| 1. 难度：简单 | |
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下列属于生物的是 ( ) A. 珊瑚 B. 电脑 C. 机器人 D. 珊瑚虫
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| 2. 难度：简单 | |
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生物学的研究对象是（ ） A. 生命现象 B. 生物的活动规律 C. 一切生物的组成 D. 生命现象和生命活动规律
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| 3. 难度：简单 | |
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被称为“杂交水稻之父”的是( ) A. 虎克 B. 达尔文 C. 袁隆平 D. 巴斯德
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| 4. 难度：中等 | |
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科学探究的第一步通常是 A．作出假设 B．制定方案 C．提出问题 D．得出结论
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| 5. 难度：简单 | |
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绝大多数细胞比较小,必须借助下列哪项工具进行观察 A．放大镜 B．解剖镜 C．照相机 D．显微镜
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| 6. 难度：简单 | |
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转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰的结构是 A．粗准焦螺旋 B．细准焦螺旋 C．转换器 D．反光镜
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| 7. 难度：简单 | |
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当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是( ) A. 用纸巾擦 B. 用纱布擦 C. 用擦镜纸擦 D. 用抹布擦
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| 8. 难度：简单 | |
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果树能产生种子，种子可以萌发并长成新的植物体，这说明（ ） A. 生物的生活需要营养 B. 生物能生长和繁殖 C. 生物多由细胞构成 D. 生物能排出体内产生的废物
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| 9. 难度：简单 | |
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小红两眼视力正常，用右手写字。则她用显微镜观察物像时，应该 A．闭左眼，用右眼观察 B．闭右眼，用左眼观察 C．两眼张开，以左眼观察 D．两眼张开，以右眼观察
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| 10. 难度：简单 | |
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将载玻片上写的英文字母p放在显微镜下观察，这时看见的物像应是 ( ) A. p B. q C. d D. b
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| 11. 难度：中等 | |
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若要使位于显微镜视野右下角的物像移至视野中央，移动玻片标本的方向是 A．左上角 B．右下角 C．右上角 D．左下角
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| 12. 难度：简单 | |
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用显微镜观察玻片标本，光线较暗时应该( ) A. 调大光圈，用反光镜的凹面镜 B. 调大光圈，用反光镜的平面镜 C. 调小光圈，用反光镜的凹面镜 D. 调小光圈，用反光镜的平面镜
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| 13. 难度：简单 | |
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在探究光对鼠妇生活的影响的实验中，所用鼠妇的数量最好是（ ） A. 一只 B. 两只 C. 三只 D. 十只
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| 14. 难度：简单 | |
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转动粗准焦螺旋，使镜筒下降时，眼睛应注视的部位是（ ） A. 目镜 B. 物镜 C. 粗准焦螺旋 D. 不作要求
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| 15. 难度：简单 | |
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在下列显微镜的结构中，对物体起放大作用的一组是 A. 反光镜、目镜 B. 物镜、目镜 C. 遮光器、镜筒 D. 转换器、光圈
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| 16. 难度：中等 | |
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在进行科学探究的调查时，应该做到 A．明确调查的目的并确定调查对象 B．制定调查方案并实施方案 C．做好对调查记录等资料的整理和分析 D．以上三项均是
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| 17. 难度：中等 | |
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科学探究常要进行对照实验，实验中应注意 （ ） A. 除实验变量外，其他变量都相同 B. 所有变量都相同 C. 所有变量都不相同 D. 除实验变量外，其他因素都不相同
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| 18. 难度：简单 | |
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探究光照对水稻生存的影响的实验，设计对照组时应该（ ） A．所有变量都相同 B．只存在阳光这一差异，其他变量都相同 C．其他变量不相同，只有阳光这一变量相同 D．以上说法都不对
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| 19. 难度：中等 | |
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对光时，转动______，使低倍物镜正对通光孔；然后，将遮光器的一个合适的光圈对准通光孔；注视目镜，并转动 使视野明亮。
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| 20. 难度：中等 | |
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有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜的放大倍数分别是5×和10×，物镜的放大倍数分别是10×和40×。这台显微镜的最大放大倍数是 倍，最小放大倍数是 倍。假如要观察一标本，需要放大100倍，应该选用放大倍数为 的目镜和放大倍数为 的物镜。
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| 21. 难度：中等 | |
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海鲜馆里有一道菜叫“西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料植物）”媒体报道九层塔含有黄樟素。（甲）小明认为微量黄樟素会导致癌症；（乙）于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；（丙）一年后，两组老鼠都没患癌症。 （1）上文（甲）应属于科学探究方法的哪一步。答 _______ （2）当实验结果不符合假设时，说明假设是_______（填正确或错误） （3）步骤_______采用的是科学探究活动中常用的对照实验，其中喂正常食物的一组老鼠起_______作用。
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| 22. 难度：中等 | |
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有一次小华买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小华觉得很奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。 （1）你的问题是： 能影响叶绿素的产生吗？ （2）针对你提出的问题，请作出假设： 对叶绿素产生了影响。 （3）设计实验方案： A．取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个容器中。 B．甲放在 地方培养，把乙放在 地方培养。 （4）该实验预期效果：甲中的黄豆芽 绿，乙中的黄豆芽 绿。（填“变”或“不变”） （5）该实验证明了：叶绿素的形成需要
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