| 1. 难度：简单 | |
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化石是研究人类起源的主要证据。考古学者在云南元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。对元谋人遗址的考古研究，不能得出的结论是 A. 元谋人是我国境内最早的古人类 B. 元谋人距今约170万年 C. 元谋人已经能够制作工具 D. 元谋人知道使用火
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| 2. 难度：中等 | |
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半坡和河姆渡的原始居民过上定居生活的最主要原因( ) A. 火的使用 B. 原始农业的产生 C. 建造房屋 D. 使用陶器
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| 3. 难度：中等 | |
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考古的主要对象是占代人类活动遗存的实物资料，如工具、用品等。根据下列图片提示，找出其中代表我国黄河流域原始农耕时期的文物图片
①干栏式房屋 ②半地穴式房屋 ③绘有稻穗纹的陶器 ④人面鱼纹彩陶盆。 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ①④
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| 4. 难度：中等 | |
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下列哪一叙述是研究和学习历史的可靠材料 A. 女娲造人的传说 B. 小说《封神演义》 C. 电影《荆轲刺秦王》 D. 河姆渡考古出土的“猪纹陶钵”
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| 5. 难度：简单 | |
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北京人的发现、原始的农耕生活、人文始祖、尧舜禹的“禅让”，是反映中华文明起源的学习要点。如果把它们放在一个学习主题下，你应该选择 A. 史前时期 B. 国家的诞生 C. 国家的统一 D. 民族的交融
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| 6. 难度：简单 | |
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下列人物与事件搭配错误的一项是( ) A. 禹——建立夏朝 B. 启——建立商朝 C. 桀——夏朝灭亡 D. 纣——商朝灭亡
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| 7. 难度：中等 | |
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黄仁宇在《中国大历史》中写道：“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”材料不能说明 A. 周朝实行分封制 B. 分封对象包括亲属、殷商遗民等 C. 分封制对后世产生深远影响 D. 诸侯拥有不同的权利和义务
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| 8. 难度：简单 | |
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《史记》记载：“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。”该材料说明东周时期 ①周天子威望下降 ②诸侯不再听从周天子命令 ③诸侯之间经常进行争霸战争 ④最终秦国完成国家统一 A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③
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| 9. 难度：中等 | |
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下列古代史上著名的战役与其相对应的成语典故，发生在春秋时期的有 A. 城濮之战-退避三舍 B. 长平之战-纸上谈兵 C. 桂陵之战-围魏救赵 D. 巨鹿之战-破釜沉舟
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| 10. 难度：中等 | |
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战国时期，各诸侯国竞相改革并成为时代风潮。这一风潮出现的根本原因是（ ） A. 铁器、农耕的使用 B. 个体小农的出现 C. 百家争鸣的影响 D. 新兴地主阶级的推动
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| 11. 难度：简单 | |
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山西省的旅游宣传语是“晋善晋美”，晋国在战国时期分裂为（ ） A. 韩、赵、魏 B. 郑、宋、楚 C. 韩、赵、燕 D. 秦、齐、楚
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| 12. 难度：中等 | |
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“六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大厦。人迹所至，无不臣者。”这是秦始皇于公元前219年东巡所作琅琊石刻中的一段文字。这段文字表达的信息是（ ） A. 统一度量衡 B. 统一思想 C. 统一文字 D. 统一六国
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| 13. 难度：中等 | |
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斯塔夫里阿诺斯《全球通史》记载：“周以后的秦朝尽管存在时问短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。”秦朝在地方上取代了周制的“帝国结构”是指 A. 分封制 B. 郡县制 C. 郡国并行制 D. 行省制度
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| 14. 难度：中等 | |
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现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧毁，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”材料反映的历史事件是 A. 百家争鸣 B. 焚书坑儒 C. 八股取士 D. 文字狱
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| 15. 难度：简单 | |
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农民起义通常是指由农民阶层发动的武装反对统治阶级的运动。我国历史上开此先河的是 A. 陈胜、吴广起义 B. 刘邦、项羽起义 C. 李自成起义 D. 太平天国运动
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| 16. 难度：中等 | |
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制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读材料，回答问题。 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。令大道既隐，天下为家……是谓小康。 ——《礼记•礼运》 材料二：北京出土的青铜器“克盉（he）”（见下图）记载：周成王封克做医（今北京地区）的诸俟，管理羌族、驭族……克进驻医地，接收土地，平息动乱。
材料三：
材料四：秦朝的这一制度古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。 （1）依据材料一并结合所学知识指出材料中更替首领的制度发生了怎样的变化？ （2）材料二反映了周朝的哪一制度？依据材料指出该制度的作用？ （3）材料三中①处是什么官职？结合所学知识指出材料反映了哪种制度？ （4）依据材料四，概括该制度对我国历史发展的积极作用。
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