| 1. 难度：简单 | |
|
“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这是在网格上颇为流行的诗句。下列远古人类，生活在云南省的是（ ） A、半坡人 B、北京人 C、元谋人 D、大汶口人
|
|
| 2. 难度：简单 | |
|
“稻花香里说丰年”。据考古发现，下列原始居民种植水稻的是（ ） A、元谋人 B、北京人 C、半坡居民 D、河姆渡居民
|
|
| 3. 难度：简单 | |
|
海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”，是因为（ ） A、炎帝、黄帝战胜了蚩尤 B、海外华人散居世界各地 C、华人是黄皮肤的黄色人种 D、黄帝和炎帝是中华民族的人文始祖
|
|
| 4. 难度：简单 | |
|
夏商两朝的灭亡，给后世之君的启示是（ ） A、重视教育奖励学术 B、暴政亡国 C、加强国防充实军备 D、发展经济增强国力
|
|
| 5. 难度：简单 | |
|
烽火台又称烽燧，古时用于点燃烟火传递重要信息的高台，是为防止敌人入侵而建的，遇有敌情发生，则白天施烟，夜间点火，台台相连，传递消息。曾经“烽火戏诸侯”使少数民族攻破镐京，导致西周灭亡的国王是（ ） A、周文王 B、周武王 C、周幽王 D、周平王
|
|
| 6. 难度：简单 | |
|
晋文公称霸、问鼎中原、卧薪尝胆等历史现象反映的时代特征是（ ） A、诸侯争霸称雄 B、统一国家的建立 C、政权分立与民族融合 D、统一多民族国家的巩固
|
|
| 7. 难度：简单 | |
|
从春秋五霸，到战国七雄，历史发展呈现的趋势是（ ） A、国家数目越来越少，天子权力越来越大 B、国家数目越来越多，天子权力越来越小 C、国家数目越来越少，天子权力越来越小 D、国家数目越来越多，天子权力越来越大
|
|
| 8. 难度：简单 | |
|
战国时期有一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。据此判断这户人家最有可能生活在（ ） A、秦国 B、楚国 C、燕国 D、齐国
|
|
| 9. 难度：简单 | |
|
“秦王扫六合，虎视何雄哉！”诗中所赞的秦王的历史功绩是（ ） A、完成了国家的统一 B、创立了中央集权制度 C、统一了文字 D、统一了货币、度量衡
|
|
| 10. 难度：简单 | |
|
央视百家讲坛《汉代风云人物之汉武帝》热播后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解，其治国核心思想源于（ ） A、法家思想 B、道家思想 C、儒家思想 D、墨家思想
|
|
| 11. 难度：简单 | |
|
新疆地区隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，始于( ) A、秦朝统一六国 B、张骞出使西域 C、班超出使西域 D、西域都护设置
|
|
| 12. 难度：简单 | |
|
当罗马共和国执政官凯撒身穿丝绸长袍出现在罗马大剧院的时候，全场为之欢呼，丝绸服饰一时成为欧洲上层社会的时尚。欧洲人能穿上中国丝绸制成的衣服最早应在（ ） A、秦朝 B、西汉 C、东汉 D、唐朝
|
|
| 13. 难度：简单 | |
|
读下图，请回答。
（1）图1,图2分别是什么图？ （2）它们的出现说明了什么？
|
|
| 14. 难度：简单 | |
|
阅读材料，回答问题。 材料一：武王追思先王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公于燕；封弟叔鲜于管；弟叔于蔡。余各以次受封。 材料二：秦始皇姓赢，名政，生于公元前259年，死于公元前210年，是中国历史上一位叱咤风云富有传奇色彩的划时代的人物，也是中国历史上第一个多民族中央集权封建帝国的创立者。 材料三：
（1）材料一反映了哪一朝代的什么政治制度？ （2）材料一中的人物分封了哪些主要诸侯国 ？ （3）材料二中的人物创立了一项什么政治制度对后世影响最深远？ （4）材料二中的人物在思想领域里实行的专制措施是什么？ （5）材料三中的人物在政治方面采取的措施是什么？有何作用？ （6）简单地评价一下材料三中的人物
|
|
| 15. 难度：简单 | |
|
阅读材料，回答问题。 材料一：据《汉书·张骞传》载，张骞接受出使西域的使命后，与堂邑父等百余人出陇西，途经匈奴，被匈奴人捉住，拘留了十几年，强迫他娶匈奴妻子，生儿育女，”然骞持汉节不失”。后来，张骞乘匈奴不备，率众脱逃，辗转到达大月氏。从大月氏回来，张骞见北道危险，改走南道，不料又被匈奴人捉住，扣留了一年多，直到单于病死，匈奴贵族为争夺统治权发生内乱，他才带着匈奴妻子与堂邑父一起逃回汉朝，历尽千辛万苦。这时已是公元前126年了。 材料二：
（1）材料一，材料二共同反映了一件什么历史大事？哪一个皇帝在位？ （2）这次出使的时间和目的各是什么 ？ （3）材料一中的内容反映了这次出使遇到了什么困难？ （4）此件历史大事有何重要作用？ （5）我们要学习此人的什么精神？
|
|
