| 1. 难度：简单 | |
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小刚的爷爷喜欢养金鱼，常常在鱼缸里放置一些水草，你认为水草的生理作用是（ ） A．增加养料 B．增加氧气 C．增加二氧化碳 D．为了美观
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| 2. 难度：中等 | |
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植物体吸收、运输水分和无机盐的主要器官和结构分别是（ ） A．导管、根 B．根、导管 C．根、筛管 D．筛管、根
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| 3. 难度：中等 | |
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在城市的秋季，位于路灯旁的树叶与远离路灯的树叶相比，不同之处是（ ） A.先变黄 B.稍晚变黄 C.同时变黄 D.不变黄
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| 4. 难度：中等 | |
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下列措施中，能够使光合作用加强的是（ ） A．适当增加氧气的浓度 B．适当减少氧气的浓度 C．适当增加二氧化碳的浓度 D．适当减少二氧化碳的浓度
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| 5. 难度：简单 | |
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儿童、青少年以及术后病人应多吃一些奶、蛋、鱼、肉，是因为这些食物中含有丰富的（ ） A．脂肪 B．糖类 C．蛋白质 D．维生素
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| 6. 难度：简单 | |
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吃馒头时，越吃越感觉甜，是因为（ ） A．淀粉在口腔内被分解成了葡萄糖 B．淀粉在口腔内被分解成了麦芽糖 C．唾液变成了葡萄糖 D．口腔内产生了葡萄糖
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| 7. 难度：简单 | |
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如果一个人患了夜盲症，到了夜晚就看不清东西，你认为他需要的食物是( ) A.鸡肝 B.辣椒 C.鱼肉 D.牛奶
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| 8. 难度：简单 | |
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构成人体细胞的基本物质和供给生命活动能量的主要物质是下列哪一组？ （ ） A.蛋白质、脂肪 B.蛋白质、糖类 C.糖类、蛋白质 D.维生素、脂肪
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| 9. 难度：中等 | |
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淀粉、脂肪和蛋白质在人体消化道内被消化液消化的先后顺序正确的是( ) A.淀粉、脂肪、蛋白质 B.淀粉、蛋白质、脂肪 C.脂肪、淀粉、蛋白质 D.蛋白质、淀粉、脂肪
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| 10. 难度：中等 | |
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假如在某人消化道的某一部位内抽取内容物进行化验，发现其中的食物基本被消化。那么该部位应是( ) A．口腔 B．食道 C．胃 D．小肠
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| 11. 难度：简单 | |
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“补钙新观念，吸收是关键”。小丽的妈妈一直给她吃钙片，医生却说小丽缺钙，建议给小丽增服( ) A．维生素A B．维生素B C．维生素C D．维生素D
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| 12. 难度：简单 | |
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蛋白质进行化学消化的场所有( ) A.口腔、食道、胃 B.口腔、咽、胃 C.口腔、咽、小肠 D.胃、小肠
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| 13. 难度：简单 | |
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食物的营养成分中，必须经过消化才能吸收的是（ ） A.水、无机盐、维生素 B.蛋白质、糖类、脂肪 C.蛋白质、维生素 D.维生素、糖类、脂肪
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| 14. 难度：中等 | |
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接受了胃切除手术的病人，他的消化能力在哪个方面受到的影响最大？( ) A．对淀粉的消化能力 B．对蛋白质的消化能力 C．对脂肪的消化能力 D．对所有食物的消化能力
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| 15. 难度：简单 | |
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与小肠吸收营养物质无关的结构特点是( ) A．小肠长约5~6米 B．小肠内表面有许多皱襞和绒毛 C．小肠壁内有肠腺，分泌肠液 D．小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管
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| 16. 难度：简单 | |
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下列消化液中，对淀粉、蛋白质、脂肪都有消化作用的是 ( ) A．唾液和胃液 B．肠液和胰液 C．胆汁和胰液 D．胃液和胰液
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| 17. 难度：中等 | |
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下列对于下图的叙述中，哪项是错误的( )
A．有些药物常被封装在淀粉制成的胶囊中服用，是为 了避免对②的刺激 B．②能消化蛋白质 C．分泌的消化液含有多种消化酶的只有③ D．①分泌的消化液中含有消化脂肪的消化液
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| 18. 难度：简单 | |
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食物经过人体消化系统的正确顺序是（ ） A．口腔→咽→食道→胃→肝脏→胰脏→小肠→大肠→肛门 B．口腔→食道→咽→胃→肝脏→胰脏→小肠→大肠→肛门 C．口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门 D．口腔→食道→咽→胃→小肠→大肠→肛门
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| 19. 难度：简单 | |
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某同学参加长跑前准备了以下食物，你认为最合适的是（ ） A.水果糖 B.牛肉干 C.花生米 D.牛奶
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| 20. 难度：简单 | |
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下列关于营养物质的作用说法错误的是（ ） A．建造我们的身体 B．给我们提供能量 C．水对人体没有作用 D．维持生命和健康
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| 21. 难度：简单 | |
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下列是某快餐店推出的几组午餐食谱，对青少年来说，最科学、合理的一组食谱是 ( ) A．米饭、炒肉片、烧带鱼、炒青菜、水果 B．牛奶、炸鸡腿、面包、冰淇淋 C．馒头、红烧牛肉、清蒸肉圆、骨头汤 D．米饭、凉拌黄瓜、冬瓜海带汤、烧豆腐
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| 22. 难度：简单 | |
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生态系统一般都包括（ ） A.生产者、消费者、分解者 B.生产者和非生物成分 C.生物成分和非生物成分 D.消费者和非生物成分
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| 23. 难度：中等 | |
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《说苑•正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；…”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容。寓言中所述生物之间的捕食关系，可用下列哪条食物链来表示( ) A.蝉→螳螂→黄雀 B.露水→蝉→螳螂→黄雀 C.树→蝉→螳螂→黄雀 D.黄雀→螳螂→蝉
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| 24. 难度：中等 | |
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如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间 内它们的相对数量关系如下图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起：（ ）
A.丙、丁的数量增加，甲的数量下降 B.甲、丁的数量增加，丙的数量下降 C.甲、丙的数量增加，丁的数量下降 D.甲、丙、丁的数量都增加
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| 25. 难度：中等 | ||
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某生态系统中，各种生物体内残留的有机汞情况如下表所列，那么该生态系统中最可能的食物链构成是（ ）
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| 26. 难度：中等 | |
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在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中，如果将青蛙杀光，蝗虫的数量变化可以用下列曲线图来表示的是（ ）
A B C D
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| 27. 难度：简单 | |
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为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者要把粪便等生活垃圾带离南极。这主要是因为南极（ ） A．缺乏必要的生活设施 B.缺少生产者 C．缺少消费者 D.分解者很少
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| 28. 难度：中等 | |
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下列有关生态系统的描述，正确的是 （ ） A ．生态系统中的物质流动是单向的 B ．生态系统是由生产者、消费者和分解者组成的 C ．生态系统内的能量是通过食物链和食物网来传递的 D ．研究生态系统中能量流动的主要目的，就是使能量尽可能多地保留在生产者体内
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| 29. 难度：中等 | |
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下图为人消化系统关系图，据图填空（[ ]内填序号，横线上填名称）
（1）人体的消化系统由________和________组成。 （2）人体的消化腺中最大的消化腺是[ ] 。它分泌的胆汁， （填“含”或“不含”）消化酶，对 的消化有促进作用。 （3）图中能暂时贮存食物的是[ ]______，它是消化道中最膨大的部分。 （4）蛋白质的最初消化场所在[ ] 中，它最终被消化分解为 。 （5）[ ] 是消化和吸收营养物质的主要场所。小肠的内表面具有环形的_______和小肠绒毛且小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都很薄，仅由一层 构成； （6）在消化系统中,最坚硬的器官是 。 （7）食物消化的最终产物，除了部分脂肪成分被小肠绒毛中的 吸收外，其余的各种营养成分都由小肠绒毛中的 直接吸收进入血液循环。 （8）儿童缺钙易患__________，吸收钙的主要场所是[ ]____________。 （9）人体进行生命活动的主要供能物质是_______。它在消化道中,最终被消化的部位是[ ]______，在此部位参与消化的两种消化液是___________________。
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| 30. 难度：中等 | |
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根据草原生态系统结构示意图，回答以下问题：
(1)该图中属于生产者的是 ，它在这个生态系统中的数量最多。 (2)属于消费者的生物共有 种，它们直接或者间接以 为食物。 (3)在该图中没有画出的生物成分是 。 (4)正常情况下，图中数量最少的生物是 ，这是因为食物链中能量流动是 。 (5)该食物网中共含有 条食物链，找出其中最长的一条食物链，写在下面的横线上。
(6)若该生态系统受到DDT污染，则在图中生物体内DDT含量最高的是 。 （7）如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将 （填“增多”或“减少”）。 （8）若在此生态系统中，青草全部枯死， 的生存最先受到影响。
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| 31. 难度：中等 | |
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细细咀嚼馒头，会觉得有甜味。馒头的主要成分是淀粉，而淀粉是无味的。唾液中含有唾液淀粉酶，它能促进淀粉的消化。为探究食物在口腔内的化学性消化，生物兴趣小组的同学设计了如下实验装置：
（1）该兴趣小组同学提出的问题是： （2）应选择 号试管置于烧杯中作为①号试管的对照，该对照实验的变量是 。 （3）水浴后，向试管中滴加碘液， 号试管不变蓝紫色，原因是 。
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| 32. 难度：中等 | |
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李大爷的身体状况一直不太好，但工作又比较紧张，请你利用所学的知识，根据下表A.B.C.D.E 5种食物(各1 00克，除水和无机盐以外)的主要成分，帮他拟定一个较为科学的膳食计划。
(1)为保证李大爷在紧张劳动时及时获得较多的能量，应该让李大爷多吃食物 。 (2)李大爷有时牙龈出血，那么他平时应多吃食物 。 (3)有时他晚上看不清东西，建议他应多吃食物 。 (4)李大爷若将食物B作为长期主要食物，将易患 。
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| 33. 难度：中等 | |
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下面表示食物通过人体消化道时，淀粉、脂肪和蛋白质化学性消化的程度，字母代表组成消化道的各器官及排列顺序。请根据该图回答问题：
（1）图中丙曲线表示 的消化过程。 （2）乙曲线表示的营养成分最终被分解为 。 （3）甲曲线表示 的消化过程，最终被分解为 。 （4）食物在图中的 (填字母)处，最终都分解成能被人体吸收的营养物质。
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