| 1. 难度：简单 | |
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下表是某初三学生在整理古印度文化时的草稿，请你帮他指出错误的一项
A.A B.B C.C D.D
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| 2. 难度：中等 | |
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英国诗人雪莱说：“我们都是希腊人，我们的法律、文学、宗教和艺术之根都在希腊，古希腊文明回声的最强音，是世界许多民族每天都在运用的语言文字。”这句话的含义是 A. 古代希腊是西方文明之源 B. 古代希腊人是欧洲人的祖先 C. 古代希腊是一切人类文明的发源地 D. 希腊文明是文艺复兴产生的根源
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| 3. 难度：中等 | |
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《十二铜表法》是罗马的第一部成文法，它颁布于 A. 罗马共和国时期 B. 罗马帝国时期 C. 东罗马帝国时期 D. 西罗马帝国时期
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| 4. 难度：中等 | |
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古希腊和春秋战国时期的古代中国文明高度发展，交相辉映。下列能佐证这一说法的文明成果是 A.《十二铜表法》《史记》 B.《荷马史诗》《论语》 C.《十二铜表法》《论语》 D.《荷马史诗》《黄帝内经》
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| 5. 难度：困难 | |
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西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的。法兰克王国（ ） A.国王查理统治时期的版图与罗马帝国相当 B.实行限制基督教的政策 C.国王与下属关系不同于中国皇帝与臣僚关系 D.分裂后形成了德意志、法兰西和英国的雏形
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| 6. 难度：困难 | |
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按时序排列欧洲文明演进过程中的相关现象，正确的是（ ） ①罗马帝国的分裂 ②亚历山大帝国的建立 ③拜占庭帝国灭亡 ④查理曼帝国一分为三 A.①②③④ B.①②④③ C.②①③④ D.②①④③
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| 7. 难度：中等 | |
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以下三幅图片反映的主题是
A.亚非的文明 B.欧亚的文明 C.封建的欧洲 D.封建的亚洲
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| 8. 难度：中等 | |
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某历史兴起小组在研学旅行时，到达目的地麦地那，参观了清真寺，了解了穆斯林的生活习俗。该研学旅行的主题与哪一宗教有关 A.佛教 B.基督教
C.伊斯兰教 D.道教
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| 9. 难度：中等 | |
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庄园可生产本身所需要的一切产品，它是一个农业和手工业相结合的单位，很少需要对外交换。由此可知西欧庄园（ ） A. 是独立的政治单位 B. 农业，手工业和商业发达 C. 其产品主要是用来对外贸易的 D. 是独立的自给自足的经济单位
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| 10. 难度：中等 | |
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《欧洲史》记载：庄园主很久以来就对奴隶拥有一切权力，而且他们也对自己的封臣和其他自由身份的臣民有广泛的权力。”据此，庄园主行使司法权的权力机构是 A. 公民陪审法庭 B. 庄园法庭 C. 元老院 D. 公民大会
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| 11. 难度：中等 | |
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阿拉伯为世界文化发展作出了卓越的贡献。帝国时期，其文化发展的有利条件不包括 A. 伊斯兰教的多神崇拜 B. 国家与社会发展繁荣 C. 哈里发重视知识人才 D. 吸收和消化外来文化
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| 12. 难度：中等 | |
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制作知识结构图是学习历史的一种方法。下图“？”处应该填写
A. 城市的兴起 B. 农业的发展 C. 科学的进步 D. 教育的普及
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| 13. 难度：中等 | |
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上课记笔记是一种好的学习习惯。下图为小军同学的课堂笔记。据此判断，他学习的内容是
A. 大化改新 B. 西欧庄园 C. 大学兴起 D. 自治城市
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| 14. 难度：中等 | |
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12世纪的西欧城市里出现了这样的现象：市民享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税；逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得自由人身份。下列表述与这些现象相符的是 A.“我的附庸的附庸不是我的附庸” B.“城市的空气使人自由” C.西欧庄园是西欧中世纪乡村的典型组织 D.城市一般坐落在封建领主的领地上
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| 15. 难度：简单 | |
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佛教、基督教和伊斯兰教并称为世界三大宗教。其中，伊斯兰教诞生于（ ） A.中国 B.巴勒斯坦地区 C.阿拉伯半岛 D.古印度
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| 16. 难度：中等 | |
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解读下边的“封君与封臣”示意图，能得到的有效信息是（ ）
A.封臣要直接承担国家的赋税兵役义务 B.封君与封臣关系一经缔结就不能改变 C.西欧封建等级制度通过层层分封形成 D.封君与封臣以血缘关系为纽带而形成
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| 17. 难度：中等 | |
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史论结合是学习历史的基本方法。在下表中，史实与推论对应正确的是
A.A B.B C.C D.D
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| 18. 难度：简单 | |
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11—14世纪的西欧处于社会转型时期，经济和政治发生了巨大变化，下列相关表述正确的是 A.近代工厂制度普遍确立 B.普遍确立了资产阶级的统治地位 C.确立封君封臣制 D.农村货币地租逐渐取代劳役地租
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| 19. 难度：中等 | |
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“14世纪中叶以后，越来越多的领主出租直领地，他们依靠土地租金生活，一些富裕农民通过承租、购买领主土地，或者转租，购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来”。这种新的生产和经营方式是（ ） A. 西欧庄园 B. 自由和自治的城市 C. 租地农场 D. 封君与封臣
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| 20. 难度：中等 | |
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16世纪在英国流传首歌谣：“一屋宽且长，织机二百张，织工二百人，排列成长行。……列坐检细毛，不敢辞劳苦。自晨至深夜，各得一便土。……染工八十人，齐将颜色陈。二十扦制匠，将呢折成匹。……”歌谣透露的信息是英国（ ） A.棉纺织业的兴起 B.工场经济的发展 C.机器工厂的景象 D.庄园生活的惬意
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| 21. 难度：困难 | |
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《巨人传》写到：巨人国国王卡冈都亚诞生后，期初接受说教式的经院教育，他成了书呆子；后来改用新的学习方法，每天阅读、讨论、运动、实验，把书本知识、实际生活、体育锻炼、品德修养结合起来，结果他变成了一个身心全面发展的人。这反映了（ ） A. 人文主义精神渗透到教育领域 B. 经院教育完全被摒弃 C. 基督教改革者的要求 D. 工业资产阶级的要求
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| 22. 难度：简单 | |
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西欧的文艺复兴运动，长久影响着世界历史发展的方向与进程。下列与其有直接关联的历史事件有 ①东罗马的文化 ②但丁的《神曲》 ③宣传儒家文化 ④传播《天方夜谭》 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
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| 23. 难度：简单 | |
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透过现象看本质是认识和评价历史现象的重要方法。下列表述属于揭示历史现象的本质的是（ ） A. 1492年，意大利人哥伦布发现美洲新大陆 B. 1498年，达伽马绕过好望角到达印度 C. 1522年，麦哲伦船队完成了环球航行 D. 新航路的开辟有利于欧洲资本主义的发展
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| 24. 难度：简单 | |
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在研究历史的过程中，由于立场不同，对历史事件的解释往往也会产生差异。如果站在美洲土著居民立场上，对哥伦布和发现美洲新大陆进行评价，其观点最有可能是 A.英雄，促进了文明的融合 B.强盗，带来深重的灾难 C.英雄，传播欧洲文明 D.强盗，掠夺了亚洲的财富
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| 25. 难度：中等 | |
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美国黑人作家阿历克斯·哈特写道：“1760年，西非少年昆塔在独自外出时，被白人抓走，与其他黑人起被贩卖到美洲。”昆塔的遭遇与下列哪历史事件有直接关系？ A. “发现”美洲 B. 美国独立战争 C. “三角贸易” D. 美国南北战争
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| 26. 难度：中等 | |
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人类文明是多样的，文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。阅读材料，回答问题。 （文明起源） 材料一 从公元前数千年起，生活在底格里斯河一——幼发拉底河、印度河—恒河、黄河—长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。 在数千年的发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》《论语》《一千零一夜》、模形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术……是人类文明的宝贵财富。 ——《习近平在亚洲文明时话大会开幕式上的主旨演讲》（2019年） （1）除了中华文明之外，材料一中还提到了哪些亚洲文明？ （2）请从材料一中找出一项与古代印度河—恒河流域有关的交流互鉴的文明成果。 （管理文明） 材料二 对于当时雅典的政治制度，伯里克利曾经作过这样的表述：“我们不模仿我们的邻人，但我们是他们的榜样。我们的政体确可以称为民主政体，因为行政权不是掌在少数人手里，而是握在多数人手中。当法律对所有的人都一视同仁、公正地调节人们的私人争端时，民主政体的优越性也就得到确认。一个公民只要有任何长处，他就会受到提拔，担任公职，这是作为对他优点的奖赏，跟特权是两码事。贫穷也不再是障碍物，任何人都可以有益于国家……”。 ——王斯德主编《世界通史第一编》 （3）依据材料二，归纳伯里克利所说的雅典民主政治的特点。 （4）你是否认同伯里克利所言“行政权不是掌在少数人手里，而是握在多数人手中”？为什么？ 材料三
（5）上述材料反映两个国家的管理措施，其治国措施有哪些相似之处？ （宗教文明） 材料四 西罗马帝国灭亡以后，罗马主教利用各地分裂割据、王权软弱的机会，逐步扩张权力，到8世纪前后形成教皇制度，成为西欧基督教会的最高首脑。罗马教皇的存在，使西欧形成一个独立的教会体系。根据西欧的惯例，世俗权力来自上帝，所有信众的精神生活归教会掌管。到10世纪前后，西欧各地纷纷出现了封君封臣制度……11世纪前后，教会作了一系列努力，把它的道德上的权威扩展到每一位世俗人士身上，而不管他的社会地位的高低。 ——摘编自徐鹤森《中世纪的教权与王权》 （6）阅读材料说说中世纪西欧教会与王权的关系。
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| 27. 难度：困难 | |
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学习世界史后，某历史学习小组进行以下几个问题的探究，阅读材料回答问题 （法制问题） 材料一 查士了尼认为旧有法典过于庞杂，必须整理完善，才能成为臣民永久格守的行为规范。在新法典的编纂过程中，他自始至终十分关注，还亲自参加讨论，载断分歧。后世以他的名字命名这部法典，他当之无愧。 （1）材料一中的“新法典”指的是哪一部法典？查士丁尼命人编写法典的目的是什么？ 材料二 最能够体现庄园主权威的为“庄园法庭”，是庄园的统治机构，特点为：第一，非常设机构，根据地方问题多少和庄图主本身意愿来决定开庭间隔。第二，规定开庭时，当地农民都要参加，也非所有人有发言权，由代表组成陪审团。……庄国法庭只涉及庄园的内部事务，是为了处理“家务事”。 （2）阅读材料二，归纳“庄园法庭”的特点。庄园法庭的审判依据是什么？ （人口问题） 材料三 世界各大洲人口占世界总人口的比率变化（%）
——依据《全球通史》编制 （3）根据材料三，分别指出欧、非、美三大洲人口占世界人口比重变化的基本趋势。 材料四 1763年以前的那一时期中，欧洲诸强国仅在亚洲和非洲拥有少数立足点，它们主要的占有地是南北美洲。1763年之后，它们从政治上控制了亚洲的大部分地区和几乎整个非洲。不过，在南北美洲和英国的自治领，它们所能微到的比这要多得多。趁着当地人口比较稀少，成百万的欧洲人移居这里，并填补了那些相对空旷的地区……虽然向美洲种植园提供的奴隶约在1200万至2000万人之间，但非洲损失的人口据估计却是这人数的4倍。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （4）结合材料四和所学知识，揭示三大洲之间人口变化的相互联系。 （5）综合以上材料，依据所学概括这一时期影响三大洲人口变化的共同因素。
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| 28. 难度：困难 | |
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本学期我们接触到世界史，世界各地区不同文明，不同的发展面貌带给我们不一样的体验，阅读材料回答下列问题 （变革） 材料一 一位日本历史学家这样宣称：“在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是舶来品”。早在6世纪，就出现了一个中国的日本，自1868年起，又出现了一个非常成功的日本。日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。 ——据《文明史——人类五千年文明的传承与交流》 （1）据材料一和所学知识，指出什么事件导致6世纪“出现了一个中国的日本”？它对日本社会发展起到了怎样的推动作用？依据材料概括日本文明的特点。 （制度） 材料二 所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。首先是国王将全国土地留下一部分作为王领后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主在获得土地以后，也将其中一部分划为自己直接经营的领地，其余的则再对中等责族进行分封，大封建主成为封君，而受封者也成为封臣。这一级受封者也作为封君将部分土地分封给骑士，让其作为自己的封臣。这样，在各个等级之间，都筛结起相互统属和依附的封君封臣关系。 ——孟广林：《世界中世纪史》 （2）材料二中维系封君与封臣之间关系的基础是什么？根据材料二并结合所学知识，概括指出这种制度的特点。 （思想） 材料三 文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也，欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，一洗思想界之奴性。 ——梁启超《保教非所以尊孔论》 （3）材料三中的“古学复兴”指什么？梁启超认为其意义是什么？这一运动的实质是什么？ （城市） 材料四 在中世纪，城市本身的结构就明确反映出了城市同农村是分离的，每座城市都筑有完全封闭的城墙，并严格把守城门，这一方面是为了抵御外敌的入侵，另一面则是用来将它同周围的农村分离开来；中世纪的城市也是一个自治团体，这种自治同样有两个方面的含义：一方面是相对于封建领主统治的自治，另一方面则是自我管理或自我统治.……而包围着它的却是一整套以束缚个人自由为特征的封建体系。 ——徐亚芳《浅论中世纪西欧城市兴起的历史条件及特点》 （4）依据材料四，概括中世纪西欧城市的主要特点。 材料五 在十字军东征之后的几个世纪时间里，……权力由封建减堡向城市的转移，是一个缓慢而逐渐的过程……城镇变得越来越富有，封建领主却越来越穷……城市不断地成长壮大…。“ ——房龙《人类的故事》 （5）在欧洲中世纪，“权力由封建城堡向城市的转移“是指什么现象？主要通过哪些手段实现？这种权力转移的法律意义上的保障是什么？
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