| 1. 难度：简单 | |
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考古发掘的遗址和实物是研究历史的第一手资料。我国境内目前已确认的最早的古人类遗址是（ ) A. 北京周口店遗址 B. 云南省元谋人遗址 C. 浙江省河姆渡遗址 D. 陕西省半坡遗址
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| 2. 难度：中等 | |
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观察下面的示意图，判断“北京人”应在的位置是
A. A B. B C. C D. D
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| 3. 难度：简单 | |
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1982年，北京人遗址被列入世界文化遗产名录。北京人是世界上最重要的原始人类之一，下列表述正确的是 A.会使用磨制石器 B.会使用火 C.已经会种植水稻 D.会建造房屋
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| 4. 难度：中等 | |
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下图是骨针和装饰品，它反映了山顶洞人（ ）
A.知道定居生活 B.注意防寒 C.开始种植 D.懂得爱美
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| 5. 难度：中等 | |
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纪录片《舌尖上的中国Ⅱ·时节》有一组唯美的镜头：禾苗在春雨中茁壮成长，夏日里稻花香四溢，秋收时饱满的稻穗“笑”弯了腰。此情此景，最早可能出现在下列哪一早期人类的劳作中( ) A.半坡人 B.北京人 C.元谋人 D.河姆渡人
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| 6. 难度：简单 | |
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促使原始人过上定居生活的主要因素是 （ ） A. 学会了建造房屋 B. 自然环境的改善 C. 原始农业的发展 D. 人工取火的实现
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| 7. 难度：简单 | |
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被尊称为中华民族的共同祖先的是 ①炎帝 ②黄帝 ③蚩尤 ④禹 A. ②③④ B. ①②③ C. ③④ D. ①②
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| 8. 难度：简单 | |
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大禹治水曾三过家门而不入，他所治的“水”是指（ ） A. 长江 B. 珠江 C. 雅鲁藏布江 D. 黄河
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| 9. 难度：简单 | |
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“禹传子”“家天下”说明我国古代的一项制度开始遭到破坏，这项制度是 A.禅让制 B.分封制 C.世袭制 D.宗法制
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| 10. 难度：简单 | |
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观察图，请判断①和②处所应填写的内容是
A.分封、桀 B.宗法、纣 C.禅让、启 D.推选、启
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| 11. 难度：简单 | |
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展现出“纣王无道，朝歌城危，乱世迫待真英雄”内容的大型连续剧《封神榜》播出后，受到全国观众的热烈响应。剧中塑造了姜尚、文王姬昌、武王姬发等人物形象，这部作品反映的时代背景是（ ） A. 商汤灭夏 B. 武王伐纣 C. 大禹治水 D. 黄帝大战蚩尤
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| 12. 难度：简单 | |
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夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是 A.建国者没有打好基础 B.遭受周边少数民族攻击 C.最后一个国君暴虐残酷 D.内部发生严重的叛乱
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| 13. 难度：中等 | |
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中国有五千年的历史文明，朝代众多，下列朝代顺序正确的是 A.夏—商—东周—西周 B.夏—西周—东周—商 C.夏—商—西周—东周 D.商—夏—西周—东周
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| 14. 难度：中等 | |
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下面是我国发行的一联邮票。邮票中的器物属于
A.陶器 B.骨器 C.青铜器 D.玉器
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| 15. 难度：中等 | |
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历史学家郭沫若说“一片甲骨惊天下。”主要因为甲骨文是 A.字母文字的起源 B.刻在龟甲或兽骨上的文字 C.目前我国发现最早的比较成熟的文字 D.商代的文字
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| 16. 难度：简单 | |
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在我国古代，人们常以“牛”、“耕”作为名、字，如孔子的弟子司马耕，字子牛；晋国有位大力士姓牛字子耕，这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。我国最迟在什么时期使用牛耕 A. 商朝 B. 春秋时期 C. 战国时期。 D. 夏朝
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| 17. 难度：简单 | |
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春秋时期的第一个霸主是( ) A.宋襄公 B.越王勾践 C.齐桓公 D.吴王夫差
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| 18. 难度：中等 | |
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成语故事蕴含着丰富的历史信息，下列成语源于春秋争霸的是（ ） A. 退避三舍 B. 围魏救赵 C. 纸上谈兵 D. 破釜沉舟
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| 19. 难度：简单 | |
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下图中A、B、C为战国七雄中的诸候国，其中A、B、C分别代表了
A.赵、韩、楚 B.韩、赵、楚 C.楚、赵、韩 D.赵、楚、韩
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| 20. 难度：简单 | |
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党的十九大报告指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石，要大力促进教育公平，合理分配教育资源。”如今，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子下列观点，最能体现报告精神的是 A.因材施教 B.温故知新 C.有教无类 D.仁者爱人
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| 21. 难度：中等 | |
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为响应党中央厉行节约的号召，徐州许多中学加入到反对“舌尖上的浪费”的“光盘行动”中。早在战国时期，某一思想流派在提出“兼爱”、“非攻”的同时，就倡导“节俭”、“节用”。该思想流派的创始人是 A. 老子 B. 墨子 C. 荀子 D. 韩非
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| 22. 难度：简单 | |
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近来我国发生禽流感病毒，我们可以参考古代“医圣”的医学著作是（ ） A.《本草纲目》 B.《千金方》 C.《唐本草》 D.《伤寒杂病论》
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| 23. 难度：简单 | |
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许多历史信息来源于我们对图表的研究与解读，下图所反映的历史事实是
A.秦统一货币 B.秦统一尺寸 C.秦统一文字 D.秦统一度量衡
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| 24. 难度：中等 | |
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有学者认为“始皇”这个称号对于嬴政来说实在是当之无愧，他的一切具有创始意义，他开始了一个伟大的时代。在该学者看来，这个时代应该是（ ） A.国家安定，民生改善 B.国家统一，中央集权 C.文化繁荣，经济昌盛 D.国家强盛，疆域广阔
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| 25. 难度：简单 | |
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秦朝为阻止匈奴进扰而采取的措施是 （ ） A.修灵渠 B.筑长城 C.灭六国 D.通西域
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| 26. 难度：简单 | |
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发出豪言壮语“王侯将相宁有种乎”的是 A.项羽 B.陈胜 C.秦始皇 D.刘邦
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| 27. 难度：中等 | |
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结合所学，找出下列是以少胜多的战役有 ①桂陵之战 ②马陵之战 ③巨鹿之战 ④牧野之战 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
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| 28. 难度：中等 | |
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西汉初期政治清明、经济发展的统治局面，历史上称为 A.“文景之治” B.“光武中兴” C.“贞观之治” D.“开元盛世”
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| 29. 难度：中等 | |
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汉初的休养生息政策中，既提高了人们的社会地位，增加了农业劳动力，又缓和了社会矛盾的措施是 A. 士兵还乡务农 B. 释放奴婢为平民 C. 轻徭薄赋 D. 提倡节俭
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| 30. 难度：简单 | |
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学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。下列对秦汉时期阶段特征归纳描述，正确的是（ ） A.国家的产生和社会变革 B.政权分立与民族融合 C.统一国家的建立 D.繁荣与开放的社会
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| 31. 难度：中等 | |
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阅读材料，完成下列要求。 都江堰位于四川省成都市都江堰市城西，坐落在成都平原西部的岷江上，始建于秦昭王末年（约公元前256～前251）由分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等部分组成。2018年，都江堰被国际灌排委员会第69届国际执行理事会列入世界灌溉工程遗产名录。 （1）根据材料，指出都江堰的主持修建者。 （2）你是否同意把都江堰列入世界灌溉工程遗产名录？结合所学知识，简要说明理由。
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| 32. 难度：中等 | |
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某班对“华夏文明”进行了探究，请你参与史料的分析与问题的探究。 材料一 （人文始祖）轩辕乃修德振兵，治五气，蓺五种，抚万民，度四方……以与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作战，不用帝命。……帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。 ——《史记.五帝本纪》 材料二 （民主政治）
材料三 （灿烂文明）
（1）材料一中的“轩辕”指谁？根据所学知识，列举“轩辕”的发明一例。 （2）材料二反映我国古代部落联盟首领产生的方式是什么？后来的“禹传子，家天下。”反映这一制度发生了什么变化？ （3）材料三出土的文物都反映了那一时期的历史？ （4）通过以上材料，谈谈你对中华文明的想法？
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| 33. 难度：中等 | |
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春秋时期，随着战乱纷争局面的出现，社会的经济、政治等领域都发生了大的变化。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 古书上记载，春秋时期，人们已使用铁农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁农具。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地。 材料二 春秋时期，各诸侯国为了自身利益，相互之间展开激烈的争斗。当时，民族间的矛盾也有所发展：一些强大的诸侯国为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展……战国时期，强大的地方诸侯国各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。当时的战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。 材料三 秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天 ——《汉书·食货志》 （1）材料一中铁农具和牛耕的出现，对当时的农业发展起了什么作用？ （2）根据材料二的描述，说明春秋战国时期的战争有何利弊。 （3）根据材料三，归纳“商君”的改革对秦国产生了什么影响？ （4）综合上述材料，概括春秋战国时期的阶段特征。
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| 34. 难度：困难 | |
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阅读材料，完成下列要求。 材料 秦统一天下後，曾出现过是否置郡的争论。当时不少大臣，特别是李斯的上司王绾，认为原楚国、燕国、齐国等地的领土都远离秦国，主张实行分封，授各地贵族予世袭的诸侯名份，惟身为廷尉的李斯认为分封制是周朝诸侯混战的根源，他大胆地反驳道，周制订的这个政策已经证明是一个政治灾难。周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们，所以结论是“置诸侯不便”。他力排众议建议实行郡县制，并得到了采纳。在郡县制下，共设三十六郡，每郡有守（相当于省长）尉（相当于防区司令）和监（相当于监察专员）各一。郡下辖县；郡（守）与县（令），由皇帝直接任命。秦代至此成为为中国历史上最早在全境推行“郡县制”的朝代。至汉代仍承袭这个制度，形成州郡县三级行政管理，自此成为日後各朝地方政制的基础。 ——选自《百度百科》 （1）采纳李斯建议，推行郡县制的皇帝是谁？ （2）阅读以上材料，围绕其主题提炼出一个观点，根据材料并结合所学的知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）
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