有学者指出，尽管国民党军队在抗战中表现不佳，但仍是抗战时期人数最多的军队。特别是抗战之初，正面战场打击了日本的进攻势头，推动了持久抗战战略的实现。该学者意在说明国民政府的抗战

A. 成功阻止了日军的进攻    B. 具有重要地位

C. 暴露了军队腐败的严重    D. 战略战术失当

1900年，蔡元培之妻逝世，多人登门说媒。蔡元培贴出“征婚启事”：第一，不缠足。第二，识字。第三，男子不娶妾，不娶姨太太。第四，丈夫死后，妻子可以改嫁。第五，意见不合，可以离婚。这则“启事”使说媒的人顿时退避三舍。这反映出当时

A. 婚俗观念发生彻底转变    B. 新文化运动的影响显现

C. 近代报刊方便信息传播    D. 新思想传播的阻力较大

1903年，清政府在中央设立财政处，全面负责筹备整顿全国财政和统一币制；1906年，设立度支部，管理全国的田赋、税收、漕运、仓储等事宜。这些措施

A. 开启了近代化的财政转型

B. 确立了中央对地方的财政控制

C. 加强了清朝皇权专制制度

D. 延续同光时期集权型财政制度

北宋时，凡是奉朝旨治狱的案件都要受到中书刑房的点检，审理完后即向中书禀命。大理寺每月要将监禁犯人的情况和已决断案件的情况向中书汇报，岁末时还要把所有刑禁处理完毕向中书汇报。这说明北宋

A. 社会秩序不稳定

B. 官吏腐败很严重

C. 司法与行政不分

D. 行政效率的低下

下表是明代米价表

对表格信息解读正确的是

A. 明初大明宝钞升值和政府控制使银价上涨

B. 钱价上涨和白银增加导致白银购买力下跌

C. 赋税征银导致米价上升白银价格上涨

D. 商品经济发展导致米价上升银价上涨

北宋前期沿唐制，以政事堂为宰相、参知政事议事办公处，设于禁中。政事堂囊括门下省、中书省和尚书省的大部分或主要职权，在政事堂召开的宰相联席会议由皇帝亲自主持。据此可知

A. 宋代最高行政机关实行分权制衡原则

B. 宋代的专制皇权受到严格的制约

C. 政事堂为宋代前期全国最高的决策机构

D. 政事堂的设置成为宋代冗官现象的根源

斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：‘从后来的历史看，秦帝国废弃了早先在诸王国发展起来的写法众多的语言文字，代之以全中国都能理解的统一文字。由于这种文字所共有的性质，证明是一种非常有效且持久的统一的粘合剂”。这说明秦帝国统一文字

A. 对中国后来的民族统一影响深远

B. 促进了民族大融合

C. 有利于秦中央集权的建立

D. 有利于国家统一的实现

【历史-选修4：中外历史人物评说】

材料王导（276-339）出身于北方世家大族。晋元帝司马睿为琅琊王时，王导就与之建立起密切的关系。西晋灭亡后，王导劝司马睿南渡江南。初到建邺，当地世家大族对司马睿的态度非常冷淡。王导认识到这个问题的严重性，于是在司马睿乘肩舆出游时，率领北方南渡的世族皆骑马随从。江南世族见到这种形势，就相率拜于道左。借此机会，王导劝司马睿重用顾荣、贺循等江南望族。司马睿听从了王导的建议，因此，吴会风摩，百姓归心。王导为丞相后，为了进一步获得江南世族的支持，向太尉陆玩请婚。当时南方大族在书法、语言等方面相效仿北方世族，中原语言是通行的语言，王导却主动学习吴地方言。为避免南渡的北方流民与当地世族产生矛盾，王导将他们迁至吴人世族力量较弱，人口稀少的会稽等郡。王导的这些举措为东晋政权的建立和巩固起了重要作用。

——摘编自王仲荤《魏晋南北朝史》等

（1）根据材料，概括在东晋政权建立过程中王导举措的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，说明王导在历史上的贡献。

【历史-选修3：20世纪的战争与和平】

材料苏联趁美国陷入越南战争之机，向埃及提供资金和军事物資，还向叙利亚、伊位克派遣了军事顾问。美国则向以色列运交了新式坦克和飞机，从空军现役部队中抽调1000名所谓“志愿人员“充实以色列空军。美国总统约翰逊和以色列人都承认，“六·五”战争的计划早在美国国防部制定好了。1967年5月26日，美国将以色列捏造的埃及将发动进攻的假情报转告苏联。苏联闻讯十分惊慌，劝告纳赛尔不要“先开第一枪”。埃及则在苏联的奉劝中陷入了麻痹。1967年6月5日，以色列向埃及、叙利亚、约旦等阿拉伯国家发动了突然袭击，占领西奈半岛、戈兰高地和约旦河西岸的全部土地，第三次中东战争爆发。苏联在整个战争中袖手旁观，美国直接支援了以色列的行动。6月6日，美苏代表联合炮制出一项要阿以双方立即停火的决议草案，当晚安理会通过。8日，以色列宣布接受停火。在苏联的诱迫下，埃及和叙利亚也接受了停火。

——摘自孙吴《历次中东战争与大国关系述评》

（1）据材料并结合所学知识，分析20世纪60年代美苏冷战的特点。

（2）据材料概括美国在第三次中东战争中的作用。

【历史——选修1：历史上重大改革回眸】

材料1880—1920年间，美国平均每10年入境的外来移民达到659万，爱尔兰人的天主教文化、亚裔和非裔的文化、美洲土著的文化和美国主流文化相互交织。1891年，美国中等教育改革委员会成立了“十人委员会”，着手进行课程改革，先后于1893年和1899年发布了《十人委员会报告》和《中学历史学习》两份核心文件。面对当时增加实用性强的课程以适应城市化、工业化的社会呼声，“十人委员会”以“我们美国人只知道美国的伟大，却不知道其为什么伟大”、“（历史教育）是人的各种条件的平衡器——是社会这部机器平衡的轮子”为由将中学历史课程列入九大核心课程。中学历史课程强调“熟悉政治和社会环境，鉴别社会和国家本质，形成公民责任感和义务感”。在课程设置中，希腊史、罗马史、英国和法国史成为世界史的主要内容，而英国史不但在第二模块中世纪和现代欧洲历史中出现，还设置了第三模块专门学习英国史。

——摘编自张卓鸿《<十人委员会报告>与美国中学历史课程改革研究》

（1）根据材料并结合所学知识，分析19世纪末20世纪初美国中学历史课程改革的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，概括19世纪末20世纪初美国中学历史课程改革的特点。