| 1. 难度：中等 | |
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水螅属于 A．腔肠动物 B．软体动物 C．节肢动物 D．扁形动物
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| 2. 难度：简单 | |
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身体表面有外套膜的动物是 A．海蜇 B．对虾 C．缢蛏 D．沙蚕
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| 3. 难度：简单 | |
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以下属于鱼类的动物是 A．娃娃鱼 B．鲍鱼 C．鲨鱼 D．鲸鱼
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| 4. 难度：简单 | |
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如图四种动物中，用肺呼吸的是
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| 5. 难度：中等 | |
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今年“五一”前夕，孟加拉虎的白化品种——“白虎”入驻山东烟台南山公园。下列有 关“白虎”的描述，你不认同的是 A．白虎体表被毛，体温恒定 B．白虎的生殖发育特点为胎生、哺乳 C．白虎的盲肠发达 D．白虎有门齿、犬齿和臼齿的分化
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| 6. 难度：中等 | |
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与鸟类飞行生活无直接关系的特征是 A．胸肌发达 B．有喙无齿 C．前肢变成翼 D．身体呈流线型
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| 7. 难度：中等 | |
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如图中圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特征，则图中Q可表示
A．卵生 B．体表被毛 C．体温恒定 D．体内有脊柱
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| 8. 难度：简单 | |
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以下关于动物运动的说法，错误的是 A．蛇四肢退化，不能爬行 B．蜗牛依靠肉质足，缓慢爬行 C．青蛙的后肢发达，适合跳跃 D．蚯蚓没有骨骼，不能快速运动
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| 9. 难度：中等 | |
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关于抗生素的叙述，正确的是 A．由病毒产生 B．能有效地杀死所有病菌 C．此类药品不会腐败变质 D．虽能治病，但使用不当也会对身体不利
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| 10. 难度：简单 | |
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小鼠的学习能力比蚯蚓强，造成这一差异的主要因素是 A．环境 B．遗传 C．学习 D．生活经验
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| 11. 难度：中等 | |
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如图是分类等级示意图，以下说法正确的是
A．猫和虎同属于猫科 B．图中最小的分类单位是目 C．狮和狗没有任何亲缘关系 D．狼和狗是在属的分类单位上区分的
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| 12. 难度：简单 | |
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在所有动物类群中，种类最多的是 A．扁形动物 B．软体动物 C．节肢动物 D．哺乳动物
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| 13. 难度：简单 | |
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以下对植物有害的动物行为是 A．蜜蜂汲取花蜜 B．野兔带走苍耳果实 C．松鼠储存松子 D．蝗虫啃食植物叶片
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| 14. 难度：中等 | |
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根瘤菌与豆科植物生活在一起，相互依赖，彼此有利，它们之间的这种关系是 A．互生 B．寄生 C．共生 D．腐生
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| 15. 难度：简单 | |
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不是动物在自然界中的作用的一项是 A．维持生态平衡 B．传播种子 C．促进生态系统的物质循环 D．消化有机物
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| 16. 难度：简单 | |
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具有社会行为的动物是 A．蜘蛛 B．蝗虫 C．草鱼 D．蜜蜂
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| 17. 难度：简单 | |
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蚂蚁个体之间的信息交流主要依靠 A．动作 B．声音 C．气味 D．性外激素
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| 18. 难度：中等 | |
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与寄生生活相适应，猪肉绦虫和蛔虫最发达的器官是 A．运动器官 B．感觉器官 C．消化器官 D．生殖器官
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| 19. 难度：简单 | |
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利用乳酸菌可以制作 A．酸奶 B．白醋 C．酱油 D．啤酒
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| 20. 难度：简单 | |
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下列有关病毒的叙述，正确的是 A．可以独立生活 B．用光学显微镜可以观察到 C．一旦侵入人体，就会使人生病 D．由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
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| 21. 难度：简单 | |
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下列动物中，属于我国特有珍稀爬行类动物的是 A．白鳍豚 B．扬子鳄 C．大熊猫 D．大鲵
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| 22. 难度：简单 | |
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将衣藻、葫芦藓和肾蕨归为一类，油松、玉米和向日葵归为另一类，其分类依据是 A．有无种子 B．有无根茎叶 C．有无果实 D．是否陆生
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| 23. 难度：简单 | |
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如图四种生物中，能使橘子发霉的是
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| 24. 难度：简单 | |
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被子植物中，哪些器官的形态结构往往作为分类的重要依据 A．根、茎、叶 B．叶、花、果实 C．花、果实、种子 D．花、叶、种子
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| 25. 难度：中等 | |
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在明亮处用同一种培养液分别培养单细胞绿藻和酵母菌，其结果如下图所示。造成这种结果的原因最可能是培养液中缺少
A．氧气 B．二氧化碳 C．有机物 D．无机盐
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| 26. 难度：简单 | |
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蘑菇和霉菌一样，也是由大量的菌丝构成的。
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| 27. 难度：简单 | |
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在海洋中生活的鲸，它的体温是恒定的，而鲨鱼的体温是随海水的温度而变化的。
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| 28. 难度：简单 | |
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陆地生活的大型动物，像骆驼、虎等，它们体表生有毛发，主要用来保持水分。
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| 29. 难度：简单 | |
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昆虫都有两对翅，三对足。
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| 30. 难度：简单 | |
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虫害给农林业生产造成了巨大的损失，所以我们要消灭害虫
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| 31. 难度：简单 | |
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动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较生理功能
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| 32. 难度：中等 | |
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请将以下动物类群与其特征对应起来。
答案填写处：① ② ③ ④
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| 33. 难度：中等 | |
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下图是关节的剖面模式图，请据图回答问题：
（1）[1]称为 。 （2）运动时能减少两骨之间摩擦并缓冲两骨之间撞击力的是[ ] 。 （3）[5]关节囊主要是由 组织构成。 （4）运动是以骨为杠杆，关节为 ，骨骼肌收缩产生动力形成的。 （5）请写出你身体上任一关节的名称： 。
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| 34. 难度：中等 | |
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以下是探究动物的先天性行为和学习行为的实验过程，请认真阅读、思考： ①用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。 ②换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻。 ③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。 ④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。 ⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。 ⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。 回答问题： （1）实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是 行为。 （2）实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是 行为。 （3）实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力 （选填“高”或“低”）。 （4）实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起了新的 行为。
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| 35. 难度：中等 | |
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下图为某草原生态系统示意图，请据图回答下列问题：
（1）图中a所示的生物主要是 ，它促使生物遗体不断地腐烂、分解，最终使它们消失，是生态系统的 。 （2）图中所示的b和c分别是a分解生物遗体后产生的水和 ，它们可被植物的根吸收。 （3）图中的草、树木等绿色植物，是生态系统中的 ，它们能利用太阳光能通过 制造有机物。
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| 36. 难度：中等 | |
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下图为细菌的结构示意图,据图回答下列问题:
（1）与植物细胞相比,大多数的细菌不含叶绿体,所以不能自己制造有机物, 营养方式为 。 （2）与非洲埃博拉病毒相比,细菌具有 结构;与青霉菌相比,细菌的细胞中没有 。 （3）细菌的生殖方式是 生殖,当②增厚时,细菌能够形成休眠体 ,以抵抗不良环境。
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| 37. 难度：中等 | |
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李彬同学为探究如何保鲜肉汤做了以下实验：将甲乙两装置装好后，分别用酒精灯加热至沸腾，然后都放在室温25℃的环境中，若干天后李彬得到了肉汤的保鲜方法。请问：
（1）李彬把肉汤煮沸的目的是什么？ 。 （2）实验中的变量是 ，甲组在实验过程中所起的作用是 作用。 （3）用酒精灯加热是 消毒法。 （4）实验后李彬将乙装置的玻璃管取走，并放到冰箱里，若干天后肉汤仍新鲜。为什 么？ 。 （5）通过本实验可以得出：食品保存的方法有 、 等。
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| 38. 难度：中等 | |
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观察图中的动物，结合所学知识回答问题：
（1）在使用显微镜观察草履虫的运动时，要在载玻片的培养液液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，目的是 。 （2）鱼儿离不开水，它的呼吸器官是 ；青蛙属于两栖动物，当它潜入水中时，它的呼吸主要是通过 进行的。 （3）蝗虫在分类上属于 动物，它的呼吸器官是 。因家兔在繁殖和哺育后代的过程中具有 的特征，所以属于哺乳动物。 （4）将图中的生物按照从低等到高等的顺序排列 。
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| 39. 难度：中等 | |
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鄱阳湖是我国第一大淡水湖。然而近年来，枯水期提前、持续时间延长已成为常态。今年冬天，鄱阳湖已严重干枯，截至2015年1月18日8时，鄱阳湖通江水体面积仅266平方公里，仅为丰水期最大面积的1/20。 然而，相对平浅的湖面上，三步一小网，五步一大网的现象却十分显眼。村民们黑压压地设置着一道道网阵，高高的竹子牵拉着一张张大网，向湖内延伸，水域被圈成块状，将本就狭小的湖区挤占得严严实实。有的是定置网，网孔非常小，直线摆设；有的是“迷魂阵”，大网套小网，迂回布设。鱼儿进入这些非法网具后根本无法脱身，连小鱼苗都要被“一窝端”。这导致很多鱼类的繁殖地也遭受破坏，鄱阳湖检测的鱼类种群在年年减少。这种竭泽而渔的方式，还直接威胁到鸟类的生存繁衍。“人鸟争食”的现象在鄱阳湖不少地方存在，这个矛盾已经成为“候鸟保护”工作中最棘手的问题。 （1）鄱阳湖属于淡水生态系统，与森林生态系统相比，淡水生态系统的稳定性______（高/低）。 （2）从上述材料分析，鄱阳湖生物多样性面临危险的原因有______________。 A．湖泊面积减少 B．环境污染 C．外来物种竞争 D．人类滥捕乱杀 E．偷猎 F．滥砍乱伐 （3）生物的多样性不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和 __________的多样性。鄱阳湖鱼类种类多样性的减少实质是__________多样性的减少。 （4）“候鸟保护”最有效的措施是______________________________。 （5）为了改善鄱阳湖现状，保护鄱阳湖生物多样性，鄱阳湖保护管理处向广大市民征集宝贵建议。除上题中提到的措施，你有什么好的建议吗？（写出两条） ①_______________________________________________________________； ②_______________________________________________________________；
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