| 1. 难度：中等 | |
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“一国两制”构想是原则性与灵活性的高度统一，是中国传统政治智慧的一次天才式创造。首次成功运用“一国两制”构想解决的历史问题是（ ） A. 西藏问题 B. 台湾问题 C. 澳门问题 D. 香港问题
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| 2. 难度：简单 | |
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习近平主席提出“一带一路”的战略构想，旨在借“丝绸之路”这一历史符号，沟通历史与未来，连接中国与世界。汉代的“丝绸之路” A.促进了东西方之间的经济文化交流 B.使孤立、分散的世界连成了一个整体 C.使中国的丝织品、玻璃源源不断地运往西方 D.使美洲特产的玉米、马铃薯、可可等传入中国
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| 3. 难度：简单 | |
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据《华阳国志·蜀志》记载，该水利工程修建后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。该水利工程指的是 A.都江堰 B.大运河 C.灵渠 D.郑国渠
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| 4. 难度：中等 | |
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1971年，美国提出“双重代表权”方案，即同意北京和台北都在联合国拥有席位。基辛格访华时曾以此试探中国，被周恩来总理拒绝。这说明 A.中美两国关系开始走向正常化 B.一个中国原则是我国政府的一贯立场 C.中国已恢复在联合国合法席位 D.驱逐台湾在联合国席位成为中美共识
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| 5. 难度：中等 | |
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中国古代，“衣服有制”，正朔服色，向来被视为国家根本之所系，是传统礼仪制度的重要内容……变易服饰，往往是古代社会制度和风俗习尚变迁的一个标记。下列哪位帝王的统治措施可体现这一特点（ ） A. 秦始皇 B. 北魏孝文帝 C. 汉武帝 D. 隋文帝
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| 6. 难度：简单 | |
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让每位学生享受到公平的教育资源成为近年来“义务教育均衡发展”的工作重点。其实，早在2000多年前的春秋时期，中国就有人打破了“教育不公平”的局面，因为他提出了 A.“有教无类” B.“兼爱”“非攻” C.“以法治国” D.“无为而治”
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| 7. 难度：中等 | |
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台湾自古以来就是我国的领土。1949年国民党退往台湾后，台湾海峡长期隔绝了台湾与大陆的联系。下列事项反映的共同主题是
1992年，“海基会”“海协会”达成“九二共识” 2005年3月，第十届全国人大通过《反分裂国家法》 2008年11月后，海峡两岸实现“三通” 2015年11月，习近平同马英九在新加坡会面
A. 民族区域自治 B. 外交发展 C. 对外开放 D. 祖国统一
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| 8. 难度：简单 | |
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“它是中国第一帝都。两千多年前，秦人从这里挥师东进，横扫六合，成就了华夏一统的泱泱大国，并由此奠定了中国统一的历史趋势。”材料中的“中国第一帝都”是（ ） A. 洛阳 B. 咸阳 C. 长安 D. 北京
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| 9. 难度：简单 | |
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观察下面两幅图片，我们可以探究的共同主题是
A.社会生产力的进步 B.手工业的成就 C.精美的绘画艺术 D.灿烂的青铜文明
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| 10. 难度：中等 | |
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下图反映了西藏自治区成立后卫生教育事业发展所取得的成就。五十年来，这些成就取得的最主要因素是
A. 民族区域自治制度的建立和完善 B. 和平共处五项原则的提出 C. 人民代表大会制度的确立 D. “一国两制”构想的推行
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| 11. 难度：困难 | |
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“烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。交兵不假挥长剑，已挫英雄百万师。”唐朝诗人胡曾这首诗描述的是（ ） A.官渡之战 B.赤壁之战 C.淝水之战 D.澶州之战
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| 12. 难度：中等 | |
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春秋时期，诸侯国间的争霸战争，促进了中原的“诸华”“诸夏”与周边民族的碰撞，周边民族不断融入到华夏族。材料反映了春秋争霸过程促进了 A.社会变化 B.民族交融 C.经济发展 D.技术进步
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| 13. 难度：简单 | |
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20世纪80年代初，大陆的统一观已经有了创新性的发展……首创了一个国家中允许存在不同社会制度的理论。该理论指的是（ ） A. 独立自主和平外交政策 B. 政治协商制度 C. “一国两制”的构想 D. 民族区域自治制度
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| 14. 难度：中等 | |
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他采纳董仲舒的主张，任用精通儒家学问的人为官，推行“罢黜百家，独尊儒术”政策。“他”是（ ） A.秦始皇 B.汉武帝 C.唐太宗 D.宋太祖
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| 15. 难度：简单 | |
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西周时期，举行仪式所用的舞队和鼎的数量都有严格规定，低等级的贵族使用了高规格的礼器或乐器，会被视为挑战等级秩序的“违礼”行为。这些规定 A. 形成了禅让方式 B. 稳定了社会秩序 C. 实现了土地分封 D. 扩大了国人利益
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| 16. 难度：中等 | |
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阅读下列材料： 材料一 秦统一后，国土辽阔，最初设置36郡……后来随着疆域的开拓，又设……5郡。除內史管理的京畿地区外，秦有41郡。郡下设县……秦县的数量大约有一千个。 ——张岂之《中国历史十五讲》 材料二 武帝施主父之策，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟。 ——《汉书》 材料三 两年之后（指1871年），明治政府又宣布新措施……将藩改为县制单位，最初共有3府302个县，后改为3府72县，1888年合并为3府42县。 ——王新生《日本简史》 请回答： （1）据材料一并结合所学知识，指出秦朝实行的地方政治制度是什么？废除的地方政治制度又是什么？ （2）材料二中的“武帝”和“主父”分别指的是谁？结合所学知识，指出该材料反映的历史事件及其作用。 （3）材料三中的“新措施”指的是什么？ （4）概括指出上述材料所反映的制度和措施的共同作用。
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| 17. 难度：简单 | |
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阅读下列材料，回答问题。 材料一 凡是经过改革的国家，就其国内情况而论，建立了统一的中央集权的政权；但是就全中国来说，却出现了七个割据称雄的国家。为了夺取更多的土地、人口和租税……七个强国之间的兼并战争进行得更剧烈了，战争的规模也越来越大了。 材料二 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论式器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。这一时期出现了空前的活跃局面，对当时和日后的社会发展，起了巨大推动作用。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出战国时期各诸侯国发动战争的目的是什么？如何评价战国时期的这些战争？ （2）根据材料二并结合所学知识，指出战国时期在治理国家方面，韩非的主张是什么？ （3）通过上述材料，概括春秋战国时期的社会特征。
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