| 1. 难度：简单 | |
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古希腊是“整个欧洲人的精神家园”。这里的“精神家园”是指（ ） A. 种姓制度 B. 宗教统治 C. 民主政治 D. 商品经济
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| 2. 难度：简单 | |
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世界上的人类主要分为三大人种，这样划分的依据主要是（ ） A. 人的体貌特征 B. 生活习俗 C. 生存环境 D. 人种的发源地
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| 3. 难度：简单 | |
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西欧城市中，市民与封建主的斗争最典型的是（ ） A. 英国伦敦 B. 法国巴黎 C. 法国琅城 D. 意大利威尼斯
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| 4. 难度：中等 | |
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大河流域孕育了人类早期文明。公元前3500年出现在尼罗河流域的文明是（ ） A. 古埃及 B. 古代印度 C. 古巴比伦 D. 古代中国
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| 5. 难度：简单 | |
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今天的伊拉克仍然暴力不断。它所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是（ ） A. 古代印度 B. 古代埃及 C. 古代希腊 D. 古代巴比伦
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| 6. 难度：简单 | |
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“盛名之下，其实难副”。历史上有许多名不副实的历史名词，下列不属于这特征的名词是（ ） A. 印第安人 B. 象形文字 C. 阿拉伯数字 D. 文艺复兴
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| 7. 难度：简单 | |
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阿育王（古印度摩揭陀国国王）在印度是个家喻户晓的人物，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。请问，按古印度“种姓制度”的划分，阿育王应该属于哪一种姓？（ ） A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗
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| 8. 难度：简单 | |
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哪一作品被认为是欧洲从中世纪向近代社会过渡的标志（ ） A. 《神曲》 B. 《蒙娜丽莎》 C. 《最后的晚餐》 D. 《大卫》
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| 9. 难度：简单 | |
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“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头”。这里的“她”是指（ ） A. 斯巴达 B. 雅典 C. 罗马帝国 D. 西罗马帝国
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| 10. 难度：简单 | |
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阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛，它的发明者和传播者分别是（ ） A. 古代印度人、巴比伦人 B. 古代阿拉伯人、罗马人 C. 古代印度人、阿拉伯人 D. 古代阿拉伯人、埃及人
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| 11. 难度：简单 | |
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某历史学习小组开展“古希腊——西方文明之源”主题探究活动，下列与此主题无关的是（ ） A. 《天方夜谭》 B. 《荷马史诗》 C. 浮力定律 D. 伯利克里改革
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| 12. 难度：中等 | |
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布匿战争发生在（ ） A. 雅典共和国时期 B. 罗马共和国时期 C. 罗马帝国时期 D. 凯撒统治时期
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| 13. 难度：简单 | |
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这是一部不朽的世界文学名作，它再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。这部文学名作是（ ） A. 《荷马史诗》 B. 《俄底浦斯王》 C. 《天方夜谭》 D. 《马•可波罗游记》
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| 14. 难度：简单 | |
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下列宗教不属于世界三大宗教的是（ ） A. 基督教 B. 伊斯兰教 C. 佛教 D. 犹太教
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| 15. 难度：简单 | |
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大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这一改革在政治方面的主要内容是（ ） A. 把很多贵族土地收归国有 B. 国家定期把土地分给农民耕种 C. 建立中央集权的天皇制国家 D. 国家向农民收取赋税
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| 16. 难度：简单 | |
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红十字是舍己救人的记号，医院和红十字会都用它作为标记。但在古代它曾是一个羞辱与残酷的刑具，自从耶稣被钉死之后成为赎罪的象征。下列宗教与红十字有关的是（ ） A. 佛教 B. 道教 C. 伊斯兰教 D. 基督教
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| 17. 难度：简单 | |
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在雅典城邦拥有最高权力的政治机构是( ) A. 五百人会议 B. 公民大会 C. 贵族元老院 D. 陪审法院
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| 18. 难度：简单 | |
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下列著名建筑中，其建筑风格是哥特式的是( ) A. 中国故宫 B. 麦加清真寺 C. 罗马圆形大剧场 D. 巴黎圣母院
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| 19. 难度：简单 | |
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奥运会中有马拉松长跑的运动项目，这一运动项目与下列哪一历史事件有渊源（ ） A. 希腊内战 B. 希波战争 C. 斯巴达克起义 D. 亚历山大东征
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| 20. 难度：中等 | |
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材料一：公元前490年，波斯帝国的庞大舰队自东而西，横渡爱琴海，向希腊本土压来。随后，波军在马拉松平原登陆。雅典军队英勇迎战，以巧取胜，以不到二百多人的代价，歼敌六七千。 材料二：在古代历史上，曾有许多人沿着“丝绸之路”，奔波往返于欧洲与亚洲之间。漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴。那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。 请回答： （1）材料一反映了古代不同地区人们交往的什么方式？试举两例说明。 （2）材料二反映了古代不同地区人们交往的什么方式？试举两例说明。 （3）在人类漫长的历史中，哪种方式是最主要的？这两种方式的共同作用是什么？
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| 21. 难度：困难 | |
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阅读材料，请回答问题： 材料一：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 材料二：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。 （1）上述两则材料分别是哪两次改革的内容？ 材料一： 材料二： （2）请分别说出与材料中改革有关的人物各一位。 材料一： 材料二： （3）这两次改革都分别有什么作用？ （4）中日交往源远流长，那么中日交往是从何时开始的？日本效仿中国的改革取得了成功，今天我们学习了这段历史，对你有何启示？
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| 22. 难度：中等 | |
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材料一：当地居民都跑来崖边……有人给我们送来食物。有一个老人坐船前来……许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。 材料二：我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……与次之后，我回到了长勒提尔，觐见王上，而王上根据我的陈述，命令我进行第二次航行以求新的发现，并在我所发现的土地上建立殖民地。主宰赐福我在那绵延600英里长的小西班牙岛得到成功，我征服该岛，并使他的居民纳贡。 请回答： ⑴上述材料指的是哪一事件？当地居民指什么人？哥伦布称他们为什么人？谁最终完成了“地圆”的证明 ⑵从材料中找一句能典型反映哥伦布航海活动本质的话。 ⑶从史料中可见当地居民对哥伦布一行采取了什么态度？ ⑷欧洲殖民者后来又是怎样对待这些当地居民的？它揭示了什么？ ⑸说说新航路开辟的意义是什么？
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