请你参加以“经典味流传”为主题的语文综合性学习活动。

【活动一:明内涵】请将“诗言志歌咏言“正确、规范、工整地抄写在田字格中。

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【活动二:析数据】下面是《经典味流传)这个节目的相关内容数据统计表。这些数据，说明了什么问题? 

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【活动三:知影响】阅读下面三则材料，你从中得出了什么结论? 

材料一:王登峰认为，诗词与流行的结合是一种非常好的国民教育模式。有了节目这样的

创新和传承,中华优秀传统文化一定能在青少年中生根、开花、结果，

材料二:(中华诗词大会》里的OO后才女武亦妹惊艳全国，董钟主持的(胡读者)火爆了朋友圈，(我在故宫修文物》引发了“故宫网红”等一系列文化现象，《经典咏流传》让袁校的小诗《苔》在一 夜之间家喻户晓......

材料三:“既是诗又是歌，从此再也不怕背书啦!”六年级一名同学说。“真希望这些歌曲能够再多一点，最好把我们的古诗文都做成这样，那样就不怕背诵古诗啦，直接唱出来就好了。”

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【活动四:抒心声】仿照“昔花如米小，也学生丹开”，另选一种事物，写一句小诗，以表达自己的心声。(不要求格式完全一致)

青松生不间，境塞道凛然，脚印有军有纯克起来就能通省明天

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（题文）阅读下面的文字，完成后面的题目。

假如我出而为人们驱除这憎恶，打伤或杀害了它，它便立刻变为可怜，那惜恶倒移在我身上了所以，目下的办法，是凡遇骗们捣乱，至于有人讨厌时，我便站出去，在门口大声叱日:“嘘!浪!“小小平静，即回书房，这样，就长保着御侮保家的资格。其实这方法，中国的官兵就常在实做的，他们总不肯扫清土匪或扑灭敌人，因为这么一来，就要不被重视，甚至于国失其用处而被裁汰。

这段文字选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的__________________(填篇名)，作者讽刺了___________________________________________________________。

阅读语段，按要求完成下面的题目。

青春的底色永远是奋斗。“要知道，春天的道路依然充满泥泞”，没有哪一代人的青春是不容易的。           道路多么艰险，只要勇于奋斗，都是对自己的超越。④那些以梦为马、激情奋斗的日子，将永远成为人生的财富。

（1）第2句有语病，请格修改后的句子写在下面的横线上。

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（2）请给第3句的横线处补上一个恰当的关联词语，并写在下面的横线上。

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（3）请写出第4句中“成为”的宾语。

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经典诗文默写（1~7任选5题，8~10任选1题）

（1）参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，____________。（《诗经·关雎》)

（2）俗子胸襟谁识我？__________________。（秋瑾《满江红》）

（3）鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，_________________。（《庄子·逍遥游》）

（4）__________________，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（5）不应有恨，__________________？（苏轼《水调歌头》）

（6）入则无法家拂士，__________________，国恒亡。（《孟子·告子下》）

（7）沙鸥翔集，锦鳞游泳；__________________，郁郁青青。（范仲淹《岳阳楼记》）

（8）____________________，刚从神话的蛛网里挣脱。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

（9）春天，堤上繁花如锦幛，___________________。（戴望舒《我用残损的手掌》）

（10）___________________，伐木声丁丁地飘出幽谷。（何其芳《秋天》）

请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。

（1）“西安年·最中国”就像一根绣花针，将时代精神紧密_________（缝合  结合  联系）在传统的春节文化里，具有神奇的力量。

（2）在宪法宣传教育方面，可以积极运用现代媒体资源，采取人民群众__________（脍炙人口   雅俗共赏   喜闻乐见）的形式，增强人民群众的宪法意识。

下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（   ）

A. 盅惑  荒僻  启承转合   姗姗来迟    B. 悖论   拮据   高屋建瓴   神色张皇

C. 萧索  取谛  略胜一筹   卷帙耗繁    D. 告罄   恣雎   郑重其是   逢场作戏

下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组（   ）

A. 亵渎（dú）    晌午（shǎng）  饯行（jiàn）  百舸争流（gě）

B. 船舷（xuán）   揩油（kāi）    骄奢（shē）   潜滋暗长（qiǎn）

C. 隔阂（hé）     克扣（kè）     愤懑（mèi）  言简意赅（gāi）

D. 镌刻（juān）  混淆（yáo）  缄默（jiān）   浑身解数（jiě）

仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物；低头凝望，一花一叶，是大自然给世界的礼物；孩子是给父母的礼物；回忆是给时间的礼物……用心去创造、去发现、去感悟，你便拥有可属于你自己的礼物。

请以“礼物”为题目，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。②字数要求600字以上。③文中不得出现真实的人名、校名。

现代文阅读Ⅰ

母 爱 的 硬 度

叶浅韵

①关于母亲的很多故事，我都是从祖母的口中慢慢得知的。长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离。

②母亲很勤快。她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。

③母亲除了种菜还大搞养殖，圈里养着十多头猪，猪菜的事情分配给她的孩子们，柴火的事情她亲自带领孩子们去山上，在她锋利的斧头下，不一会儿功夫就能满载而归。我总是不能忘记我们以弱小的肩膀背起不堪重负的担子，行走在山路上的情景，母亲巴不得一次就把山背到家里。每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷懒，并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子。

④在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。

⑤母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打。我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成长规律。

⑥母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断的要求与责备，就是严厉。她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上，她总是要怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。

⑦母亲高高地扬着家法，训斥我、恐吓我说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领头羊，给弟弟妹妹们作出好榜样。

⑧母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬下我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。

⑨我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里。从小到大的作文里，一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是，我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。

⑩回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强。

(本文略有改动)

1.文章中通过那几件事表现母爱的硬度？这几件事让你认识了一个怎样的母亲形象？

2.按照要求从不同角度赏析下列句子

（1）母亲高高地扬着家法，训斥我、恐吓我说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。”（从人物描写的角度）

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（2）她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。（从修辞的角度）

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3.读完本文，你是否赞同文中母亲的教育方法，并说明理由。

文言文阅读

出成都南门，行三、四里为青羊宫，溪时远时近。竹柏苍然、隔岸阴森者，尽溪，平望如荠。水木清华，神肤洞达①。人家住溪左，则溪蔽不时见；稍断则复见溪。如是者数处，缚柴编竹，颇有次第。桥尽，一亭树道左，署曰“缘江路”。过此则武侯祠。祠前跨溪为板桥一，覆以水槛，乃睹“浣花溪”题榜。过桥，一小洲横斜插水间如梭，溪周之，非桥不通。置亭其上，题曰“百花潭水”。由此亭还，度桥过梵安寺，始为杜工部祠。像颇清古，不必求肖，想当尔尔。碑皆不堪读。

钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯险奥，各不相袭。严公②不死，浣溪可老，患难之于朋友大矣哉！然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整，可以应世，如孔子微服主司城贞子时也③。

注释：①水木清华，神肤洞达：水光树色清幽美丽，使人感到神清气爽。②严公：指严武。③如孔子微服主司城贞子时也：这同孔子变换服装、客居在司城贞子家里避难时的情形是一样的啊。

1.结合文意，解释下列加点词语

如是者数处（________）           颇有次第（_______）

竹柏苍然（_______）               溪周之（_______）

2.下列句中加点词的用法与例句加点词语用法相同的一项是（   ）

例：覆以水槛

A. 自康乐以来，未复有能与其奇者    B. 虽乘奔御风，不以疾也

C. 胸中暇整，可以应世    D. 屠暴起，以刀劈狼首

3.翻译句子。

人家住溪左，则溪蔽不时见。

4.下列对文章分析不正确的一项是（    ）

A. 末段是从眼前之景联想开去：从自然山水之清远、险奥，到严公杜老之患难真情；从奇缘天遣，到穷愁择胜；从少陵之好整以暇可以应世，到仲尼之从容不迫进退有据。以诗圣直拟孔圣，层层推进，赞叹杜甫的胸襟和怀抱。

B. 本文以游踪为线索，采用移步换景的写法，写景与怀人相互映衬。

C. 文章对浣花溪的景色作了生动细致的描绘，再现了浣花溪景色的幽美，借以凭吊缅怀大诗人杜甫。

D. 文章中写道，刻在碑石上的杜甫画像特点清古，但是作者认为画像与杜甫本人不是十分相像，所以不值得一看，但是碑文还能读。