| 1. 难度：简单 | |
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1929年我国发现了第一颗完整的头盖骨化石，震惊了世界。因为它的发现将人类历史提前了50万年，这一发现使中国成为了当时全人类的发源地，那种骄傲和自豪多年都保留在中国人的心中。这一发现应为（ ） A. 元谋人 B. 蓝田人 C. 北京人 D. 山顶洞人
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| 2. 难度：中等 | |
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毛泽东在《贺新郎·咏史》中吟道：“人猿相揖别（注：揖别有拜别之意），只几个石头磨过，小儿时节。”对“人猿相揖别，只几个石头磨过”理解最为准确的是（ ） A. 人与猿只在一起磨过几个石头后就告别了 B. 人和猿在几个磨过的石头旁边告别了 C. 人和动物的根本区别在于是否会制造工具 D. 人和动物的根本区别在于是否会磨几个石头
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| 3. 难度：简单 | |
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某班历史兴趣小组的同学进行探究性学习，将收集了下列图片构成一组．它们所反映的原始人的生产生活情况属于（ ）
A. 北京人 B. 山顶洞人 C. 河姆渡居民 D. 半坡居民
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| 4. 难度：简单 | |
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四五千年前黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体，其首领就是被后人尊奉为“人文始祖”的（ ） A. 黄帝和炎帝 B. 尧、舜、禹 C. 黄帝和蚩尤 D. 炎帝和蚩尤
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| 5. 难度：简单 | |
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下图为中国药学家屠呦呦荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖。相传中华原始医药学的开山鼻祖是（ ）
A. 炎帝 B. 黄帝 C. 尧 D. 舜
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| 6. 难度：简单 | |
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嫦娥奔月的故事大约发生于夏朝。夏朝建立于约公元前2070年，公元前2070年是（ ） A. 公元前21世纪前期 B. 公元前21世纪后期 C. 公元21世纪前期 D. 公元21世纪后期
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| 7. 难度：中等 | |
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帝王世代沿袭的王位世袭制在中国延续了近四千年，父子相传、兄终弟及……对中国会影响深远．这种制度开始于( ) A. 舜传位于禹 B. 禹传子家天下 C. 西周分封制 D. 商鞅变法之后
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| 8. 难度：中等 | |
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《荀子》一书中写道：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”材料表明，周初最受周天子信赖的人是（ ） A. 周王子弟 B. 周王亲戚 C. 有功之臣 D. 旧邦首领
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| 9. 难度：中等 | |
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表格归纳是一种比较有效的历史学习方法。以下是一个同学制作的朝代更替表的一部分，空框中应填的是（ ）
A. 商、春秋 B. 商、东周 C. 东周、春秋 D. 东周、战国
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| 10. 难度：简单 | |
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俗话说，狼来了并不可怕，可怕的是失去了“诚信”。下列诸王中因宠爱褒姒“烽火戏诸侯”而失信失天下的是（ ） A. 夏桀 B. 商纣王 C. 周平王 D. 周幽王
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| 11. 难度：困难 | |
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据《通志》载“曹氏，叔振锋，文王子而武王弟也，武王克商，封之于陶丘，为宋景公所灭，子孙以国为氏。”由此可见导致曹姓形成的制度应该是( ) A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制
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| 12. 难度：困难 | |
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以下关于下图的叙述错误的是（ ）
A. 战国时期合纵战略示意图 B. 战国时期连横战略示意图 C. 有“合众弱以攻一强”之意 D. 图中战略的代表人物是苏秦
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| 13. 难度：中等 | |
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“王（周桓王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不服。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。”以上材料反映的实质问题是（ ） A.周桓王权力强大 B.诸侯争霸厉害 C.周王室衰微 D.郑伯已成为霸主
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| 14. 难度：简单 | |
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“工匠精神”就是工匠的追求极致、追求品质的精神，是中华优秀传统文化的精华之一,我们今天在博物馆看到的艺术品，比如青铜器、瓷器，还是玉器、绣品，无论设计、做工还是品质,都令人惊叹。下图为两件绝世青铜精品。它们铸造于（ ）
A. 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝
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| 15. 难度：困难 | |
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因战争众多、争夺激烈而得名的“战国”时期，著名的战役或战斗有（ ） ①城濮之战 ②“围魏救赵” ③长平之战 ④即墨之战。 A. ②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③
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| 16. 难度：简单 | |
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战国时期有这样一户人家：老大因作战有功获得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三则被国君派往县城任官吏。据此判断这户人家最有可能生活在（ ） A. 管仲改革之时 B. 周平王东迁之际 C. 商鞅变法之后 D. 晋文公称霸中原之前
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| 17. 难度：简单 | |
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据史书记载，春秋初年有一百多个诸侯国，到战国时期只剩下十几个了，这个材料反映的历史发展趋势是（ ） A. 诸侯割据混战扩大 B. 人民遭受的灾难更重 C. 封建制度逐步瓦解 D. 历史走向统一的趋势
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| 18. 难度：困难 | |
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郭沫若说：“一片甲骨惊天下”主要因为甲骨文是（ ） A. 商代创造中国最早文字 B. 龟甲或兽骨上居然还能够刻写文字 C. 中国是字母文字的起源 D. 我国已发现的最早的比较成熟文字
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| 19. 难度：中等 | |
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鼎是一种礼器，用于祭祀。相传夏禹铸造九鼎，鼎后来就成为政权的象征。春秋时，下列哪位诸侯有夺取周朝天下之意，向周王朝示威，问周朝使者“鼎之大小轻重”？（ ）
A. 吴王阖闾 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 越王勾践
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| 20. 难度：简单 | |
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史明智同学在刚结束的模拟试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。妈妈赶紧说：“我们要好好教育孩子，使他进步”。爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最接近？（ ） A. 儒家 B. 法家 C. 道家 D. 墨家
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| 21. 难度：简单 | |
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对那些没受过教育，又有不良倾向的青年或者家贫子弟，孔子也不歧视他们。这反映了孔子教育主张中的（ ） A. 有教无类 B. 三人行必有我师焉 C. 因材施教 D. 以“德”教化人民
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| 22. 难度：困难 | |
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余秋雨曾写到：“就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程，而它至今还在为无数民众输送涓涓清流。”下图为修筑这项“了不起的工程”的人物雕塑。此人是（ ）
A. 夏禹 B. 李冰 C. 管仲 D. 商鞅
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| 23. 难度：简单 | |
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“几百年人家无非积善，第一等好事只是读书”。在中国古代居民家中常常可见“耕读传家”、“一等人忠臣孝子，两件事耕田读书”等这类匾额或门联。古代家庭崇尚的积善、忠孝和耕读应是迎合（ ） A. 老庄之学 B. 孔孟之道 C. 墨家学说 D. 法家理论
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| 24. 难度：困难 | |
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某班同学对春秋战国时期的历史开展研究性学习，他们拟定了以下研究题目。其中不符合史实的是（ ） A. 《孔子办学：谱写古代教育新篇章》 B. 《铁犁牛耕：一场静悄悄的革命》 C. 《诸子百家：筑就中华民族的精神》 D. 《春秋争霸：加强了周天子的王权》
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| 25. 难度：中等 | |
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我国是具有几千年文明史的文明古国。生产工具的改进是古代社会发展的重要的物质基础。请结合下列图片，回答问题：、
（1）图一为原始人曾使用过的生产工具叫耒耜，它的出现表明哪个生产部门有了一定发展？ （2）江西新干县一座商朝后期墓葬出土青铜器475件，其中有成套的农具。图二为青铜器犁头。请写出迄今为止世界上发现最大的青铜器的名称，并回答我国青铜时代主要处于哪些王朝统治之下？ （3）图三为现藏上海博物馆的青铜牛尊；图四是公元前6世纪的铁制农具。请结合图三、图四写出战国时期社会生产力提高的重要表现是什么？ （4）根据以上材料概括生产工具与社会发展的关系。
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| 26. 难度：简单 | |
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阅读材料，结合所学知识回答问题： 材料一 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。” “今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。” ——《礼记•礼运篇》 材料二 “兼制天下，立七十一国，姬姓独居 五十三人。 ” ——《荀子•儒效》 材料三 周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时期，周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，齐、楚、晋等开始强大起来，政权也由地方诸侯掌握。 （1）材料一中“天下为公，选贤与能”反映了史前时期部落联盟首领更替的方式。请写出以这种方式产生的部落联盟首领两个，并指出“天下为家”的局面是从何人开始的？ （2）据材料二，西周初年，周王实行了什么制度来管理国家？大思想家孔子的家乡属于哪一封国？ （3）从材料三可以看出，当时诸侯已经不把周王室放在眼里，这与周初分封诸侯的初衷背道而驰。那么，周初分封的主要目的是什么呢？ （4）请从正反两个方面评价春秋争霸战争的利与弊。
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| 27. 难度：中等 | |
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改革创新是社会进步和发展的动力。阅读下列材料，回答问题。 材料一 “九合诸侯，一匡天下”。 ——《史记》 材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书•食货志上》 材料三 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 ——《史记•商君列传》 （1）材料一中，“霸诸侯，一匡天下”说的是春秋时期第一个霸主，他之所以能称霸的重要原因之一就在于他任用管仲为相，发展生产，改革内政，整顿军队，使其国力强盛。请写出春秋首霸姓名。 （2）材料二中“坏井田，开阡陌（挖掉土地上原有的标志、疆界），急耕战之赏”指的是商鞅变法内容中的哪些措施？ （3）商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，跻身社会上层，那么他最合法的途径是什么？ （4）商君因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂而死。你认为商君变法是成功了，还是失败了？为什么？
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| 28. 难度：简单 | |
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春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳等学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，出现了战国时期“百家争鸣”的局面。阅读材料，回答下列问题： 材料一 樊迟问仁。子曰：“爱人。” ——《论语·颜渊》 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。” ——《论语·卫灵公》 材料二 “知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉。”“温故而知新，可以为师矣。” 材料三 某中学初一（8）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议，但大家意见不统一，争论起来： 劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元钱。” 班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的。” 生活委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”。 （1）材料一体现孔子的核心主张是什么？援引材料中的一句原话来说明如何实现这一主张？孔子还有哪些思想主张？ （2）材料二体现了孔子的哪些教育思想？ （3）材料三中劳动委员、班长和生活委员的观点分别蕴涵了战国时期哪三家学派的观点？
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