| 1. 难度：简单 | |
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下列过程中，只涉及物理变化是（ ） A. 光合作用 B. 火药爆炸 C. 蚕丝织布 D. 冶炼金属
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| 2. 难度：简单 | |
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下列关于空气的说法正确的是（ ） A. 空气是一种十分重要的天然资源 B. 少量有害物质进入空气中，空气即被污染 C. 工业上利用沸点不同，从空气中分解出氧气 D. 按质量分数计，空气中约含有氮气78%、氧气21%
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| 3. 难度：简单 | |
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下列对化学基本观念的认识不正确的是（ ） A. 微粒观：水由氢、氧原子构成 B. 分类观：二氧化碳属于纯净物 C. 转化观：二氧化碳在一定条件下可以转化为氧气 D. 守恒观：化学反应前后，元素种类和原子数目均不变
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| 4. 难度：困难 | |
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在光条件下，AgNO3 可分解为 Ag、O2 和某种氮的氧化物 X．取一定质量的AgNO3固体充分光照，测得反应后生成 Ag、O2、X 的质量分别为 10.8g、mg、4.6g。下列说法正确的是（ ） ①AgNO3固体应密封保存在无色细口瓶中 ②m＝1.6 ③X的化学式为NO2 ④该反应方程式中Ag与O2的化学计量数之比为3：2 A.②③ B.③④ C.①②③ D.②③④
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| 5. 难度：简单 | |
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如图是元素周期表的一部分，下列说法正确的是（ ）
A.三种原子中质量最大是硅原子 B.铝是地壳中含量最高的元素 C.三种元素均为非金属元素 D.碳的相对原子质量约为12.01g
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| 6. 难度：中等 | |
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下列各组物质反应，所得溶液能使酚酞试液变红的是（ ） ①一定量的稀盐酸与适量的氢氧化钠溶液恰好完全反应 ②相同质量，相同溶质质量分数的氢氧化钾溶液与盐酸相混合 ③将硫酸钾溶液滴入氢氧化钡溶液中恰好完全反应 ④将二氧化碳气体通入氢氧化钠溶液中得到碳酸钠溶液 A.②④ B.③④ C.①②③ D.②③④
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| 7. 难度：困难 | |
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两种固体物质的溶解度曲线如图所示，下列说法正确的是（ ）
A. 甲的溶解度比乙的溶解度大 B. 乙物质可能是KNO3 C. 在t1℃时，甲、乙的饱和溶液的溶质质量分数相等 D. t2℃时的甲、乙溶液均降温到t1℃，溶质质量分数：甲＞乙
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| 8. 难度：简单 | |
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下列关于海洋开发利用的说法中不正确的是 A.海水“晒盐”是利用蒸发结晶的方法从海水中得到食盐 B.海洋是个巨大的资源库，人们可以无节制的向她索取各种资源 C.海洋本身是个巨大的水资源库，如何获取廉价的淡水对缓解淡水危机意义重大 D.海水“制碱”是向饱和氨盐水中通入二氧化碳过滤，加热过滤的后固体得到纯碱
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| 9. 难度：简单 | |
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化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言，请用化学用语填空: （1）2个氢原子_______ （2）二氧化氮中氮元素的化合价_______ （3）硬水中的镁离子_______ （4）温度计中的水银_______
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| 10. 难度：中等 | |
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质量守恒定律的发现对化学的发展做出了重要贡献. （1）通过称量下列各组试剂在密闭容器内混合前后的总质量，能验证质量守恒定律的是_______（填标号） a.蔗糖和水 b.氯化钠溶液和硝酸钾溶液 c.铜和硝酸银溶液 （2）在氧气中点燃红磷的实验过程，固体变化如图1所示。
①从燃烧条件分析，固体质量在t1前没有发生变化的原因是______________ ②该反应的化学方程式为_____________________ ③参加反应的氧气质量为_______g. （3）某反应的微观示意图如图2所示，参加反应的甲物质和生成的丙物质分子数目比为_______
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| 11. 难度：中等 | |
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海水是一种丰富的资源，从海水中获得的粗盐中含有NaCl、MgCl2、CaCl2、Na2SO4、泥沙等物质，粗盐中的难溶性杂质去除之后可获得精盐，为了从中提取氯化镁和氯化钠，设计实验方案如下:
（1）写出步骤⑨中反应的化学方程式________________ （2）步骤⑤⑥的顺序颠倒会导致什么后果?____________ （3）在步骤⑦中若加人的盐酸略过量是否对实验结果有影响?_______原因是什么?______________
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| 12. 难度：中等 | |
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甲乙丙丁四种物质的转化关系如图所示，回答下列问题。
(1)若甲、丁为单质，则此类反应一定属于____(填一种基本反应类型)。 (2)若丁为水，写出一个符合条件的化学方程式：_____。 (3)若丁为蓝色沉淀，则甲可能为_____(填一种物质的化学式)
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| 13. 难度：中等 | |
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在A+2B=2C的反应中，若32g物质A和足量物质B恰好完全反应，生成160g物质C，则参加反应的物质B的质量为,若A的相对分子质量为32，则B的相对分子质量为_______
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| 14. 难度：简单 | |
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实验课上，勇往直前实验小组的同学们正在进行“水的组成”的探究，请你参与！ （提出问题）水是一种元素吗？ （进行实验）同学们按照教材中的装置（如图1）进行了实验：
（收集证据）（1）实验中，同学们观察到电极附近有①________产生，一段时间后，正、负极产生的气体体积比约为②_______。切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，会观察到③_________。 （讨论分析）实验时，老师在水中加入了少量氢氧化钠，目的是（2）_________。 （得出结论）（3）本实验得出的结论是①______________。 通过此结论还能从宏观角度解释，水之所以属于氧化物，是因为②____。 （拓展延伸）（4）同学们又查阅到了如下资料
a.氢氧化钠是一种强碱，具有腐蚀性。 b.旧版教材中，电解水的实验装置如图2所示。 c.给含有氯化钠的水通电，会发生如下反应： 氯化钠＋水 请你分析思考：和图2的装置相比，现行教材（图1）装置的优点是①_______ (任意写一点)。进行实验时，②_________(填“能”或“不能”)将氢氧化钠换为氯化钠。 （总结交流）化学是以实验为基础的科学，通过上述实验的分析对比，归纳两条在改进实验时需考虑的因素（5）①________、②________。 同学们不但成功探究了水的组成，得出正确结论，还对“科学探究与创新意识”的素养有了更深刻的认识和体会，期待在今后的学习中解决更多问题！
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| 15. 难度：中等 | |||||||||||||
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某研究性学习小组以“酸与碱能否发生反应”为课题进行了实验探究。
（实验一） （1）向滴有酚酞试液的NaOH溶液中滴入稀硫酸，观察到溶液颜色由_____，证明硫酸和氢氧化钠发生了反应，该反应的化学方程式为_____。 （2）继续往上述反应后的溶液中逐滴滴入NaOH溶液，不断振荡，如果观察到_____现象，证明了滴加的稀硫酸过量。 （实验二）测量酸和碱反应过程的pH （1）实验过程中用传感器实时获得溶液的pH，要得到如图所得变化曲线，所进行的操作是_____（填字母）。 A 将稀硫酸溶液逐滴滴加到氢氧化钠溶液中 B 将氢氧化钠溶液逐滴滴加到稀硫酸溶液中 （2）根据如图2溶液pH变化，判断酸和碱发生反应的依据是_____。 （实验三）小组同学经过讨论，一致认为除了上述方法外，还可以按照如表实验方法证明硫酸和氢氧化钠发生了反应。
（拓展延伸）同学们对氢氧化钠溶液和稀硫酸反应后溶液中的溶质成分产生了浓厚的兴趣，于是进行了进一步的探究。 （提出问题）氢氧化钠溶液和稀硫酸反应后溶液中的溶质成分 （提出猜想）猜想一：Na2SO4猜想二：Na2SO4和H2SO4你的合理猜想是：_____。 （进行实验）
（实验反思）在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需要考虑反应物是否有剩余。
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| 16. 难度：困难 | |
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某碳酸钠样品中含有少量氯化钠。现取 （1）样品中碳酸钠的质量分数是多少？ （2）反应后所得溶液中溶质的质量分数是多少？
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