| 1. 难度：简单 | |
|
考察历史遗址是我们学习历史最直观的方法，下面是我国原始社会人类生活的遗址，依据出现时间先后顺序排列正确的是
A. ①②③④ B. ②①③④ C. ②③①④ D. ③①②④
|
|
| 2. 难度：中等 | |
|
半坡居民和河姆渡居民比北京人进步的表现是 ①会种植农作物，开创原始农耕文化 ②普遍使用磨制石器 ③会建造房屋，过着定居生活 ④会制作陶器 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
|
|
| 3. 难度：中等 | |
|
以下是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志的是 A. 农业重视使用肥料 B. 青铜农器的广泛使用 C. 水利工程的兴修 D. 铁农具和牛耕的使用
|
|
| 4. 难度：中等 | |
|
战国七雄中，地处最南端和最北端的分别是 A. 齐国和秦国 B. 楚国和燕国 C. 赵国和韩国 D. 赵国和楚国
|
|
| 5. 难度：中等 | |
|
“塞翁失马，焉知非福”的故事蕴含了对立的事物能够相互转化的道理。这跟我国古代一位思想家的主张不谋而合。这位思想家是 A. 孔子 B. 老子 C. 墨子 D. 韩非
|
|
| 6. 难度：中等 | |
|
深化教育改革，实现教育公平是实现社会公平的基础，是和谐社会的基本要求，在孔子的思想中，对今天教育公平有借鉴意义的是（ ） A. 为政以德 B. 仁者爱人 C. 因材施教 D. 有教无类
|
|
| 7. 难度：中等 | |
|
西周和秦朝为加强对地方的管理，分别实行了 A. 均田制 郡县制 B. 分封制 郡县制 C. 分封制 行省制 D. 行省制 均田制
|
|
| 8. 难度：简单 | |
|
美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“在中国长达数千年的历史上，有这样几次大革命，它们从根本上改变了中国的政治和社会结构。第一次发生于公元前221年…第二次发生于1911年…第三次发生在1949年…”这其中第一次的革命是指（ ） A.商鞅变法 B.百家争鸣 C.秦统一中国 D.陈胜、吴广起义
|
|
| 9. 难度：中等 | |
|
毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”词中的秦皇汉武采取的共同统治措施是（ ） A. 抵御匈奴，巩固边防 B. 统一文字和货币 C. 焚书坑儒 D. 罢黜百家，独尊儒术
|
|
| 10. 难度：中等 | |
|
课本剧是学生喜闻乐见的学习方式，但不应背离历史的严谨性。下面是某班同学编演的秦朝历史剧的相关信息，其中符合史实的是 A.一位商人携带五铢钱前往南海郡做生意 B.读书人可以进私学并阅读列国史记 C.各地官员均用大篆写告示 D.农民缴税时用相同容量的“斗”
|
|
| 11. 难度：简单 | |
|
央视播出的《汉字听写大会》列同档期播出节目收视率之首，再次证明了汉字有着无穷的魅力和鲜活的生命力。下列有关汉字演变的顺序，排列正确的是（ ） A.甲骨文→隶书→金文→小篆→楷书 B.甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书 C.甲骨文→金文→隶书→小篆→楷书 D.金文→甲骨文→小篆→隶书→惜书
|
|
| 12. 难度：中等 | |
|
文物是鲜活的历史。下列文物反映了商朝手工业发展水平的是（ ） ①兵马俑 ②司母戊鼎 ③彩陶 ④四羊方尊 A.①②③ B.②③④ C.②③ D.②④
|
|
| 13. 难度：简单 | |
|
秦始皇的下列措施，就其历史作用而言应该基本否定的是（ ）
A. 推行郡县制 B. 统一货币、度量衡 C. 焚书坑儒 D. 统一文字
|
|
| 14. 难度：简单 | |
|
公元前202年刘邦建立西汉，公元9年王莽夺取西汉政权建立新朝，西汉灭亡。西汉在历史的时期应该是（ ） A.公元前2世纪到公元1世纪 B.公元前3世纪到公元1世纪 C.公元前3世纪到公元0世纪 D.公元前2世纪到公元0世纪
|
|
| 15. 难度：简单 | |
|
刘秀为巩固统治，重振朝纲的措施有（ ） ①先后九次下令释放奴婢和禁止残害奴婢 ②惩处贪官污吏 ③合并郡县，裁减官员 ④允许北方少数民族内迁 A.①②③④ B.①② C.①③ D.①③④
|
|
| 16. 难度：简单 | |
|
改革推动社会进步。根据以下材料，回忆所学内容，完成问题。 材料一 战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革，其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。 材料二 任何一场改革都会涉及经济社会关系的组合和各阶层利益的调整，因此，改革必然会遭到旧势力的抵抗。商鞅坚持公开颁行法令，对违反新法的，坚决依法给予处罚……将新法进行到底，取得了重大胜利。 （1）根据材料一指出商鞅变法的目的是什么。变法得到了谁的支持？什么时候开始变法？ （2）根据所学知识回答，变法会受到什么人的支持？请说明理由？ （3）结合材料二和所学知识，你认为改革者必须具备怎样的精神？
|
|
| 17. 难度：简单 | |
|
请阅读材料，回答下列问题。 材料一 学者1：虽然连年战争，但“民为贵，君为轻”，统治者应该以“仁政”治理天下。 学者2：先生此言差矣。我们应该互相关爱，反对不义战争。 学者3：君主治理国家，不应空谈仁义，应该进行改革，实行法治。 学者4：你们说的都不对，治理国家要顺其自然，无为而治，如果像在陆地上行船，水中驾车一样治理国家，怎么能行呢？ 材料二 他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张“为政以德”。 （1）材料一上述是四位学者的观点，请任选两位学者代表，并简述他们的主要思想？。 （2）材料二中的他是谁？是诸子百家中哪一学派？请列出两条与“他”有关的教育方面主张。 （3）假如你是战国时期的诸侯王，你会如何治理国家？?请简述
|
|
| 18. 难度：简单 | |
|
政治制度的建设是中国历代王朝最为关注的问题。阅读材料，回答问题。 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家。 ——《礼记·礼运》 （1）材料一中，从“天下为公”发展到“天下为家”反映出中国早期的政治制度发生了什么具体变化？ 材料二 封建亲戚，以藩屏周（将宗亲分封为地方诸侯，作为保护周王宣的屏障） ——《左传》 （2）西周的建立者是谁？“封建亲戚”的制度在当时起到了什么作用？ 材料三 秦始皇在咸阳举行的一次庆功宴上对群臣说：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后（示）属疏远，相攻击如仇（仇敌），诸侯更相诛伐，周天子弟（不）能禁止。天下共苦，战斗不休，以有诸侯。” ——《史记·秦始皇本纪》 （3）秦始皇为了克服分封制的弊端，在地方实行什么制度？这一制度有何优点？汉武帝又是采纳谁的建议，如何解除王国对中央政权的威胁？ 材料四 汉武帝时，西汉王朝开始进入鼎盛时期。汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成。 ——张岂之主编《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》 （4）根据材料四及所学知识，归纳汉武帝的主要功绩。（写出三点即可）
|
|
