| 1. 难度：简单 | |
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史学界普遍认为：1861年改革是俄国历史上的重要转折点。得出这一认识的主要依据是（ ）。 A．改革使俄国摆脱了民族危机 B．改革使农奴无偿获得了土地 C．改革有利于资本主义发展 D．改革废除了沙皇统治
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| 2. 难度：简单 | |
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在一次历史活动课上，李璐同学向全班介绍了俄国1861年农奴制改革。你认为他的下列表述哪一项不正确？（ ）。 A．农奴已获得了“解放” B．政府再也不许地主任意交换和买卖农民 C．农民获得了一块份地 D．农奴不但自由，而且富有
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| 3. 难度：简单 | |
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如果给沙皇亚历山大二世画像，可以选择的历史情景是（ ）。 A．他签署废除农奴制的法令 B．他在萨拉托加战斗中 C．他签署颁布《民法典》 D．他率领议会军击溃查理一世王军
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| 4. 难度：简单 | |
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美国内战和俄国1861年改革前经济发展面临的共同障碍是（ ）。 A．资金不足 B．企业设备陈旧 C．缺乏技术人才 D．缺乏自由的雇佣劳动力
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| 5. 难度：简单 | |
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1963年8月28日，美国黑人运动领袖马丁·路德·金在演讲中说到：“一百年前，一位伟大的美国人签署了《解放宣言》，我们现在就站在他的纪念堂前。”“一位伟大的美国人”是指（ ）。 A．华盛顿 B．林肯 C．威尔逊 D．罗斯福
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| 6. 难度：简单 | |
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美国南北战争中林肯政府所要解决的根本问题是（ ）。 A．维护国家统一 B．争取民族独立 C．解决西部土地问题 D．解放黑人奴隶
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| 7. 难度：简单 | |
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与大化改新相比，日本明治维新的“新”主要体现在（ ）。 A．向中国学习先进制度 B．向欧美学习先进制度 C．走上发展资本主义道路 D．摆脱民族危机，实现国家独立
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| 8. 难度：简单 | |
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日本明治维新后，在社会上出现了兴建洋房洋楼的热潮，这源于（ ）。 A．废藩置县 B．实行强制性义务教育 C．鼓励发展近代工业 D．提倡文明开化
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| 9. 难度：简单 | |
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距今140多年的日本，进行了一次自上而下的改革。下列哪些表述符合改革后的史实？（ ）。 ①适龄儿童必须上学接受义务教育 ②向西方学习，天皇和英国国王一样只是徒有虚名，没有实权 ③大批留学生学成归国建设 ④仍保持自古以来的“皇军”保卫日本 A．①② B．②④ C．①④ D．②③
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| 10. 难度：简单 | |
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下列国家中，通过自上而下的改革走上资本主义发展道路的是（ ）。 A．日本、俄国 B．美国、日本 C．英国、俄国 D．俄国、法国
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| 11. 难度：简单 | |
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假如你生活在第二次工业革命时期，你在生活中不可能享受到的是（ ）。
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| 12. 难度：简单 | |
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有一位著名的发明家，被称为人间盗火的“普罗米修斯”，他是（ ）。 A．瓦特 B．西门子 C．爱迪生 D．卡尔·本茨
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| 13. 难度：简单 | |
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关于第二次工业革命的表述，正确的是（ ）。 A．从此人类进入了“蒸汽时代” B．汽船和火车相继诞生 C．开始于20世纪初 D．电力成为工厂机器的主要动力
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| 14. 难度：简单 | |
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下列哪位科学家的发明，使20世纪早期的美国成为“装在轮子上的国家”？（ ）。 A．卡尔·本茨 B．亨利·福特 C．奥维尔·莱特 D．詹姆士·瓦特
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| 15. 难度：简单 | |
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在第二次工业革命中，在科学技术领域居于领先地位的是（ ）。 A．英国、法国 B．英国、美国 C．法国、德国 D．美国、德国
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| 16. 难度：简单 | |
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现代工业崛起的标志是（ ）。 A．新机器的发明和使用 B．新交通工具的出现 C．电的发现和广泛使用 D．“电气时代”和“钢铁时代”的到来
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| 17. 难度：简单 | |
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一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”其中的“一粒火星”指的是（ ）。 A． 凡尔登战役 B． 索姆河战役 C． 马恩河战役 D． 萨拉热窝事件
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| 18. 难度：简单 | |
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历史上称凡尔登战役为“凡尔登绞肉机”主要用以形容（ ）。 A．战争武器的先进性 B．战争进展的快速性 C．作战范围的广泛性 D．战争的残酷性
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| 19. 难度：简单 | |
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第一次世界大战前欧洲出现了两大军事集团，组合正确的是（ ）。 A．三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利 B．三国同盟：英国、日本、俄国 C．三国协约：德国、塞尔维亚、意大利 D．三国协约：英国、法国、美国
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| 20. 难度：简单 | |
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第一次世界大战时帝国主义战争，得出这一结论的依据是（ ）。 A．交战双方都是帝国主义国家 B．英德矛盾是导致战争的主要矛盾 C．主要交战国的目的是重新瓜分世界 D．新兴的帝国主义国家要打垮老牌资本主义国家
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| 21. 难度：简单 | |
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阅读下列材料并回答问题。 材料一： 见下图。
材料二： 1863年元月1日起，凡是当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由;合众国政府行政部门，包括海陆空当局，将承认并保障这些人的自由…… （1）根据材料一，结合所学知识，指出美国内战前夕南北冲突的基本原因是什么。 （2）材料二出自哪一文件？1868年，美国南部盛行奴隶制，这种说法正确吗？为什么？ （3）根据材料一、二，结合所学知识，说明美国内战对美国政治、经济发展所起的作用。
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| 22. 难度：简单 | |
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阅读下列材料并回答问题。 材料一： 打破藩界，重划全国行政区。全国划为3府72县，由中央政府任命府、县知事管理，完全取消大名的封建领主权。大名离开藩国，迁居东京，从国家领取俸禄。 材料二： 东西方人民风俗不同，思想自相悬殊……吸取外国文明……当取则取，当舍则舍，才能调和适宜。 材料三：见下图。
（1）上述材料反映了日本何时、何事？ （2）根据材料一、材料三分别概括其主要内容。 （3）材料二体现了日本对待“西洋文明”的什么态度？ （4）从促进国家发展来看，日本的这一事件及其态度对中国今天的现代化建设有什么启示？
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| 23. 难度：简单 | |
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俄国1861年农奴制改革，对俄国社会产生了深远的影响。 （1）亚历山大二世改革的目的是什么？ （2）列宁说：“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净。” 结合所学知识，谈谈你是如何理解这句话的。 （3）俄国1861年农奴制改革对俄国历史产生了哪些积极影响?
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