| 1. 难度：中等 | |
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“在俄国，农奴制崩溃以后，城市的发展、工厂的增加、铁路的修建愈来愈迅速了”。材料表明 A.彼得一世改革促进了俄国经济的发展 B.农奴制给俄国社会带来了严重危机 C.废除农奴制缓和了俄国国内社会矛盾 D.1861年改革推动了俄国工业化进程
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| 2. 难度：中等 | |
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马克思说：“南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。”仔细观察下图，美国南北矛盾的焦点（ ）
A.国内市场问题 B.关税问题 C.奴隶制存废问题 D.生产原料问题
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| 3. 难度：中等 | |
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下列关于美国南北战争和俄国 1861 年改革共同点的叙述，正确的是（ ） A.都通过和平方式解决了国内矛盾 B.都避免沦为半殖民地的命运 C.都维护了国家统一 D.都为资本主义发展提供了自由劳动力
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| 4. 难度：中等 | |
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美国从独立到今天200多年的历史是一部不断崛起的历史，不同时期的法律承载了不同的任务.《独立宣言》和《解放黑人奴隶宣言》承载的最主要的任务是 A.独立与民主 B.独立与统一 C.自由与平等 D.人权与统一
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| 5. 难度：简单 | |
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明治维新领导人大久保利通说：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”下列体现这一主张的措施是 A.加强中央集权 B.推行殖产兴业 C.大力发展教育 D.建立近代化军队
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| 6. 难度：中等 | |
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19世纪80年代，日本政府陆续将一大批国营工厂无偿或以优惠的价格转让给私人资本家，这反映了明治政府（ ） A.加强中央集权 B.扶植私人企业推动工业发展 C.重视“科教兴国” D.提倡“文明开化”
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| 7. 难度：简单 | |
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19世纪60年代俄国亚历山大二世改革和日本的明治维新共同关注的民生问题是 A.大力发展教育事业 B.解决农民土地问题 C.引进西方先进技术 D.努力发展近代工业
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| 8. 难度：中等 | |
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世界由此进入“电气时代”，也成为第二次工业革命最显著的成就是 A.电力成为新能源 B.内燃机的发明 C.交通工具的发明 D.化学工业和新材料的发明
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| 9. 难度：中等 | |
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下图人物是美国著名的“发明大王”，若请你为他配音，可以选择的台词是
A.“天才不过是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水” B.“我要扼制住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服” C.“如果我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上” D.“给我一个支点，我将撬动整个地球”
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| 10. 难度：中等 | |
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进入本世纪第二个十年，特别是党的十八大后，随着我国经济较快增长，居民收入显著提高。汽车在我国家庭中快速普及，下列品牌与最早流水线大批量生产的汽车“亲缘”最近的是 A. 长安福特 B. 北京现代 C. 东风本田 D. 上海大众
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| 11. 难度：中等 | |
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第二次工业革命的科技成果丰富了美国老板杰克的生活，下列现象与他当时生活不相符的是 A.驾驶汽车欣赏纽约的夜景 B.搭乘飞机出国考察 C.用电脑上网查阅商业信息 D.打电话约生意伙伴一起聚会
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| 12. 难度：简单 | |
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某校初三（1）班同学在学习两次工业革命的过程中排演了历史课本剧《交通的革命》，他们设计的情节不合理的是 A. 美国人首先造出蒸汽机作动力的轮船 B. 史蒂芬孙在电灯下绘制火车机车图纸 C. 卡尔本茨向人们展示他制造的汽车 D. 美国的莱特兄弟制造的飞机试飞成功
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| 13. 难度：简单 | |
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他是近代自然科学的奠基人之一，万有引力定律、光学分析和微积分是他的三大成就.这位科学家是( ) A. 伏尔泰 B. 牛顿 C. 爱因斯坦 D. 邓稼先
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| 14. 难度：中等 | |
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提出进化论观点的是 A.牛顿 B.达尔文 C.法拉第 D.爱因斯坦
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| 15. 难度：中等 | |
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历史学家使用“城市化的浪潮”“教育的大众化”“人口数量的激增”等来描述19世纪后期 A. 西欧封建社会的演变 B. 早期资产阶级革命的爆发 C. 欧洲早期资本主义的萌芽 D. 工业化国家的社会巨变
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| 16. 难度：简单 | |
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第一次世界大战的导火线是 A.萨拉热窝事件 B.奥匈帝国向塞尔维亚宣战 C.三国同盟三国协约形成 D.第二次工业革命
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| 17. 难度：简单 | |
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第一次世界大战的性质是 A.协约国进行的侵略战争 B.帝国主义的掠夺战争 C.同盟国进行的侵略战争 D.塞尔维亚为民族独立而战
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| 18. 难度：困难 | |
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世界历史上无产阶级第一次取得胜利，并把社会主义的理论变为现实的革命是指 A.巴黎公社运动 B.俄国二月革命 C.美国独立战争 D.俄国十月革命
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| 19. 难度：简单 | |
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苏维埃政府成立后，为满足俄国人民要求和平的迫切愿望所采取的措施是( ) A. 废除旧的常备军，组建红军 B. 没收地主、皇室和寺院的土地，分给农民耕种 C. 退出第一次世界大战 D. 将大工业、铁路和银行收归国有
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| 20. 难度：中等 | |
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“我们过去认为，可以一举消灭市场关系。而实际情况表明，恰恰要通过市场关系走向社会主 义。”苏俄由此采取的措施是（ ） A. 战时共产主义政策 B. 新经济政策 C. 斯大林模式 D. 赫鲁晓夫改革
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| 21. 难度：简单 | |
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巴黎和会具有明显的大国强权政治色彩。能够佐证此结论的典型史实是 A. 英、法、日三国操纵本次会议 B. 德国在山东的特权转交给日本 C. 与会各国签订了《九国公约》 D. 美国居主导地位而且获益最大
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| 22. 难度：简单 | |
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斯大林说：“在第一次世界大战以后，战胜国，主要是英国、法国和美国建立了一种新的国际关系制度，即战后和平制度……”这种“战后和平制度”是指： A.凡尔赛—华盛顿体系 B.国际反法西斯联盟 C.两极格局 D.“一超多强”
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| 23. 难度：中等 | |||||||
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阅读下表，分析苏联工业总产值所占位次发生显著变化的主要原因是 1913﹣1937年苏联工业总产值在世界中的地位
A.农奴制的废除 B.两个五年计划的实施 C.未受到经济危机的冲击 D.战时共产主义政策的实施
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| 24. 难度：困难 | |
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列宁说： “我们在夺取政权的时候便知道，不存在将资本主义制度具体改造成社会主义的既存方法，……我们必须根据实践作出判断。”苏联在社会主义建设中做出的探索是①走城市夺取政权的道路 ②实行新经济政策 ③实行高度集中的政治经济政策 ④建立社会主义市场经济体制 A.②③ B.②③④ C.①②③ D.②④
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| 25. 难度：简单 | |
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“他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比100艘英国军舰更有力量。”材料中的“他”应当是指（ ） A. 华盛顿 B. 孙中山 C. 甘地 D. 林则徐
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| 26. 难度：困难 | |
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危机，是险境也是机会。政治危机、民族危机、经济危机等伴随历史的延续，客观上也促进了文明的发展和社会的进步。结合所学知识，完成下列问题。 （图片现危机）
（1）19世纪中期，面对历史发展的潮流，美国、俄国和日本都出现了社会危机。根据如图所示图片展现的历史信息，分别写出三国面临的主要社会危机是什么？ （举措展胜机） 材料二 1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由。 ——《解放黑人奴隶宣言》 （2）签署《解放黑人奴隶宣言》的美国总统是谁？文献的发表起到了什么作用？ 材料三 大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国列强行列，靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家。 ——选自《大国崛起》解说词 （3）据材料四，日本抓住历史机遇进行了哪一重大改革？请列举此次改革中的经济方面措施。 （4）俄国、日本解决危机的方式的共同点是什么？ （5）美国、俄国、日本所采取的措施有何共同作用？ （6）借鉴美国、俄国和日本等强国的历史发展经验，请你为我国社会主义现代化建设提出两条合理化的建议。
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| 27. 难度：中等 | |
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科技是第一生产力。进入近代以来人类在科技道路上进行不断的探索并取得巨大成就。试结合科技革命的相关史实完成下列问题。 材料一：18世纪中期到19世纪中期，蒸汽机器引起了欧洲生产的革命，…英国引领了这一历史发展的潮流，取得了技冠群雄、傲视全球的辉煌成果。 材料二：
材料三：
材料四：自从全球涌现出发明和使用机器的热潮后，烟囱、厂房、机器轰鸣声，打破了人们恬静的田园生活，1827年法国数学家富利埃提出二氧化碳的排放会使大气变暖，在他之后，瑞典学者阿伦尼乌斯提出了“温室效应”。 （1）材料一中“生产的革命”指什么？ （2）图一，图二反映的是第一，第二次科技革命在交通工具方面的革新，请分别写出其使用的动力机器是什么？ （3）图三至图五分别是哪些科技人物的发明改造？ （4）材料四说明在社会生产发展的同时，出现了什么问题？ （5）综合上述材料，谈谈你的认识。
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| 28. 难度：困难 | |
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阅读材料，回答问题。 材料一 顾维钧在巴黎和会上的演讲中说：“我很失望，最高委员会无视中国人民的存在、出卖了作为战胜国的中国。我很愤怒，我很愤怒！你们凭什么，凭什么把中国的山东省送给日本人？中国人已经做到仁至义尽。我想问问，我想问问这份丧权辱国的和约，谁能接受？所以我们拒绝签字。” 材料二 第一条除中国外，缔约各国协定： （一）尊重中国之主权与独立暨领土与行政之完整。（二）给予中国完全无碍之机会以发展并维持一有力巩固之政府。 第三条为适用在中国之门户开放，或各国商务实业机会均等之原则 ——摘编自《九国公约》 （1）材料一中“丧权辱国的和约”指的是哪一条约？中国最终没有在和约上签字，除了顾维钧等外交家的努力外，还与当时国内哪一重大历史事件有关？ （2）签订材料二所述条约的会议集中反映了哪两个国家之间的矛盾与斗争？材料二所述条约对中国产生了怎样的影响？ （3）综合上述材料及问题，中国在两次会议上的悲惨遭遇说明了什么？
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