| 1. 难度：简单 | |
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1816年以后的十年间，玻利瓦尔率领起义军队，由北向南，横扫南美大陆上的西班牙军队。1858年，印度的章西女王拿起武器，率领军民同英国军队展开了英勇斗争。这些历史场景反映的共同主题是( ) A.资产阶级革命时代到来 B.西方殖民侵略不断加深 C.国际工人运动蓬勃发展 D.民族解放运动迅速高涨
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| 2. 难度：中等 | |
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1871年日本教育部成立，其中第一批预算费用就包括派遣250名留学生出国深造；同一时期，日本仿效德国模式训练陆军军官，海军则是仿效英国。这些举措共同表明，明治时期的日本 A.重视军事训练 B.注重国民教育 C.积极学习西方 D.提倡“文明开化”
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| 3. 难度：中等 | |
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俄国工业在农奴制占统治地位的19世纪30年代已经有所发展。到1861年，俄国城市人口只占全国人口的10%，90%的居民仍从事农业生产。据此可知，俄国工业发展 A.激化了城乡矛盾 B.需要以农业为基础 C.受到农奴制阻碍 D.提供大量就业机会
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| 4. 难度：中等 | |
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为推动改革深入进行，1876年，日本明治政府对吵闹喧哗的2727人乱行马车的206人、在不当场所小便的4495人，按相关条例进行了处罚。这表明明治维新 A.深入学习西方制度 B.注重法律的公平 C.努力发展近代教育 D.厉行“文明开化”
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| 5. 难度：中等 | |
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1872年建成的京滨（从东京到横滨）铁路是日本的第一条铁路，被称为“日本铁路之祖”。以下与日本修筑第一条铁路直接相关的措施是（ ） A.废藩置县 B.允许土地买卖 C.发展近代工业 D.提倡文明开化
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| 6. 难度：中等 | |
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有学者在评论俄国1861年改革的结果时认为：农民占有的份地少、支付的赎金高，也在于政府试图让农民外出打工以维持生计，还可以为雇主提供大量廉价的劳动力。这种观点主要说明俄国1861年改革（ ） A. 巩固了沙皇专制统治 B. 加强了自由贸易 C. 提高了农民生活质量 D. 促进了资本主义发展
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| 7. 难度：简单 | |
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沙皇亚历山大二世宣称：“继续拖延只会更加引起灾祸，只会对整个国家，特别是对地主造成有害的、灾难性的后果。”材料表明亚历山大二世改革的根本目的是 A.摆脱民族危机 B.解放农奴为自由人 C.走资本主义道路 D.维护统治阶级利益来
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| 8. 难度：中等 | |
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霍华德·斯波德在《世界通史》中写道：如果在生理上，非白人被认为同白人不同，那么自由权也就可以被剥夺了。一些人就希望把平等原则的应用范围缩小到一个团体，另一些人则希望把它的应用范围扩展到所有的人，战争就发生了。这一叙述在美国表现为( ) A.独立战争 B.南北战争 C.参与一战 D.太平洋战争
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| 9. 难度：中等 | |
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“1857年爆发的印度民族大起义，虽然仅仅两年时间之后就最终失败，却使英国消耗了军费4 000多万英镑，使大批英国军官和士兵毙命。”材料主要说明了这次起义( ) A.给英国殖民者以沉重的打击 B.取得了阶段性的革命胜利 C.成为印度历史发展的转折点 D.改变了英国对印度的统治方式
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| 10. 难度：简单 | |
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列宁说彼得一世改革是“跳出落后圈子的一种独特的尝试”，列宁指的是( ) A.使用野蛮手段推行资本主义制度 B.效法西方政治，废除沙皇专制体制 C.引进西方成果，摆脱封闭落后局面 D.废除农奴制度，巩固沙皇专制统治
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| 11. 难度：中等 | |
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俄国沙皇亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说：“遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”材料表明亚历山大二世改革的原因是( ) A.解放农奴为自由人 B.改变落后的制度 C.国内阶级矛盾尖锐 D.快速实现近代化
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| 12. 难度：中等 | |
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1861年一位俄国官员这样评价当时农民的变化：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时，我只有敬慕他们。他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈。”这种变化的主要原因是( ) A.人人得到一小块份地 B.从法律上获得了人身自由 C.完全摆脱封建地主的控制 D.彻底摆脱沙皇专制统治
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| 13. 难度：中等 | |
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“如果没有相当多的赔偿或者自愿的让步，地主就不可能从农民那里取得法律上规定让他们得到的权利。如果使用地主的土地而不因此履行相应的义务，则是违反任何一种正义性的。”这充分说明1861年改革( ) A.使俄国走上了资本主义道路 B.提高了农民的社会地位 C.限制了地主的某些权力 D.保留了大量的封建残余
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| 14. 难度：中等 | |
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在面临国家分裂时，林肯说：“我们不是敌人，是朋友。我们友情的纽带或会因为我们情绪激动而绷紧，但绝不可能折断。”对这段材料解读正确的是( ) A.他们友情的纽带，指美国和宗主国英国的关系 B.关于黑奴的存废问题引发了双方纽带绷紧 C.双方纽带绷紧结果最终引发了美国独立战争 D.后来的事实证明，他们友情的纽带最终折断了
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| 15. 难度：中等 | |
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美国历史学者认为，南北战争是美国历史上的一道分水岭。联邦政府从此变得强大起来，美国的农业、工业以及整个国家都发生了重要的转变。下列各项与此观点一致的是( ) A.南北战争使美国确立了资产阶级民主政治体制 B.南北战争为美国资本主义经济发展扫除了障碍 C.南北战争为美国第一次工业革命创造了条件 D.南北战争解放了黑人奴隶，彻底实现了人人平等
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| 16. 难度：中等 | |
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整个人类历史上，每逢弱的社会遇到较强的、好战的社会威胁时，就会产生两种反应：一是退却和逃避，二是调整和适应。前者的口号是“返回美好的从前”，后者的口号是“向西方学习，与西方作战”。19世纪期间，符合第二种反应的是( ) A.印度民族大起义 B.义和团运动 C.日本明治维新 D.美国独立战争
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| 17. 难度：中等 | |
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“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业”。在这一思想指导下日本政府决定( ) A.废藩置县，取消武士特权 B.推行“文明开化”政策 C.改革土地制度，承认土地私有 D.大力发展近代工商业
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| 18. 难度：中等 | |
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阅读材料，回答问题。 材料一 明治维新时期，日本通过国家大力兴建铁路，发展国家的邮政和电讯事业，建立官营企业；此外，还通过明治政府的力量，把官营企业转让给与政府关系密切的大资本家。这样，日本在较短时间内实现了近代化。 材料二 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且资源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注重乃至模仿先进的东西。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。 ——《作坊里的日本》 (1)根据材料一，分析日本明治维新的特点。 (2)根据材料二并结合日本19世纪下半期改革的相关史实，指出日本人“心灵紧闭”但“眼观八方”的具体表现。 (3)依据材料二并结合所学知识回答，近代日本创造了怎样的“神话”？并说明这种“神话”对19世纪末中日关系产生了怎样的影响？
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| 19. 难度：困难 | |
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请对比下面图片反映的历史信息，并结合所学知识，写一篇80～120字的小短文。(要求：题目自拟，史实正确，语句通顺，表述完整，体现两幅图片反映内容的比较)
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