2013年7月17日社科网《国家成功学》：“为什么小国寡民的雅典城邦对人类文明能产生如此大的影响！……其让人最为赞叹的是对权力的自我克制以及为此创设的‘自我净化’的政治体制，从而将雅典政治推向更加民主”。材料讨论的制度最有可能是

A．组建陪审法庭

B．实行陶片放逐法

C．废除债务奴隶

D．对参政公民发放津贴

康熙在1711年亲自给一位巡抚下达的一段旨意：“今天下太平无事，以不生事为贵，兴一利则生一弊。古人云‘多一事不如少一事’，职此事也。”康熙的本质用意是要求他

A．无为而治，与民休息

B．恪尽职守，以民为本

C．墨守成规，拒绝改革

D．维护皇权，稳定统治

南开大学教授李治安认为：元朝行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态，也是两宋否定唐后期藩镇分权的继续，相当于自隋朝始第三个“正一反一合”阶段的“合”。作者认为

A．行省制实现了中央集权和地方分权的有机结合

B．行省制主要着眼于政治上的统治和军事上的控制

C．行省制巩固了元朝的中央统治和国家的统一

D．行省制充分借鉴了郡县制的优点，基本摈弃了两宋政治制度的缺点

两宋三百余年间，贡举登科者共有十一万多人，平均每次录取的人数为唐代的十倍左右。更重要的是，唐代登科后，还要经过吏部身、言、书、判的考试，才能走上仕途，宋代士人及第即可释褐入官。这对宋代产生的最主要影响是

A．创新了人才选拔制度

B．吸引大批知识分子参加考试

C．扩大了统治基础

D．完善了科举考试制度

“太宗命曹彬取幽州，而宰相李昉等不知。其伐辽，一日内六招枢密院计议而中书不预闻。”（钱穆《国史大纲》）这说明当时

A．军事行动保密性强

B．政府执政效率较高

C．吏治混乱职责不明

D．相权受到较大削弱

2012年7月18日，《深圳特区报》刊登《科举制之美》一文：“科举产生出了一大批……政治家、众多有杰出贡献的思想家……外交家等，通过科举而施展才华，都是中华民族的英才。”这充分说明了

A．科举制完全符合社会的发展需要

B．科举制有利于选拔社会实用人才

C．科举制彻底抛弃门第等级观念

D．古代官吏主要来源于科举选官

唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了

A．施政观念上的民主追求

B．剥夺相权的创新设计

C．行政运作上的有效制衡

D．弱化君权的重要进步

隋（炀帝）大业三年（607年）四月，帝诏令文武官员有职事者，可以“孝悌有闻”、“德行敦厚”、“结义可称”、“操履清洁”、“强毅正直”、“执宪不饶”、“学业优敏”、“文才秀美”、“才堪将略”、“膂力骄壮”等十科举人。这反映出隋朝

A．开创分科考试来选拔官员

B．继续沿用察举制并有所发展

C．表明科举制度进一步完善

D．重视官员的德行与考试成绩

汉武帝时期，“诸侯惟得衣食租税，不与政事”。这种现象反映了

A．君主专制的削弱

B．宗法制的消亡

C．分封制的巩固

D．中央集权的加强

《读通鉴论》曰：“两端争胜，而徒为无益之论者，辨封建者是也。    ，垂二千年而弗能改矣。”句中省略处应填入

A．分封之制

B．郡县之制

C．郡国并行

D．行省制度