| 1. 难度：简单 | |
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“国之命在人心，解决人民的怨气，实现人民的愿望就必须创造条件，让人民批评和监督政府”。下列思想与“国之命在人心”内涵基本一致的是（ ） A. 有教无类，因材施教 B. 罢黜百家，独尊儒术 C. 民为贵，社稷次之，君为轻 D. 知彼知己，百战不殆
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| 2. 难度：困难 | |
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据《通志》载“曹氏，叔振锋，文王子而武王弟也，武王克商，封之于陶丘，为宋景公所灭，子孙以国为氏。”由此可见导致曹姓形成的制度应该是( ) A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制
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| 3. 难度：困难 | |
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春秋战国时期社会发生大变革的根本原因是( ) A. 诸侯争霸 B. 百家争鸣 C. 商鞅变法 D. 铁器与牛耕的使用和推广
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| 4. 难度：简单 | |
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认为一切事物都有对立面,并可以互相转化，如好学生可能变成坏学生，而坏学生也可能变成好学生，成语“塞翁之马，焉知非福”就是这个道理，这体现了下列我国古代哪位思想家的思想：（ ） A. 孔子 B. 孟子 C. 韩非子 D. 老子
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| 5. 难度：简单 | |
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如果把“商鞅变法”“铁器牛耕的推广”与“百家争鸣”作为一个学习单元，这个单元的主题应该是 （ ） A. 奴隶制繁荣 B. 诸侯争霸 C. 思想活跃 D. 社会大变革
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| 6. 难度：简单 | |
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在下列历史事件中导致王朝更替的是 （ ） A. 盘庚迁殷 B. 牧野之战 C. 周公东征 D. 制礼作乐
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| 7. 难度：简单 | |
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公元前340年，生活在咸阳郊外的年轻富商李有为，想获得爵位的途径是 A. 发奋读书，考取功名 B. 弃商务农，努力耕织 C. 上战场杀敌立军功 D. 利用经商获利，大量购置田产
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| 8. 难度：中等 | |
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某班举行一场辩论会，辩题是：战国争雄的利弊。认为“利大于弊”的主要理由是 A. 后期战争具有统一性质 B. 战争造就了军事家 C. 战争破坏性很强 D. 战争促使兵器、兵种改进
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| 9. 难度：困难 | |
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史书上记载春秋时期“公作则迟”，“分地则速”。说明当时出现什么现象（ ） A. 个体农耕已经取代了集体耕作 B. 奴隶消极殆工 C. 土地被极少数人占有 D. 铁器和牛耕的使用，使生产效率大大提高
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| 10. 难度：中等 | |
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西周后期，曾出现一次以平民为主的运动，将当时的统治者周厉王赶下了王位。这次事件是______。（ ） A. “国人暴动” B. 盘庚迁都 C. 牧野之战 D. 涿鹿之战
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| 11. 难度：中等 | |
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用齐鲁代表山东应追溯于古代的什么制度（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 世袭制 D. 郡县制
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| 12. 难度：简单 | |
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他是道家学派的创始人，善于从正反两方面思考问题，他的学说集中在《道德经》一书。他是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 庄子 D. 墨子
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| 13. 难度：困难 | |
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著名史学家傅乐成先生认为：秦国举国上下都以对外战争为主要出路，倾力向外发展，自然战无不胜。这是因为秦国（ ） A. 鼓励农业生产 B. 承认土地私有 C. 建立县制 D. 奖励军功
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| 14. 难度：中等 | |
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商鞅变法废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，为秦国以后兼并六国、统一中国打下了坚实基础。下列措施中对战斗力提升帮助最大的是（ ） A. 承认土地私有，允许自由买卖 B. 奖励耕战 C. 推行县制 D. 重农抑商
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| 15. 难度：简单 | |
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费正清在《中国传统与变迁》中说：“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。”我国最早出现的文字是 A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书
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| 16. 难度：简单 | |
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国家主席习近平在讲话中经常引经据典，展现了中国优秀传统文化里的东方智慧。2015年，他在浙江乌镇举行的第二届世界互联网大会上讲到：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”习近平主席引用的这一观点出自于（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非
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| 17. 难度：困难 | |
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有人说：这是中国历史上一个战乱频繁、兵荒马乱的时代，又是一个最为自由、最为开放的时代，它诞生了中国历史上影响最为深远的思想和学术派别。最能反映这一状况的历史史实是（ ） A. 儒家思想成为正统思想 B. 春秋战国时期出现百家争鸣 C. 佛教传入中国 D. 西学传入中国
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| 18. 难度：简单 | |
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在《影响人类历史进程的100 名人》中的第75 位名人的评语是“孔子之前对人类思想最有影响力的中国哲学家，道家学派创始人。”第75 位名人是（ ） A. 老子 B. 墨子 C. 孟子 D. 庄子
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| 19. 难度：简单 | |
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中华民族具有“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统。先秦时期，提出“仁”“爱人”“己所不欲，勿施于人”的思想家是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非
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| 20. 难度：中等 | |
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阅读后请回答： 材料一：颜渊问仁，子曰：“克已复礼为仁，一日克已复礼，天下归仁焉。”颜渊曰：请问其目，子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”《论语·颜渊》 材料二：认为一切事物都有对立面，如难和易，对立双方互相转化，还主张“无为”。 材料三：主张实行“仁政”，要求统治者轻徭薄赋，还提出“民贵”“君轻”思想。 材料四：主张“法治”，强化中央集权和君主权力，用严酷刑罚镇压人民反抗，以维护国家统治。 （1）材料一中的“子”是指谁？他的思想核心是什么？ （2）分别写出材料二和材料三的代表人物及学派。 （3）当时各派思想家都四处游说，但大多未受到重用。材料四是谁的主张受到秦国统治者的青睐？（写出代表人物及学派）
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| 21. 难度：简单 | |
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在中央电视台一套节目播放的电视连续剧《大秦帝国》，吸引了无数观众去了解秦朝的历史。
材料一《大秦帝国2：纵横》讲述了商鞅变法后日趋强大的秦国，惠文王任用张仪，再一次君臣携手，纵横捭阖，一次次突破外交困局和险局，奠定了泰国强大的基础。 材料二启良先生在《中国文明史》中说：秦朝建立后，实现了“海内为郡县，法令为一统”。郡县是相对于分封而言的，二者之不同，既是中央对地方控制方式之不同，亦为王权的大小之不同。 根据所学知识回答下列问题 （1）公元前356年泰孝公任用商鞅，”君臣携手"变法的历史背景是什么？ （2）假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否会支持商鞅变法？为什么？ （3）对商鞅变法的评价，黄鹏同学和刘芳同学产生了分歧（见下图），两位同学评价商鞅变法的侧重点有何不同？应该采用怎样的方法评价历史上的改革与变法？ （4）材料二中两种政治制度在”中央对地方控制方式”上有何不同。
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