1. 难度:简单 | |
下列有关生物的共同特征的描述,不正确的是( ) A、生物都是由细胞构成的 B、生物的生活都需要营养 C、生物都能生长和繁殖 D、生物都能对外界刺激作出反应
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2. 难度:简单 | |
下列有关叙述正确的是( ) A、“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”描述了非生物因素中的阳光对鸭生活的影响 B、生活在绿草地的蚱蜢体色是绿色的,说明环境影响生物 C、“大树底下好乘凉” 说明生物影响环境 D、农田的小麦和杂草体现了生物间的合作关系
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3. 难度:简单 | |
下列各项在结构层次上属于组织的是( ) A、唾液腺 B、血液 C、皮肤 D、大脑
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4. 难度:简单 | |
“风吹草低见牛羊”。下列有关草和羊的描述正确的是: A、草的细胞内都有叶绿体,羊的细胞都没有细胞壁 B、羊的血管和草的筛管都属于输导组织 C、草的营养器官中都含有分生组织、保护组织、结缔组织和输导组织 D、羊的身体由呼吸、运动、消化、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖等系统构成
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5. 难度:简单 | |
细胞分化是当今生物学研究的热点之一,下列有关细胞分化的叙述中,正确的是( ) A、细胞分化导致细胞内遗传物质发生变化 B、细胞的分化是形成不同组织的根本原因 C、分化的细胞不再进行细胞的分裂和生长 D、细胞分化是指分裂是细胞的细胞形态和结构的变化
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6. 难度:简单 | |
下图是动物细胞或植物细胞的结构示意图,据图回答。([ ]中填写结构代号,____填写结构名称) (1)图为_____________细胞(填动物或植物),作出判断的依据是此细胞具有4、[ ]、[ ]等结构(填结构代号)。 (2)结构[③]的名称是_____________,它能利用光能将水和二氧化碳合成有机物,储存能量。 (3)结构[⑥]的名称是____________,它能将细胞内有机物分解,释放能量,供给细胞各项生命活动利用。 (4)决定“种瓜得瓜,种豆得豆”的物质存在[ ]____________中。 (5)具有控制物质进出作用的结构是[ ]____________ (6)吃西瓜时流出的红色液汁主要来自于[ ]____________结构。
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7. 难度:中等 | |
下图某片森林生态系统的食物网。 (1)图中的食物链共有___________条。食物链和食物网是通过生物之间的____________________的关系建立起来的。 (2)有一段时间,人们大量捕捉森林中的鹰和鸟类,造成______________大量繁殖,结果对森林造成了一定的破坏,这说明生态系统的____________________的能力有限度的。 (3)生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,该生态系统中能量最终的来源于____________。若该生态系统受到某种不易分解的有毒物质的污染,有毒物质通过食物链的积累,最终_______体内有毒物质含量最高。
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8. 难度:中等 | |
仔细观察图片,回答下列问题。(5分) (1)图示中植株由_____________器官构成的,它生长到一定阶段才能长出生殖器官。 (2)A所示的组织能够储存营养物质,属于______________组织;B图所示的组织能够输导水和无机盐,属于__________组织;C图所示的组织具有保护内部柔嫩部分的功能,属于_________组织。 (3)我们常吃的蔬菜和水果:如①大白菜②萝卜③洋葱④番茄⑤花椰菜⑥黄豆。我们食用部分属于根的是___________。
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9. 难度:中等 | |
为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响,某初中学校生物研究性学习小组的同学设计了下面的实验:取3个大小一样的广口瓶,分别贴上甲、乙、丙标签。在甲、丙两瓶中,放入湿润的肥沃土壤;在乙瓶中,放入经烘干的肥沃土壤。然后在3个瓶中,同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓(如下图),观察一段时间。请回答:(5分) (1)在探究:“环境因素对蚯蚓的影响”实验中正确的顺序是________________________ ①提出问题 ②制定计划 ③作出假设 ④实施计划 ⑤表达交流 ⑥得出结论 A.①②③④⑤⑥ B.⑥⑤④③②① C.①③②④⑤⑥ D.①③②④⑥⑤ (2)甲、乙两瓶中的实验现象说明:影响蚯蚓生活的环境因素是 。其中设置甲瓶的目的是 _ 。这种实验叫 ___ (3)若将丙瓶放在暗处,则可以进一步探究 ___ 对蚯蚓生活的影响。
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