| 1. 难度：中等 | |
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15－18世纪，是欧美主要国家出现社会巨变的时代。这里的“社会巨变”是指（ ） A. 人文主义取代神学主义 B. 资本主义取代封建主义 C. 机器生产取代手工生产 D. 社会主义取代资本主
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| 2. 难度：中等 | |
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文艺复兴时期的思想家们，他们颂扬“人”蔑视“神”，赞美“人性”，贬抑“神性”，提 倡“人权”，否定“神权”，造成这现象的社会根源在于（ ） A. 是资本主义商品经济发展的反映 B. 资产阶级要求提高自身的政治、经济地位 C. 天主教会为封建势力精神统治的堡垒 D. 是个人情感的反映
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| 3. 难度：简单 | |
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在历史活动课上，同学们针对文艺复兴运动的实质展开讨论，最后认定其实质就体现在“兴” 上。“兴”的含义是指（ ） A. 古代希腊、罗马文化的复兴 B. 资产阶级文化的兴起 C. 封建文化的重新兴盛 D. 神学文化的复兴
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| 4. 难度：简单 | |
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伏尔泰说“这无疑是地球上的头等大事，因为在这以前，地球的一半对另一半一直是一无 所知，迄今为止任何伟大业绩在这一新的创举面前都相形见绌。”这件“头等大事”是（ ） A. 文艺复兴 B. 新航路的开辟 C. 启蒙运动 D. 光荣革命
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| 5. 难度：中等 | |
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英国著名经济学家亚当·斯密认为：“美洲的发现和经由好望角抵达东印度的航线的开辟， 是人类历史上最伟大、最重要的两件事。”这两件事之所以“伟大”和“重要”在于（ ） ①沟通了欧亚非美四大洲 ②证实了地球是球形的科学真理 ③促进了欧洲资本主义发展 ④为文艺复兴的兴起创造了经济条件 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
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| 6. 难度：简单 | |
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同学们编写《我与哥伦布同行》历史剧时，为哥伦布在海地上岸设计了一句台词，说法正 确的是（ ） A. 我终于到达了印度 B. 我发现了美洲新大陆 C. 我实现里环球航行 D. 绕过好望角，我终于到达了印度
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| 7. 难度：简单 | |
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哥伦布曾说：“如果我能得到他们（君主）一些小小的援助，我将把他们想要的任何数量的黄金，还有香料、棉花……都奉送给他们。”这段话反映了哥伦布开辟新航路是为了（ ） A. 获得财富 B. 传播文化 C. 倾销商品 D. 和平交往
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| 8. 难度：简单 | |
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17世纪的英国创造了一种适合本国历史和政治传统的新的社会进步方式，那就是：用和平 变革的方式实现社会进步。这场“和平变革”的标志性事件是（ ） A. 查理一世被送上断头台 B. 《大宪章》颁布 C. 斯图亚特王朝复辟 D. “光荣革命”
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| 9. 难度：简单 | |
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英军统帅盖奇1774年给伦敦的报告中惊呼：“遍及整个美洲大陆的激情把所有的人联合在一种共同的事业中……全体人民达到这样的狂热程度，以致准备进行疯狂的尝试。”报告中“共同的事业”是指（ ） A. 维护国家统一 B. 摧毁封建专制统治 C. 确立君主立宪制 D. 推翻英国殖民统治
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| 10. 难度：简单 | |
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一位美国青年，想了解自己国家独立的历史，并决定按照独立战争的进程进行一次实地 考察，下列考察路线正确的是（ ） ①来克星顿 ②华盛顿市 ③萨拉托加 ④约克镇 A. ①②③④ B. ③①②④ C. ②①④③ D. ①③④②
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| 11. 难度：简单 | |
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对于如何读历史？毛泽东认为：“西洋史应特别留心法国大革命”．这主要因为法国大革 命（ ） A. 是一场“欧洲范围的革命” B. 取得了民族独立，同时走上民主政治道路 C. 是工人阶级夺取政权的尝试 D. 彻底摧毁封建制，广泛传播民主共和思想
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| 12. 难度：简单 | |
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有学者曾把美国独立战争和法国大革命称之为“姊妹革命”，这两次革命的共同之处是（ ） A. 结束了本国的君主专制 B. 实现了国内政局的长期稳定 C. 建立了君主立宪制政体 D. 凸显了民主平等的启蒙理念
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| 13. 难度：简单 | |
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“宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯．”此内容的法律文件是（ ） A. 《权利法案》 B. 《人权宣言》 C. 《l787 年宪法》 D. 《独立宣言》
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| 14. 难度：简单 | |
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英国资产阶级革命、法国大革命、美国独立战争的共同特点包括（ ） ①同封建势力进行坚决斗争 ②促进了资本主义经济的发展 ③改变了原来的社会性质 ④都具有资产阶级革命性质 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④
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| 15. 难度：简单 | |
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拿破仑和华盛顿是同处一个大时代的政治家。他们在历史贡献方面的相同之处是（ ） A. 赢得了民族独立 B. 维护了国家的统一 C. 打击了欧洲封建势力 D. 推动了资产阶级民主政治的进程
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| 16. 难度：简单 | |
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恩格斯在《法国状况》中说： “他把他的法典带到被征服的国家里，这个法典比历来 的法典都优越得多”。文中“法典”的贡献有（ ） ①体现了在法律上权利平等的原则； ②废除了封建贵族的特权 ③鼓励资本主义工商业发展 ④将法国大革命的成果以法律形式巩固下来 A. ①②④ B. ①③ C. ②③④ D. ①②③④
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| 17. 难度：困难 | |
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亚历山大的扩张，推动了东方世界的“希腊化”；拿破仑以战争手段涤荡了德意志诸邦和 意大利诸国的封建制度。根据上述材料你能得出的认识是（ ） A. 战争给人类带来的就是毁灭 B. 从某种意义上说，战争也承担了创造的角色 C. 和平交流促进了不同文明的触合 D. 个人的军事才能是决定战争胜负的最主要因素
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| 18. 难度：困难 | |
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霍克海默•阿道尔诺说：“在启蒙精神的发展过程中，总是不可避免的、必然的有一定的 理论观点受到毁灭性的批判。”在启蒙运动中受到批判的理论或观点不包括（ ） A. “一个国王、一种法律、一个信仰” B. “上帝是宇宙的主宰” C. “人生来就是自由且平等的” D. “只有君主才有权利思考、决策，其他人只有执行的义务”
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| 19. 难度：简单 | |
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18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。 他们思考的问题与文艺复兴时期相比，突出表现在（ ） A. 批判神权统治 B. 鼓吹人性解放 C. 倡导思想自由 D. 构建理性王国
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| 20. 难度：简单 | |
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如果把“议会对王权的胜利”、“历史上第一位总统的产生”、“忘我献身的法国公民”确 定为一个学习单元，则这个单元的主题是（ ） A. 世界开始走向整体 B. 工业文明的浪潮 C. 新体制的创立 D. 民族复兴新道路
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| 21. 难度：简单 | |
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阅读下列材料： 材料一：人民为自由而战，寻求真正的解放。女王的荣光，查理的断首，都镌刻着“王在议 会，法为习惯”的字样。 材料二：独立与自由根植于美利坚灵魂深处，为此它不惜与母邦兵戎相见，经历战火洗礼之 后，步伐更加坚定。 材料三：革命的烈焰将国王推上了断头台，巍峨的凯旋门见证了拿破仑创造的奇迹……这个 民族从不畏惧硝烟和战火的洗礼，因为他们更爱自由和真理。 ——摘自《图说天下》 请回答： （1）材料一中“查理的断首”是指哪件事情？“王在议会，法为习惯”体现出该国确定了 怎样的资产阶级统治？确立该体制的标志是什么？ （2）根据材料二概括“美利坚”与母邦兵戎相见的目的是什么？领导此次斗争的领袖是谁？ 结合所学知识评价他的历史功绩。 （3）材料三中“革命的烈焰”开始燃烧的标志事件是什么？根据材料一、三，两国在革命 过程中都克服了哪一制度的阻碍？在“拿破仑创造的奇迹”中，对后世影响最为深远的是哪 一个？ （4）上述材料中，三个国家人民共同追求的是什么？
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| 22. 难度：中等 | |
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阅读下列材料： 材料一：要叫人相信教士会比俗人好，或是生活会导致严峻上帝的最后审判，这是很困难的。 认为人的意志和智力会把人引入歧途，这似乎是一种阴郁的教义。……强烈吸引 15 世纪意 大利人的，是认为人具有巨大能力的这一观念。 ——帕尔默《现代世界史》 材料二：这些哲人……相信存在着不仅像牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会 的自然法则。……哲人们拒绝接受上帝支配世界并任意地决定人类命运这种传统的信仰。相 反，他们寻找一种与理智的判断相一致的自然宗教。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三：起草《人权和公民权宣言》的委员会承认：“这一崇高的思想”产生于美洲。“在北 美洲确立起自由的那些事件中，我们已进行了合作；北美洲向我们表明了我们应将对于自身 的保护建立在什么原则的基础上。” ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答： （1）根据材料一，“强烈吸引 15 世纪意大利人的”的核心思想是什么？当时掀起的运动是 什么？ （2）列举材料二中“这些哲人”的一位代表人物。材料二反映了该运动兴起的哪一背景？ 材料一、二反映的运动从性质上有何相同之处？ （3）材料三中北美洲向我们表明“原则”的重要文件是什么？材料二反映的运动与材料三 所指事件之间有何内在联系？ （4）综上所述，试概括进步思想的传播与社会发展之间的关系。
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