如图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。下列叙述，正确的是

A．①中存在抗体、淋巴因子、溶菌酶

B．①②③分别代表血液、淋巴和组织液，它们共同构成人体内环境

C．正常情况下，①②③的成分保持恒定不变，与神经一体液调节有关

D．当人体蛋白质长期供应不足时，①③处的渗透压都会升高，导致组织水肿

如图为探究酵母菌细胞呼吸的实验装置,锥形瓶中装有正常生长的酵母菌及足量培养液，试管中装有溴麝香草酚蓝溶液，从阀门通入的空气己去除C02，实验过程其他条件适宜。下列叙述错误的是

A．若打开阀门进行实验，探究温度对酵母菌有氧呼吸的影响，则通入锥形瓶的02属于无关变量

B．若关闭阀门进行实验，在酸性条件下，可用重铬酸钾检测锥形瓶中的培养液中是否有乙醇产生

C．若打开阀门，在不同温度下进行实验，试管溶液颜色变化所需的时间越短,则表明酵母菌在所处温度下的有氧呼吸越旺盛

D．若关闭阀门，以乳酸菌替代酵母菌进行实验,试管中溶液颓色由蓝变绿再变黄

生物大分子通常都有一定的分子结构规律，即是由一定的基本结构单位，按—定的排列顺序和连接方式形成的多聚体，下列表述正确的是

A. 若该图为一段肽链的结构模式图，则1表示肽键，2表示中心碳原子，3的种类有20种

B. 若该图为一段RNA的结构模式图，则1表示核糖，2表示磷酸基团，3的种类有4种

C. 若该图为一段单链DNA结构模式图，则1表示磷酸基团，2表示脱氧核糖，3的种类有4种

D. 若该图表示多糖的结构模式图，淀粉、纤维素和糖原是相同的

如图所示氧气浓度对呼吸强度的影响，下列说法错误的是

A．甲、乙图中B点所对应的02浓度都有利于粮食、种子贮存，

B．两图中C点都代表无氧呼吸消失

C．两图中AC段都代表存在有氧呼吸、无氧呼吸两种方式

D．甲、乙两图C点后差异是由于呼吸作用中消耗底物的种类不同引起的

下列有关说法，不正确的是

A．甲图四种化合物中“O”内A所对应含义的解释有一个是错误的

B．硝化细菌体内含有甲图中的四种化合物

C．若乙图表示某种酶在不同温度下催化某反应效果图，则温度a>b>c

D．若乙图表示不同浓度的某种酶催化某反应效果图，则酶浓度a>b>c

某班研宄“温度对酶的活性影响”实验时，两个小组的同学选择了不同的实验材料开展探究，第一组选择淀粉酶水解淀粉进行实验，第二组利用肝脏研磨液与Fe3+催化过氧化氢开展实验，其结果如下图所示，下列相关分析不合理的是

A．两小组同学都采用数学建模表示研宄结果

B．酶的催化效率不一定比无机催化剂高

C．两组实验数据都反映了酶的最适宜温度时产物积累量或生成量最多

D．两小组实验都反映了温度过高或过低都不利于酶的催化作用

d试管呈砖红色，且c比d颜色浅 d试管呈砖红色，且c比d颜色浅

A. a、b试管呈蓝色，且a比b颜色浅；c、d试管呈砖红色，且c比d颜色浅

B. a、b试管呈蓝色，且a比b颜色深；c、d拭管呈砖红色，且c比d颜色浅

C. a、b试管呈蓝色，且a比b颜色浅；c、d试管呈砖红色，且c比d颜色深

D. a、b试管呈蓝色，且a比b颜色深；c、d试管呈砖红色，且c比d颜色深

将若干生理状况基本相同，长度为3cm的鲜萝卜条分为四组，分别置于二种浓度相同的溶液（实验组）和清水（对照组）中，测量每组萝卜条的平均长度，结果如图。据图分析，下列叙述错误的是

A. 对照组中萝卜条长度增加较少的原因是细胞壁的伸缩性较小

B. 蔗糖溶液中的萝卜条不能恢复原长度是因为细胞不吸收蔗糖

C. 实验说明萝卜细胞膜上运载甘油的载体比葡萄糖载体数量多

D. 实验结束后，实验组中的萝卜条的细胞液浓度都比实验前大

如图是酵母菌呼吸作用实验示意图，相关叙述正确的是

A．条件X下葡萄糖中能量的去向有三处

B．条件Y下，葡萄糖在线粒体中被分解，并产生C02和水

C．试剂甲为溴麝香草酚蓝水溶液

D．物质a产生的场所为线粒体基质

目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面己有较多应用，下列说法错误的是

A．青鲜素能够促进马铃薯、大蒜快速发芽，有利于播种

B．植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点

C．用赤霉素处理大麦可以使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶

D．在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加