| 1. 难度：中等 | |
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小军非常注意用眼卫生，看书一段时间后，就向远处眺望一会．由看书转为眺望，小军的瞳孔和晶状体的变化分别是（ ） A．扩大，曲度增加 B．缩小，曲度增加 C．扩大，曲度减小 D．缩小，曲度减小 |
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| 2. 难度：中等 | |
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在飞机起飞或降落时，乘务员通常发给每位乘客一块口香糖，这样做的主要目的是（ ） A．保持鼓膜内外气压平衡 B．使咽鼓管张开，保护听小骨 C．保护耳蜗内的听觉感受器 D．防止听小骨和听觉中枢受损 |
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| 3. 难度：中等 | |
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眼睛是心灵的窗户．下列有利于保护视力的做法是（ ） A．躺卧看书 B．乘车看书 C．直射强光下看书 D．坚持做眼保健操 |
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| 4. 难度：中等 | |
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人的视觉是在哪个部位形成的？（ ） A．晶状体 B．玻璃体 C．视网膜 D．大脑的某区域 |
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| 5. 难度：中等 | |
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近几年来近视成为青少年发病率最高的一种疾病，定时远眺是预防近视的有效措施．在由近及远的过程中，眼球内发生的变化是（ ） A．睫状肌由收缩变为舒张，晶状体曲度由大变小 B．睫状肌由收缩变为舒张，晶状体曲度由小变大 C．睫状肌由舒张变为收缩，晶状体曲度由大变小 D．睫状肌由舒张变为收缩，晶状体曲度由小变大 |
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| 6. 难度：中等 | |
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在遇到巨大声响时，应该迅速张开口或者用手掩耳，这样做的好处是（ ） A．防止声音入耳 B．使鼓膜内侧气压大于鼓膜外侧气压 C．防止灰尘入耳 D．使咽鼓管张开，保持鼓膜两侧气压平衡 |
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| 7. 难度：中等 | |
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在耳的结构中能够接受声波产生振动的是（ ） A．听小骨 B．耳蜗 C．听神经 D．鼓膜 |
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| 8. 难度：中等 | |
参照如图分析判断：“遇到巨大声响迅速张口以免被震破的、将鼓膜的振动传到内耳的、将外界声波刺激转变为神经冲动的、将神经冲动传到大脑皮层听觉中枢的”结构依次是（ ） A．④①⑦⑧ B．④②⑥⑧ C．④③⑧⑤ D．④①⑥⑤ |
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| 9. 难度：中等 | |
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如果用手掌托在耳廓后边，会感到前方传来的声音变大，这说明耳廓的作用是（ ） A．产生声波 B．传递声波 C．收集声波 D．感受声波 |
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| 10. 难度：中等 | |
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装有胶卷的照相机和眼球有很多相似之处，下面各组照相机和眼球对应的结构，功能不相似的是（ ） A．闪光灯和角膜 B．胶卷和视网膜 C．光圈和瞳孔 D．镜头和晶状体 |
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| 11. 难度：中等 | |
请结合如图眼球的结构示意图，指出下列叙述中的错误（ ） A．结构1病变或损伤可通过移植而使病人重见光明 B．若结构2过度变凸，则不易看清近处物体 C．结构4能将物像刺激转变为神经冲动 D．结构2在成像过程中相当于凸透镜 |
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| 12. 难度：中等 | |
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人的视觉形成的部位是（ ） A．晶状体 B．大脑皮层 C．视网膜 D．视神经 |
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| 13. 难度：中等 | |
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在视觉的形成过程中，物像和视觉的形成部位分别是（ ） A．视网膜、大脑 B．大脑、视网膜 C．视网膜、视神经 D．视神经、大脑 |
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| 14. 难度：中等 | |
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流程图可用来表示连续发生的一系列生理活动，以下几幅流程图有错误的是（ ） A．外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→内耳→听觉神经→大脑 B．外界光线→角膜→瞳孔→晶状体和玻璃体→视网膜→视觉神经→大脑 C．血液→肾小球→肾小管→肾小囊→尿液 D．外界刺激→感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 |
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| 15. 难度：中等 | |
下图表示人耳和脑的联系示意图，据图回答． （1）看电视节目时，接受声波信息的感受器位于 内；听觉产生的部位是 ．（填数字） （2）如果某人标号④所示部分受损，则 （能，不能）产生听觉． （3）乘坐飞机时，乘务员往往要求乘客在飞机降落中咀嚼食物，其目的是为了使 （填数字）张开，保持鼓膜内外的气压平衡． （4）体操运动员动作协调、姿态优美，这与图中数字 所示结构的调节有关． |
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| 16. 难度：中等 | |
据调查统计，山东省初中学生视力不良（主要是近视）检出率为62%，比全国高出20多个百分点．这引起了社会各界对学生用眼卫生的高度关注．右图是眼球结构示意图，请据图回答： （1）通常被称为“黑眼珠”的结构是 ． （2）检查视力时，视力表上的“b”落在被检查者 视网膜上的图象是“ ”． （3）若沉溺于上网或长时间近距离看书写字、看电视，容易使 的调节负担过重不能恢复原状，致使远处物体折射所形成的物像落在了视网膜的 ，形成近视．近视眼可通过佩戴如右图 透镜（填序号）加以矫正． 
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| 17. 难度：中等 | |
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如图请根据眼球的结构示意图，回答下列问题： （1）如果把人的眼球比作照相机，那么装入的底片相当于图中的[5] ． （2）当你看完电影走出电影院门口后，眼球中变化最大的结构是[1] ． （3）请用序号表示外界物体反射来的光线在眼球内形成物像时依次经过的结构： ． 
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