| 1. 难度：中等 | |
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原始农业的出现，是人类文明的一大进步。下列能反映这一进步的是 A.北京人采集狩猎 B.河姆渡人种植水稻 C.半坡人制作陶器 D.相传黄帝造船只
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| 2. 难度：中等 | |
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历史学家费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是 A.“兼爱”“非攻” B.“仁政”治国 C.提倡法治 D.“无为而治”
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| 3. 难度：简单 | |
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读下图，公元五世纪末北魏孝文帝力排众议，迁都于
A.A B.B C.C D.D
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| 4. 难度：中等 | |
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北朝贾思勰的《齐民要术》(如下图)总结了南北朝时北方农业技术的新成就。该书( )
A.源于东夷文化，吸纳吴越文化 B.立足海洋文明，借鉴西域文化 C.扎根游牧文明，吸收农耕文化 D.承继齐国文化，融合儒家文化
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| 5. 难度：困难 | |
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《史记•秦始皇本纪》记载，秦始皇到梁山宫，见丞相车骑甚众，显示出不高兴。后来身边人告诉了丞相，丞相为之收敛。秦始皇猜测有人泄漏了他的话，便把当时在场的人都杀了。秦始皇这样做的主要目的是（ ） A. 显示出自己的暴戾，打击丞相 B. 让所有的人都害怕自己 C. 维护皇帝至高无上的独尊地位 D. 为即将进行的政治改革营造声势
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| 6. 难度：中等 | |
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某史学家说：“始皇时代……以一政府而统制方数千里之中国”。秦始皇为“统制方数千里之中国”采取的措施有（ ） ①推行郡县制 ②罢黜百家，独尊儒术 ③统一文字 ④统一度量衡 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
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| 7. 难度：中等 | |
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商鞅规定：秦国的士兵只要斩获敌军“甲士”(军官)一个首级，就可以获得一级爵位“公士”、田一顷、宅一处。斩杀的首级越多，获得的爵位就越高，最高是二十等爵“彻侯”，有封地并可征收租税。这一规定使秦国( ) ①军队战斗力大大提高 ②军功地主大量涌现③宗室贵族势力加强④统治基础得以扩大 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
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| 8. 难度：中等 | |
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商鞅变法期间，土地占有权扩展至庶(平)民，造就了中国历史上第一批数量庞大的独立的自耕农。与这一变化相关联的变法措施是( ) A.对有军功者授予爵位并赏赐土地 B.生产粮食、布帛多的人可免除徭役 C.改革户籍制度，加强对人民的管理 D.废除井田制，允许土地自由买卖
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| 9. 难度：简单 | |
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《帝国的终结》是易中天迄今为止最为用力也最为看重的一部著作,该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。书中说“秦,虽死犹存,它亡得悲壮。”从政治上看,“虽死犹存”主要是指( ) A.统一度量衡、货币 B.焚书坑儒 C.统一文字 D.建立统一国家和中央集权制度
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| 10. 难度：中等 | |
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“诸侯王在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。…武帝施主父之策，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟。”下列解读符合材料信息的是 A. 王国已完全不听中央号令 B. 诸侯王可在西汉全境随意任免官吏 C. 武帝采纳建议，颁布“推恩令” D. 武帝实行“罢黜百家、独尊儒术”
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| 11. 难度：中等 | |
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北魏孝文帝带头纳汉女为妃，让五个弟弟娶汉女为妻，把公主嫁给汉人，改姓为元，在光极堂赐群臣汉服，对30岁以下仍操胡语者“降爵黜官”。这段材料反映了北魏孝文帝改革的内容有（ ） ①采用汉姓②改穿汉服③学说汉语④提倡与汉族联姻⑤学习汉礼 A.①②③④ B.②③④⑤ C.①④⑤ D.②③⑤
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| 12. 难度：中等 | |
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民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯、民族心理等趋向一致。以下属于经济生活交融的现象是( ) A.兽医术、畜产品等加工术，逐步为汉人所接受 B.少数民族与汉族通婚 C.汉人胡服，胡人汉服 D.鲜卑姓氏改为汉姓
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| 13. 难度：困难 | |
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史书载述,我国原始社会时期,“神农耕而作陶”。其反映的历史现象是 ( ) A.半坡原始居民过着以农耕为主的定居生活 B.河姆渡人会制作陶器 C.原始农业的发展促进了原始手工业的产生 D.河姆渡人会运用雕刻技术
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| 14. 难度：中等 | |
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英语单词“china”的意思是“瓷器”(当第一个字母大写，即写成“China”时，意思指的就是“中国”)。中国有名的“瓷都”是景德镇，著名的陶器有“唐三彩”等。其实，早在几千年前有个地方的居民就已懂得烧制大量的彩陶，你还记得是哪个地方吗( ) A.云南元谋 B.陕西西安半坡 C.北京周口店 D.浙江余姚河姆渡
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| 15. 难度：中等 | |
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学习“百家争鸣”知识后，同学们在讨论本班任课教师的管理风格。下列说法正确的有( ) ①语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛 ②数学钱老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范 ③物理孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家风格 ④英语李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响 A.①②③④ B.①②④ C.①④ D.①③④
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| 16. 难度：中等 | |
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以下是春秋战国时期时代特征示意图,图示中“大变革”处的内容应是（ ）
A. 国家产生 B. 文明起源 C. 政权分立 D. 社会转型
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| 17. 难度：简单 | |
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哈佛大学教授，著名历史学家费正清所著《中国：传统与变迁》一书把春秋战国称为“中国哲学思想的黄金时代”。这是因为当时出现 A. 竞相改革的时代风潮 B. 诸侯争霸局面 C. 百家争鸣的活跃局面 D. 商业繁荣局面
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| 18. 难度：中等 | |
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秦朝末年，下图所示的四个地点发生的历史事件对秦朝的命运产生了深远影响，其中表述不正确的是( )
A.①地最后被项羽率领的军队包围 B.②地发生的战役中歼灭了秦军主力 C.③地建立了“张楚”政权 D.④地爆发了我国历史上第一次农民大起义
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| 19. 难度：简单 | |
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如下图反映三国两晋南北朝时期的时代特征是
A.大一统 B.民族交融 C.政权分立 D.繁荣开放
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| 20. 难度：简单 | |
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周朝“虽历时很久，但却未能建立稳固的中央政府。周朝有许多诸侯国，他们无视周名义上的最高领主地位，彼此征战不休”。这一局面的出现是由于（ ） A. 禅让制的推行 B. 世袭制的出现 C. 分封制的实行 D. 郡县制的推广
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| 21. 难度：中等 | |
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政治制度的不断发展，是古代文明社会进步的重要体现。阅读材料，回答问题。 材料一 《礼记》曰：“天下为公，选贤任能。”相传尧年老的时候选举有才能的舜主持联盟的事务。 材料二 “今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……” 材料三 昔周公吊二叔之不咸，故封建亲戚，以藩屏周。 ——《左传》 材料四 秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦战斗不休，以有诸侯。” 材料五 秦朝的某个制度一直延续到清朝灭亡，时间长达两千多年，在中国封建历史上影响深远。 （1）材料一反映的是什么制度？这种制度有什么特点？ （2）材料二中“家天下”指的是什么？哪一历史事件标志着其取代了材料一中的制度？ （3）材料三的文字反映的是哪一时期的政治状况？实施这一做法在当时有什么积极作用？ （4）从材料四可以看出，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源是什么？基于以上认识，秦始皇实行了什么制度来管理整个国家？根据材料五指出，这种制度对后世产生了怎样的影响？
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| 22. 难度：中等 | ||||||||||||||||||
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分封制与西周王朝的兴衰关系密切。阅读材料，回答问题。 材料一周初分封略表
（1）根据材料一指出，西周分封制的受封对象都有哪些？周天子为什么要分封这些人为诸侯？ 材料二“封建亲戚”的主要国家，大体就在黄河中下游的农耕文明区；其中鲁、卫、晋、燕这些姬姓封国势力最为强大，地处要冲，足以决定大局。 材料三 通过分封制，加强了周天子对地方的统治。周朝开发边远地区，扩大统治区域，并逐步构织出遍布全国的交通网络，形成对周王室众星捧月般的政治格局，打破了夏商时期众邦国林立的状态。周成为一个延续数百年的强国。 （2）根据材料二、材料三并结合所学知识，说明诸侯国对西周统治的巩固起到了怎样的作用。 材料四 王（周桓王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝（朝觐）。秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之……王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王中肩。 ——《左传·桓公五年》 （3）根据材料四，分析周天子与诸侯之间的关系的变化，指出该变化导致的后果。
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| 23. 难度：中等 | |
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探究秦始皇的历史贡献。 材料一：七律·读《封建论》，呈郭老 毛泽东 劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。 祖龙魂死秦犹在，孔学名高实秕糠。 百代都行秦政法，十批不是好文章。 熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。 材料二：
材料三：
（1）据材料一，结合所学知识，说说秦始皇对我国历史的发展作出了哪些贡献，得到毛泽东如此高的评价？ （2）指出材料二所示制度的名称和核心，它是怎样加强中央对地方管理的？ （3）材料三图组分别反映秦始皇的哪两项历史贡献？
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