还可以做药医人。腊梅不是梅,腊梅没有去偷梅的“半个名”,她骄傲地开着,孤独地开着,名既没有,利也缺乏,她只是做着自己。如果说梅是雅,那么腊梅就是俗,是温暖的俗,而历来的雅,不都是俗的土壤上开出的花吗?就像腊梅开后梅花开,就像疾病去后诗意来,所以她也得到了热情的歌颂:“枝横碧玉天然瘦,蕾破黄金分外香。”好一个“破”字! (作者:董改正,略有修改) 1.文章从哪些方面说明了“腊梅不是梅”?结合具体内容概括回答。 2.文章第⑦段画横线部分的文字运用了什么说明方法?有什么作用? 3.以第②段为例,简要分析语言特点。
|
|
身后的眼睛 那是一头野猪。 皎洁的月光洒在波澜起伏的包谷地上,也洒在对熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野猪身上。孩子的眼睛睁得圆圆的。野猪的眼睛也睁得圆圆的。孩子和野猪对视着。孩子的身后是一个临时搭建的窝棚,那是前几天他的父亲忙碌了一个下午的结果。窝棚的四周,是茂密的包谷林,山风一吹,哗啦哗啦地响个不停。 孩子把手中的木棒攥得水淋淋的,这是他目前惟一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬紧,他怕自己一泄气,野猪趁势占了他的便宜。他是向父亲保证了的,他说他会比父亲看护得更好。父亲回家吃晚饭去了。孩子是吃了晚饭之后主动向妈妈提出来换父亲的。 野猪的肚子已经多次轰隆隆地响个不停了。野猪眼露凶光,龇开满嘴獠牙,它向前一连迈出了三大步。 孩子已经能嗅到野猪扑面而来的臊气。孩子完全可以放开喉咙喊他的父亲母亲——家就在不远的山坡下,但孩子没有。孩子握着木棒,勇敢地向野猪冲上去,尽管只有一小步。这已经让野猪吃惊不已。野猪没有料到孩子居然敢向它反击。野猪嗷嗷地叫个不停。野猪的头猛地一缩,准备拼着全身的力气和重量冲向孩子。 在窝棚的一个角落,一个汉子举起了猎枪。正在他准备扣动扳机的时候,一双手拦住了汉子的猎枪。汉子是孩子的父亲。拦住孩子父亲的是孩子的母亲。孩子的母亲一边拦住孩子的父亲,一边悄悄地对孩子的父亲说,我们只需要一双眼睛!汉子只好收回那只蓄势待发的手。 孩子的父亲和母亲,眼睛全盯在孩子和野猪身上。月光洒在孩子父母紧张的脸上,父亲额头青筋可见,他们屏气凝神。孩子的父亲和母亲已经躲在窝棚的角落里有些时候了。孩子没有退缩,也没有呼喊。他死死地咬紧牙,举起木棒严阵以待。 野猪和孩子对视着。野猪恨不得吞了孩子。孩子恨不得将手中的木棒插进野猪龇着獠牙的嘴里。野猪喘着呼噜呼噜的粗气。听得见孩子的心咚咚地跳动。月光照在孩子的脸上,青幽幽的。一粒粒的细汗,从孩子的额头缓缓地沁出。野猪的身子立了起来。孩子的木棒举过了头顶。他们都在积蓄力量。 突然,野猪扭转头,一溜烟地,跑了。孩子长长地吐了一口气,一屁股瘫在了地上。 孩子的父亲母亲长长地吐了一口气,走了过来。父亲激动地说,儿子,你一个人打跑了一头野猪!父亲的脸上全是得意。 孩子看见父亲母亲从窝棚里走出来,突然扑向母亲的怀抱,号啕大哭。孩子不依不饶,小拳头擂在母亲的胸上,说,你们为什么不帮我打野猪?一点儿也没有了先前的勇敢和顽强。 孩子的母亲抱起孩子,重复着父亲的话,说,儿子,你一个人打跑了一头野猪!母亲的脸上全是赞扬。孩子依然不依不饶,哭着说,你们为什么不帮我打野猪?母亲一本正经地说,我们帮了你啊!我和你父亲用眼睛在帮你!孩子似懂非懂。他只好仔细地看了又看父亲母亲的眼睛,父亲母亲的眼睛和平时一模一样,怎么帮自己的啊? 那孩子就是我。那年我七岁。 (曾平/文,略有删改) 1.孩子和野猪对峙过程中,双方各有哪些表现?请参考所给内容简要概括。 (1)双方对峙:孩子眼睛睁得圆圆的。野猪眼睛也睁得圆圆的。 (2)准备进攻:_____________________________________________ (3)即将行动:________________________________ (4)意外结局:野猪跑了,孩子瘫坐地上。 2.这篇小说多次运用侧面描写的手法来刻画“孩子”的形象。请结合文章具体内容,选择两个不同的侧面简要分析。 3.从人物描写方法的角度,分析下面两句话是怎样表现人物心理的。 (1)月光洒在孩子父母紧张的脸上,父亲额头青筋可见,他们屏气凝神。 (2)孩子看见父亲母亲从窝棚里走出来,突然扑向母亲的怀抱,号啕大哭。孩子不依不饶,小拳头擂在母亲的胸上…… 4.小说为何要以“身后的眼睛”为题?请谈谈你的理解。
|
|
根据要求,回答下面问题。 材料一 学校图书馆经过十多年的建设,目前共有纸质图书三万余册,包括文学、历史、科技、教育、外语、计算机等类别,纸本期刊杂志60余种,藏书总量在同类校中名列前茅;图书馆除收藏有印刷型书籍和期刊以外,还有中外经典影片、音乐唱片、教学录像等音像资料。 材料二 学生去图书馆情况的调查统计 (1)请根据材料一和材料二的信息,概括学校图书馆的现状。 _________________________________________ (2)针对学校图书馆的现状,请你为学校设计两个活动引领更多的同学走进图书馆。 ___________________________________ (3)班级同学对应该读什么样的书进行讨论,形成了下列三种观点。你更认同哪一种?请以一本相应的书为例,结合所认同的观点,简要说明你的看法。(50字以内) A.读经典的书,就开阔了精神的视野。 B.读流行的书,就走在了时代的前列。 C.读实用的书,就架设了生活的桥梁。 ___________________________________
|
|