| 1. 难度：中等 | |
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（2010•云南）2009年“哥本哈根气候变化大会”全球瞩目，“低碳生活”将成为人类共同的选择．根据如图所示碳循环的部分过程，有关分析不正确的是（ ）
A．参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者 B．②过程增强后①过程随之增强，故不能通过②减少大气中的CO2 C．碳在无机环境和各种生物之间以二氧化碳的形式循环 D．人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施
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| 2. 难度：简单 | |
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（2015秋•黄冈校级期中）细胞是物质、能量和信息的统一体．图为植物细胞结构模式图．下列说法中错误的是（ ）
A．水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，决定这种功能的结构是[（2）] B．单细胞生物和多细胞生物的细胞都可以独立完成生命活动 C．[③]被称为所有细胞的“发动机” D．所有已分化的细胞均能重新发育成完整的生物个体
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| 3. 难度：简单 | |
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（2015秋•黄冈校级期中）读大豆的种子结构图和幼苗图，判断下列叙述中错误的是（ ）
A．这粒种子能够萌发说明胚是活的，并且有适宜的环境条件 B．①～④共同组成种子的胚，是种子的主要部分 C．图中的①发育成a，②发育成b，③发育成c D．种子萌发所需的营养物质都储存在④中
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| 4. 难度：中等 | |
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（2014•黄冈模拟）小麦是人类最早种植的粮食作物．下列对小麦相关的结构与功能的表述不正确的一项是（ ） A．小麦根尖的成熟区生有大量的根毛，扩大了吸收面积，具有较强的吸水能力 B．小麦茎的导管上下细胞间的细胞壁已经消失，形成一根中空的管道，用以运输水和无机盐 C．小麦叶片的上下表皮分布有气孔，上表皮气孔较多利于增强蒸腾作用 D．小麦的花没有艳丽的色彩，花粉多而轻盈，柱头有分叉和黏液，易接受风力带来的花粉
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| 5. 难度：中等 | |
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（2015秋•黄冈校级期中）下列关于被子植物开花和结果的描述中正确的是（ ） A．甲图表示被子植物的受精作用，图中②受精后将发育成丙中的② B．乙图是一朵桃花，它的主要部分是的③和④ C．纳溪区天仙镇是著名的枇杷之乡，枇杷属于器官，由乙图的④发育而来 D．丙图中的可食用部分①是由乙图中的③在受精作用后发育而成的
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| 6. 难度：中等 | |
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（2014•鄂州）如图是植物的叶释放氧气的量随时间t变化的曲线，下列对该图的描述，正确的一项是（ ）
A．AB段植物的叶只进行呼吸作用，不进行光合作用 B．B点时植物的叶不进行光合作用 C．CD段植物的叶只进行光合作用，不进行呼吸作用 D．B点过后，植物的叶的光合作用强于呼吸作用
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| 7. 难度：中等 | |
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（2012•湘潭）图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图．请据图回答问题：
（1）作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和 ． （2）图一的食物网由 4 条食物链组成． （3）若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是 ． （4）图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 ． （5）若图一中蛇的数量大量减少，则草的数量会 ，从而影响生态平衡．
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| 8. 难度：中等 | |
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（2015秋•黄冈校级期中）如图描述了南瓜一生的生长发育过程．请回答与此相关的问题： （1）被子植物的一生开始于[ ] 的形成． （2）过程5→6表示 ，移栽南瓜秧时带土坨的目的是 ． （3）图中的1和植物的枝条都是有一个 发育形成的． （4）过程1→2表示 ，一株成熟的南瓜植株要形成3还必须经过[ ] 受精 ． （5）农谚“有收无收在于水，多收少收在于肥”说明植物的生长需要 ，南瓜的果实含有淀粉等多种营养成分，因此，在2→3过程中则要适当多施 肥（填“氮”、“磷”或“钾”）．
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| 9. 难度：简单 | |
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（2012•湘潭）如图为绿色植物的生理活动示意图，请据图回答问题：
（1）气体a、b是通过叶表皮的 进出的． （2）若a代表二氧化碳，b代表氧气，则此图可表示植物体的 过程． （3）若a代表氧气，b代表二氧化碳，则此图可表示植物体的 过程，此过程是在细胞内的 中进行的． （4）若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自 蒸腾 作用．
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| 10. 难度：简单 | |||||||||||||||||||||||||||||||
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（2012•湘潭）某组同学以颗粒饱满的大豆种子为实验材料对种子萌发所需的条件进行探究，实验设计与实验结果如下表．请你分析回答问题：
（1）请你指出该组同学在实验设计中存在的不足并加以修改 （2）按修改后的方案进行实验，探究水分对种子萌发的影响，应用 组进行对照实验． （3）用A、B两组作对照时，所探究的问题是 ． （4）若探究空气对种子萌发的影响，需增设一组实验D，请完善这组实验： （5）在适宜的条件下，A组也有未萌发的种子，可能的原因是 ．
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