| 1. 难度：简单 | |
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“上古之世……有圣人作，钻燧取火以化腥臊”（上古时候……圣人出现后，用钻木取火的方法使民众能吃到熟食。”而北京人能够吃到熟食，是因为他们能够 A.制作陶器 B.钻木取火 C.用天然火 D.饲养猪狗
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| 2. 难度：简单 | |
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某班历史兴趣小组的同学进行探究性学习，将收集的下列图片构成一组。它们所反映的原始居民的生产生活情况属于（ ）
A.北京人 B.山顶洞人 C.河姆渡人 D.半坡人
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| 3. 难度：中等 | |||||||||||
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下表为商代历史简表.其中空缺的一项应是
A.桀 B.汤 C.文王 D.武王
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| 4. 难度：简单 | |
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为实现“普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。”西周实行 A.禅让制 B.世袭制 C.郡县制 D.分封制
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| 5. 难度：简单 | |
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“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”材料中“霸诸侯”的是（ ） A.管仲 B.楚庄 C.越王勾践 D.齐桓公
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| 6. 难度：简单 | |
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国内博物馆馆藏的两件青铜器“四足带盖方鼎”和“商鸮卣”（如下图）被戏称为是中国版的“安卓小机器人”和“愤怒的小鸟”。请问我国青铜文化的灿烂时期是
A.夏朝 B.原始社会末期 C.商朝 D.西周
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| 7. 难度：中等 | |
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《尚书》写到“惟殷先人，有典有册”，为研究商代的历史提供了最直接、最可靠的资料 A.隶书 B.甲骨文 C.楷书 D.小篆
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| 8. 难度：困难 | |
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商鞅变法使秦国的国力骤增，下列哪些变法内容最能体现商鞅“富国强兵”的方略 A.编定户口 奖励打仗有功的人 B.鼓励农民开垦荒地 建立县制 C.建立县制 编定户口 D.鼓励农民开垦荒地 奖励打仗有功的人
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| 9. 难度：简单 | |
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据巴蜀文化研究专家冯广宏考证，李冰在公元前273年前后担任蜀守，并主持修建了都江堰。据图1判断，公元前273年属于
A.公元前3世纪前期 B.公元前3世纪后期 C.公元前2世纪前期 D.公元前2世纪后期
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| 10. 难度：中等 | |
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中国银行行徽（图1）的外观设计灵感源自于我国古代的一种钱币（图2）。这种形状的钱币最早在全国统一使用是在
A.秦朝 B.唐朝 C.宋朝 D.清朝
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| 11. 难度：中等 | |
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柳宗元认为“秦之失，失之在政，不在于制”。其理解不正确的是 A.“政”是中央集权的政治制度 B.“政”指秦之“暴政” C.“制”是指郡县制 D.柳宗元的判断正确
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| 12. 难度：简单 | |
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下图出土文物“商鞅方升”，可以佐证商鞅变法的哪一项措施（ ）
A. 奖励军功 B. 统一度量衡 C. 奖励生产 D. 推行县制
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| 13. 难度：简单 | |
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下图中的人物为实现大一统采取一系列措施。下列不属于这些措施的是 A.罢黜百家，独尊儒术 B.削弱诸侯国的势力 C.大力反击匈奴 D.统一货币、度量衡
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| 14. 难度：简单 | |
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“一夫作难，而七庙隳（灭亡），身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”在分析秦王朝过失的《过秦论》中“一夫作难”指的是（ ） A. 戎族攻灭西周 B. 武王伐纣 C. 陈胜、吴广起义 D. 秦灭六国
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| 15. 难度：简单 | |
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刘邦和项羽争夺帝位的战争是（ ） A. 楚汉战争 B. 巨鹿之战 C. 牧野之战 D. 涿鹿之战
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| 16. 难度：简单 | |
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西汉为中央集权建立“十三州部”设立司隶校尉，与下列哪位皇帝有关 A.黄帝 B.秦始皇 C.汉武帝 D.刘邦
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| 17. 难度：中等 | |
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古代我国某位儒学大师向皇帝建议：“臣愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士；数考问以尽其材，则英俊宜可得矣。”这里的“臣”是指 A.贾谊 B.晁错 C.董仲舒 D.魏征
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| 18. 难度：困难 | |
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一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱。阅读下列图片材料，回答问题。
(1)请写出图一文物所属的远古居民的名称。仔细观察后，你能获得哪些有效历史信息。 (2)图二的文字碎片出土于殷墟，是我国已发现的最早、体系较为完整的文字,请写出它的名称。对研究我国哪一时期的历史有重要参考价值。 (3)图三是目前世界上已发现最大的青铜器，请写出它的名称。想一想这件青铜器能告诉我们哪些历史信息？ (4)综合以上探究，为传承和弘扬中华传统文化我们应该做些什么？
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| 19. 难度：困难 | |
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创新是一个民族竭动发展的不力，我国古代的制度创新体现了中华民族高超的政治智慧。阅读材料，回答问题。 材料一
(1) 材料一我国古代哪一时期？什么政治制度？这一制度的实行产生了怎样的深远影响？ 材料二 观察下面示意图
(2)材料二体现了我国古代的什么政治制度？哪一官职负责监督？其中的哪一制度影响最为深远？ 材料三 主父偃说上(汉武帝)曰：“今诸侯或连城数十，……无尺寸地封，则仁孝之道不宣。原陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所原，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。 ——《史记·平津侯主父列传》 (3)依据材料三指出汉武帝采取了什么政策？这一政策有什么作用？
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| 20. 难度：中等 | |
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阅读下列材料 材料一 春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。 材料二 樊迟问仁。子曰：“爱人。” ——《论语·颜渊》 “夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” ——《论语·雍也》 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：其恕乎！己所不欲，勿施于人。” ——《论语·卫灵公》 材料三 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。 ——《韩非子》 材料四 某中学初一（10）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议，但大家因为意见不统一而争论了起来： 劳动委员：一定要严厉处罚，罚值日，实在不行，一次罚5元。 学习委员：同学之间应该互助互爱，不能采取粗暴的做法。 生活委员：随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管。 请回答： （1）材料一中“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。 （2）材料二是哪位历史人物的言论？据材料二，指出他的核心主张是什么？援引材料二中的一句原话说明如何来实现这一主张。结合所学知识，指出材料二这位人物的学说在我国传统社会的历史地位。 （3）材料三中韩非子的思想主张是什么？后来秦始皇依据他的理论首创的一套政治制度是什么？ （4）材料四中蕴含了战国时期哪三家学派的观点？
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