| 1. 难度：中等 | |
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（2012•湖州）“毒胶囊”成为社会焦点，铬严重超标，其中含有的铬酸钠（Na2Cr2O7）中铬元素的化合价为（ ） A． +3 B． +4 C． +5 D． +6
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| 2. 难度：中等 | |
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（2012•湖州）下列说法符合图中漫画情景的是（ ）
A．此反应可能是复分解反应 B． 若金属1是锌，金属2可能是银 C． 此反应可能是Cu+2AgCl═2Ag+CuCl2 D．比较铁和铜的活动性强弱可以用硫酸镁溶液
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| 3. 难度：中等 | ||||||||||||||||
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（2012•湖州）下列解决生活中实际问题的方法与相应科学原理不对应的是（ ）
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| 4. 难度：中等 | |
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（2012•湖州）如图是一种叫“干水”的物质．每个“干水”粒子是外层包上沙质硅的小水滴，它吸收二氧化碳的能力比普通水高3倍．下列叙述正确的是（ ）
A．硅是氧化物 B． “干水”是纯净物 C． “干水”就是“干冰” D． “干水”的应用有利于缓解室温效应
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| 5. 难度：中等 | |
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（2012•湖州）观察和实验是学习科学的重要方式，下列实验中观察到的颜色正确的是（ ） A．铁锈放入稀盐酸中溶液变黄色 B．酚酞试液滴入硫酸溶液中变红色 C．硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 D．硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液出现红褐色絮状沉淀
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| 6. 难度：中等 | |
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（2012•湖州）t℃时，两个装有100克水的烧杯中，分别加入不带结晶水的甲、乙物质各80克，充分搅拌．根据如图溶解度曲线判断，此时 溶液是饱和溶液，甲溶液的溶质质量分数是 。
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| 7. 难度：中等 | |
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（2012•湖州）建立适当的模型来反映和代替客观对象，可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物．
（1）图甲是水分子的电解模型图，根据质量守恒定律可判断该模型图中缺少了 ． A． （2）图乙是水中各元素质量分数模型，请在图丙中建立甲烷（CH4）中各元素质量分数模型．
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| 8. 难度：中等 | |||
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（2012•湖州）我市某公司研制出了一种新颖的“装饰树”．
（2）如图是某科研小组探究两代光触媒降解一氧化氮的实验结果，由此可知： ①第一代光触媒产生强烈的降解作用的条件是 。 ②第二代光触媒与第一代光触媒相比，优点是 （写出一点即可）．
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| 9. 难度：中等 | |||||||||||||||||||||||||||||||
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（2012•湖州）用过氧化氢制氧气时，有同学对事先在烧瓶中加水产生了疑问．他提出了猜想： 猜想1：加水可以起到稀释的作用，使反应速度变缓． 猜想2：… 并根据猜想进行了实验：每次取15毫升15%的过氧化氢溶液，稀释成不同溶质质量分数，在其他条件相同的情况下进行实验．记录数据如下：
（1）实验室用过氧化氢制氧气的化学方程式是 ． （2）过氧化氢溶液的溶质质量分数对反应速度有怎样的影响？ ． （3）根据表中数据可知，该同学的猜想2是：加水可以 ．
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| 10. 难度：中等 | |
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（2012•湖州）如图装置可验证二氧化碳和氢氧化钠发生了化学反应：将等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水分别加入两瓶等量二氧化碳气体中，用U型管连接．充分反应后放在水平桌面上可观察到U型管中液面出现高度差． （1）室温下利用此装置，你还可以研究 ． A．比较氧气和二氧化碳在水中的溶解能力 B．比较氯酸钾和氯化钠在水中的溶解能力 C．比较饱和氢氧化钠和氢氧化钙溶液吸收二氧化碳气体的能力 （2）进一步思考、迁移：有 变化的对比实验都可以用此装置进行探究．
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| 11. 难度：中等 | ||||||||||
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（2012•湖州）用氢气还原氧化铜的方法测定某氧化铜样品的纯度（杂质不与氢气反应），同学们设计了以下实验装置，准确称取15克干燥样品进行实验．
（1）在实验中，乙装置的作用是 ． （2）准确称取完全反应前后装置丙和丁的质量如表：
小丽想根据装置丁的质量变化进行计算，请帮小丽求出氧化铜样品的纯度（写出计算过程）． （3）比较两种计算结果，请解析导致这一结果的原因可能是 ． A．装置的气密性不好 B．空气中的水分被丁处浓硫酸吸收 C．通入的氢气量不足 D．空气中的二氧化碳被丁处浓硫酸吸收．
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B．
C．
D．
