阅读下面的文字，完成下面小题。

鲁迅历时十余年完成的《中国小说史略》(以下简称《史略》)，是中国学术史上较早的古代小说专门史之一。除了继承中国传统学术的校勘考证方法之外，《史略》还对西方近现代学术方法进行有效借鉴。

首先，鲁迅重视文学与社会的关系，尝试运用社会学的理论分析中国古代小说的某些现象。对于《世说新语》，鲁迅认为“汉末士流，已重品目，声名成毁，决于片言”，正因为这样的社会环境，《世说新语》才会“成为一部名士的教科书”。关于宋传奇与唐传奇的不同，鲁迅认为前者“大抵托之古事，不敢及近”，因为“宋好劝惩，摭实而泥，飞动之致，眇不可期，传奇命脉，至斯以绝”。正是由于宋朝较唐朝重理念，尚说教，好教训，所以宋传奇必然立论“高尚”，强求劝诫，缺少世俗气和人情味，缺少唐传奇的生气和活力。

其次，鲁迅重视核心概念的阐释。在中国古代小说史研究中，他在考证的基础上率先阐明了小说概念的内涵。他认为中国古代小说的概念到了唐传奇时才真正孕育成熟，“小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转，文辞华艳，与六朝之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说”。鲁迅认为唐传奇真正具备了小说“有意识地讲故事”的特征，而且为了讲好故事，开始注重语言和修辞的“文辞华艳”“叙述宛转”等“主体性”元素，并成为一种独立的文学文体。

再次，鲁迅运用西方近代科学研究的归纳方法，对中国古代小说进行较为科学的分类并总结其特点。对于魏晋六朝小说，鲁迅用“志怪小说”和“志人小说”进行分类；对宋代的短篇白话小说，用“话本”和“拟话本”予以命名；对明清小说，则用“人情小说”“神魔小说”“讽刺小说”“狭邪小说”和“谴责小说”分类。这样的归纳，不但对浩繁的中国古代小说进行了区分，而且较为准确地概括了中国古代小说内容或形式上的特点。

鲁迅对中国古代小说的研究，阐明了小说与社会的关系，厘清了古代小说概念内涵，归纳分析了其类型和特点，从而使中国古代小说史的书写核心概念明确，研究体系规范，学科意识突出。

鲁迅在《史略》中所形成的方法论，对其后的中国文学史撰写和研究产生了重要的影响，为现代学术意义上的中国文学史学科的建立做出了贡献，可谓泽被后世。游国恩的《中国文学史讲义》就在一定程度上受到了《史略》方法论的影响，也注重社会环境对文学现象和文学风格的影响，游国恩认为，谈玄之风的流行导致了魏晋文学重辞藻、尚韵律的诗赋风格。

今天，鲁迅当年所期盼的“大家动手，研究戏剧的写戏剧史，研究诗的写诗史，研究汉的写汉，研究唐的写唐”之局面早已实现。在中国文学史的撰写、出版和研究已经呈现出雨后春笋般的繁盛局面时，在当下中国文学史研究面临着“文学史研究立足中国本位”的命题时，我们不应忘记《史略》在中国文学史发轫期所做出的贡献。

(摘编自刘东方《〈中国小说史略〉的传世价值》)

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()

A.《史略》的研究方法融合了中西方有效的研究方法，对此后中国文学史的研究产生了影响。

B.鲁迅运用归纳方法，以内容或形式上的特点为依据，对中国古代小说进行了分类或命名。

C.鲁迅运用社会学的理论分析宋传奇与唐传奇的不同，认为宋传奇比唐传奇更重教化。

D.游国恩对魏晋文学诗赋风格形成原因的分析，一定程度上受到了《史略》方法论的影响。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()

A.文章采用对比论证的手法，阐述了唐传奇优于宋传奇并列举了宋传奇一系列的缺点。

B.文章采用总分总结构，从三个方面阐述《史略》对西方近现代学术方法的借鉴。

C.文章结尾着重分析了《史略》的研究方法对后世中国文学史撰写和研究的重要影响。

D.文章指出鲁迅率先阐明了古代小说概念的内涵，明确了中国古代小说史书写的核心概念。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是()

A.《世说新语》成为“名士的教科书”是受了当时读书人非常重视品评的社会环境的影响。

B.古代小说从六朝之粗陈梗概到唐传奇文辞华艳、叙述宛转，标志其由萌芽走向成熟。

C.自从鲁迅的《史略》对中国古代小说进行研究，中国古代小说史就成为了一门独立的学科。

D.当下“文学史研究立足中国本位”的命题，是对《史略》的研究方向的继承与发扬。

阅读课文八到十六段，完成以下问题。

“点，尔何如？”

鼓瑟希（①                  ），铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰（②               ）。”

子曰：“何伤（③         ）乎？亦各言其志也!”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”（1）

夫子喟然叹曰：“吾与（④                  ）点也。”

三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”

子曰：“亦各言其志也已矣!”

曰：“夫子何哂由也？”

曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。（2）唯（⑤         ）求则非邦也与？安（⑥         ）见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”

1.解释文中加点词语的意思。

2.孔子是如何评价四个弟子的志向的？

3.翻译文中画线的句子。

（1）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

（2）为国以礼，其言不让，是故哂之。

阅读课文一至七段，完成以下问题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍（①         ）坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或（②         ）知尔，则何以（③         ）哉？”

子路率尔（④                               ）而对曰：“千乘之国（⑤                         ），摄（⑥         ）乎（⑦         ）大国之间，加之以师旅（⑧                       ），因（⑨         ）之以饥馑（⑩                   ）；由也为之，比及（⑪               ）三年，可使有勇，且知方（⑫             ）也。”

夫子哂（⑬         ）之。

“求，尔何如？”

对曰：“方（⑭         ）六七十，如（⑮         ）五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如（⑯         ）其礼乐，以俟（⑰         ）君子。”

“赤，尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事（⑱                      ），如会同（⑲         ），端章甫（⑳                         ），愿为小相（㉑         ）焉。”

1.解释文中加点词语的意思。

2.下面对文章的内容概括不准确的一项是

A.开始交代了谈话的内容与方式，四位弟子环坐在孔子身旁，孔子最先发话，启发大家各言其志，起到了打消顾虑、缓和紧张气氛的作用。

B.在孔子的启发下，子路不假思索，抢先回答，反映了子路急躁、坦率、爽快的性格。

C.子路谦虚不够、自信有余的态度引起了孔子的微笑。这微笑中有善意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评，表现了孔子的豁达态度。

D.公西华的回答显得彬彬有礼，他可能意识到孔子对子路不够谦让的批评，说起话来谨慎得多。

3.翻译文中画横线的句子。

以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也。”

从本文中可以看出孔子是一位怎样的老师？

对本文有关内容的理解，不正确的一项是

A.子路“率尔而对曰”，孔子赞成他的治国志向，但认为他“其言不让”。

B.对冉求的回答，孔子给予了充分的肯定，认为他也是讲的治理国家的大事。

C.孔子对曾皙的回答，喟然长叹，欣喜、自慰、赞赏之情溢于言表。

D.对四个弟子的回答，孔子很是满意，但对子路的不“知方”大为不满。

补写出下列句子的空缺部分

日：“莫春者，_________，__________，__________，__________，_________，__________。”

给下列加点的字注音

率尔（________）             千乘（________）            饥馑（________）

哂（________）               铿尔（________）            撰（________）

莫春（________）             舞雩（________）            喟然（________）

阅读课文第三、四段，完成下面问题。

乃分其骑以为（①                   ）四队，四向（②           ）。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期（③          ）山东（④                ）为三处。于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。（1）是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易（⑤                   ）数里。与其骑会（⑥          ）为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏（⑦            ）日：“如大王言。”

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥（⑧                   ）船待，谓项王日：“江东虽小，地方（⑨          ）千里，众数十万人，亦足王（⑩        ）也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以（⑪                   ）渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！（2）且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王（⑫              ）我，我何面目见之？纵彼不言，籍独⑬                   ）不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独（⑭                   ）籍所杀汉军数百人。项王身亦被（⑮             ）十余创（⑯               ）。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面（⑰                ）之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。（3）”乃自刎而死。

1.解释文中加点词语的意思。

2.东城快战和乌江自刎的两个场面分别表现了项羽怎样的性格和形象？

3.翻译文中画线的句子。

（1）于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。

（2）项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！”

（3）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德

4.请从这一角度分析《鸿门宴》和《项羽之死》在写法上的不同。

阅读课文一、二段，完成下面问题。

项王军壁（①                     ）垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？（1）是（②              ）何楚人之多也！”项王则（③              ）夜（④       ）起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃（⑤          ）悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝（⑥        ）！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右（⑦                 ）皆泣，莫能仰视。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直（⑧        ）夜溃（⑨            ）围南出，驰走（⑩             ）。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。（2））项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐（⑪           ）曰“左”。左（⑫          ），乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东（⑬             ），至东城，乃（⑭            ）有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身（⑮             ）七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北（⑯                 ，遂霸有天下。然今卒⑰          ）困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固（⑱            ）决死，愿为诸君快战，必三胜之，（3）为诸君溃（⑲             ）围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”

1.解释文中加点词语的意思。

2.对第1段内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A.开篇以“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌”渲染一种悲凉的气氛，为渲染英雄末路提供外在环境和客观场景。

B.面对四面楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”独白语言揭示人物心理活动，加之一问一叹，突出项羽当时疑惑、叹息的矛盾心理，其实项羽的心理更是将士的心理。在这里以点及面，以小见大。

C.四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而泣。写出了项羽被围垓下，兵困粮绝。楚歌四起，英雄末路：失意、伤感、无可奈何。连续用了五个动词，文气连贯，一气呵成。尤其“泣”字，值得深味。

D.项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫，在四面楚歌之时，在预料到失败的时刻，在痛失天下的最后时刻所心疼的只有女人和宝马，所以唱出了柔肠百转的《垓下歌》，这也体现出男人最柔情的一面。

3.翻译文中画线的句子。

（1）夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？

（2）项王渡淮，骑能属者百余人耳。

（3）愿为诸君快战，必三胜之。

速读全文，用四字短语概括文中的三个主要场景。