| 1. 难度：中等 | |
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下列关于植物体吸收水分和无机盐的说法中正确的是（ ） A．独立的两个过程 B．先吸收水分 C．先吸收无机盐 D．吸水分的同时吸收无机盐 |
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| 2. 难度：中等 | |
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某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后，得出了如下结论，你认为不正确的是（ ） A．根尖吸水的主要部位是成熟区 B．根、茎、叶的导管是连通的 C．导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶” D．筛管是运输水和无机盐的附属结构 |
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| 3. 难度：中等 | |
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小麦生长的后期（灌浆期和成熟期），其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于（ ） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．果实的生长发育 D．秸秆的生长发育 |
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| 4. 难度：中等 | |
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1500年前，贾思勰任高阳郡太守时曾因枣树数年不结果而“打”枣树，他用斧背狠敲枣树树干，树皮被打得伤痕累累，到了秋天树上挂满了枣子．这种做法的道理是（ ） A．可以加速水分的运输从而提高产量 B．有利于有机物的运输，而提高产量 C．减少了有机物的向下运输而提高了产量 D．增加了无机盐的向上运输，而提高产量 |
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| 5. 难度：中等 | |
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关于水分进入植物体并在植物体内输导的叙述正确的是（ ） A．根毛区细胞→根毛区导管→茎导管→叶导管 B．根毛区导管→根毛细胞→根导管→茎导管 C．根毛细胞→根毛区导管→根导管→茎导管→叶导管 D．根导管→茎导管→叶导管 |
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| 6. 难度：中等 | |
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移栽幼苗时，采取的下列措施与降低蒸腾作用无关的是（ ） A．在阴天或傍晚进行移栽 B．去掉一部分枝叶 C．移栽后遮荫 D．要尽量带土移栽 |
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| 7. 难度：中等 | |
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家庭养花可以美化环境．从外观上看，我们对以下哪种情况下的花草应及时浇水（ ） A．植株硬挺 B．花瓣娇艳 C．叶片舒展 D．叶片萎焉 |
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| 8. 难度：中等 | |
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热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．生长作用 |
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| 9. 难度：中等 | |
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某同学在做环割枝条树皮的实验时，将一棵小树主干的树皮割掉了一圈，一段时间后，这棵小树的变化是（ ） A．没有变化，正常生活 B．伤口上方形成以环瘤状物 C．伤口下方形成以环瘤状物 D．死亡 |
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| 10. 难度：中等 | |
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河南省兰考县曾是焦裕禄带领人们治理风沙和盐碱地的地方，在盐碱地未治理之前，种的庄稼很难生长，其根本原因是（ ） A．盐碱地中缺乏水分 B．盐碱地中缺少无机盐 C．盐碱地中缺乏空气 D．盐碱地的土壤溶液浓度过大 |
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| 11. 难度：中等 | |
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关于水循环的描述不正确的是（ ） A．植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水 B．植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少 C．在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的 D．森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水 |
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| 12. 难度：中等 | |
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水分吸收的主要部位、散失的门户依次是（ ） A．气孔、根毛 B．根毛、导管 C．根毛、气孔 D．生长点、叶肉 |
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| 13. 难度：中等 | |
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农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”．这说明植物生长需要（ ） A．水和无机盐 B．有机物 C．维生素 D．适宜的温度 |
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| 14. 难度：中等 | |
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在植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是（ ） A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区 |
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| 15. 难度：中等 | |
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在植树过程中，为了提高树苗成活率，王大爷应该采取的措施是（ ） ①带土移栽；②去掉部分叶片移栽；③在烈日炎炎的中午移栽． A．①③ B．①② C．②③ |
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| 16. 难度：中等 | |
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炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降低植物体的温度的原因是（ ） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．蒸发作用 |
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| 17. 难度：中等 | |
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“没有水，就没有生命”，这是众所周知的道理．那么对植物而言，水的作用在于（ ） ①使叶片伸展，有利于光合作用；②使植株硬挺，保持直立姿态；③保持种子形状，便于储存及萌发；④溶解无机盐，使之能顺利运输到植物各个器官；⑤是植物体的重要组成部分． A．①②④⑤ B．①②③④ C．②③④⑤ D．①③④⑤ |
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| 18. 难度：中等 | |
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叶是植物体进行光合作用的主要器官．以下对叶的相关描述错误的是（ ） A．叶片阔而扁平，有利于进行光合作用 B．叶表皮上有气孔，是气体交换的门户 C．叶脉具有支持和输导作用 D．海绵组织叶肉细胞中含有的叶绿体比栅栏组织叶肉细胞中的多 |
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| 19. 难度：中等 | |
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下列几种植物中，茎能逐年加粗的是（ ） A．菊花 B．玉米 C．樟树 D．甘蔗 |
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| 20. 难度：中等 | |
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为验证植物茎的输导作用，应选用带叶的枝条，这是因为（ ） A．叶片进行光合作用需要吸收水分、无机盐 B．植物散失水分的主要部位是叶片 C．叶片呼吸作用放出的能量是茎吸收和运输水分、无机盐的动力 D．茎细胞生活所需的有机物是叶片供给的 |
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| 21. 难度：中等 | |
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右图为一段木本植物的幼茎切面示意图，请分析回答： （1）写出图中序号所示结构或物质的名称： 1， 2， 3， 4， （2）若将一段带叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里，光照2～3个小时后，取出幼茎横向切断并观察其切面，将会看到什么现象？ ；造成上述现象的原因是什么？ ． （3）在上述操作中，采取光照措施的目的是什么？ ；你能否设计一个方案验证你的结论？请简要介绍一下． ．（2分） 
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| 22. 难度：中等 | |
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17世纪，有位科学家做了这样一个实验：在一株柳树的一个枝条上剥去一圈树皮，露出了木质部．一段时间后，他发现剥去树皮后的枝条可以继续生长，但切口上方的树皮明显增厚，甚至形成了瘤状物．仔细阅读上文，回答下列问题： （1）该枝条上方树皮明显增厚，甚至形成瘤状物的原因是：树皮被环割后， 的运输通道被切断，使有机物在伤口上方大量积累，促使细胞分裂和生长加快． （2）该枝条能继续生长，说明枝条仍然能够得到足够的营养物质，其中枝条上方的水和无机盐是由 内的 由下向上运输的；而伤口下方所需的有机物则由下端枝条上的叶片通过 制造的． （3）假如剥去柳树主茎基部的树皮，该柳树将会死亡，原因是柳树 ，无法进行正常的生命活动． |
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| 23. 难度：中等 | |
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右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答： （1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是[ ]和[ ]， 原因是这些细胞中含有大量的 ，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色． （2）[ ] 是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，因为它能在 的控制下张开或者闭合． （3）被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用的结构是[ ] ，它主要由两种管道（ 和 ）构成． （4）〔 〕和〔 〕属于保护组织，②、④应属于 组织． 
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| 24. 难度：中等 | |
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请你阅读下列材料，回答问题： 据科学家实验：一棵25年生天然树木每小时可吸收150毫米降水，22年生人工水源林每小时可吸收300毫米降水，裸露地每小时吸收降水仅为5毫米．林地的降水有65%为林冠截留或蒸发，35%变为地下水；而在裸露地面，约为55%的降水变为地表水流失，40%暂时保留或蒸发，仅有5%渗入土壤．林地涵养水源的能力比裸露地高7倍．据专家测算，一片10万亩的森林，相当于一个二百万立方米的水库． （1）树木能吸收大量降水的结构是 ，它与吸水相适应的结构特点有 ． （2）植物能大量吸水的动力来自于 ，这种功能进行的主要部位是 ． （3）通过学习，你认为森林的主要作用是（至少答出三点）： ．（3分） （4）看了这个资料，你有何感想？ ． |
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| 25. 难度：中等 | |
取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依图（1）所示的方法进行处理： 实验开始时，先将各个装置的质量调整至80g，其后每隔4h记录各个装置的质量变化．实验结果用下面曲线图（2）表示：  （1）曲线Ⅰ代表 组装置的质量变化，原因是 ． （2）曲线Ⅱ代表 组装置的质量变化，理由是 （3）曲线Ⅲ代表 组装置的质量变化，原因是 ． （4）由上述实验结果得出① ；② ． （5）实验中水面上放油的目的是 ． |
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| 26. 难度：中等 | |
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水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的？某同学就这个问题进行了如下探究： 作出假设：水分和无机盐是通过茎的木质部运输的． 制定和实施探究方案：①取一段柳的枝条，将其下部处理成只有木质部后，插入装有土壤浸出液（无色透明，其成分为水和溶解在水中的无机盐）的广口瓶中；②观察并记录实验现象． 请分析回答下列问题： （1）该同学作出假设的依据是：茎的木质部中有 ，是上下相连通的． （2）该实验必须用带叶的枝条，原因是要通过叶片的 来促进水分和无机盐的运输． （3）将柳的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的 的干扰． （4）为了能够在茎的横切面上或纵切面上观察到溶液的位置，需要将该同学方案中无色透明的土壤浸出液改为 来做实验． 
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| 27. 难度：中等 | |||||||||||||||
下表表示某种植物在一天中各个时段的失水量．请分析回答：
（2）上午11～12时，是太阳光线最强烈的时候，可植物的失水量反而比下午的两个时段要少，其原因是 ． （3）植物根尖的成熟区细胞吸收来的水分，在植物体内是经哪种结构到达叶片中叶肉细胞的？ ． |
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| 28. 难度：中等 | |
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如右图，取甲乙两个相同的萝卜，各从顶端向下挖一个大小一样的洞．在甲的洞内装入浓盐水，在乙的洞内装上等量的清水．过一段时间后，观察两个萝卜洞内的水位变化，结果将会是： （1）甲萝卜洞内的水位变 ，乙萝卜洞内的水位变 ． （2）若用手捏两个萝卜，会感到甲萝卜变的 ，乙萝卜变的 ． （3）这个实验说明植物细胞既能从周围环境中 也能 ． 
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| 29. 难度：中等 | |
| 有些植物的 和 之间生有形成层，该结构属于 组织，可向外分裂形成新的 ，向内可分裂形成新的 ，因而可使植物体不断长粗．但也有些植物（如竹子、玉米）茎中没有形成层，因而不能长得很粗． | |
