| 1. 难度：中等 | |
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“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“春种一粒粟，秋收万颗子”描述的现象体现的生物特征分别是 ①生物能生长和繁殖②生物都有遗传特性③生物的生活需要营养④生物能排出废物 A. ①② B. ③① C. ③④ D. ③②
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| 2. 难度：中等 | |
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进几年，在校学生近视率大幅上升，为有效保护学生的眼睛，首先要准确了解学生近视的问题，你认为应选用 A. 观察法 B. 测量法 C. 实验法 D. 调查法
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| 3. 难度：中等 | |
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某中学对一块农田观察后，画了一副农田生态系统的食物网图，请你分析，下列哪项是正确的
A. 若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内汞最多的是昆虫 B. 此生态系统的组成成分是生产者、消费者和分解者 C. 这个食物网中有6条食物链 D. 如果农作物突然大量减少，则短时间内昆虫和鼠会减少
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| 4. 难度：中等 | |
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下列能正确构成一条食物链的是 A. 绿色植物→鹿→虎 B. 虾→小鱼→大鱼 C. 绿色植物→蛇→鹰 D. 绿色植物→狐→兔
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| 5. 难度：简单 | |
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在科学探究过程中，提出问题后可以根据已有的知识对该问题提出可能的设想，即 A. 作出假设 B. 制定计划 C. 实施计划 D. 得出结论
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| 6. 难度：中等 | |
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如图是一台显微镜的4个镜头，若要在视野中看到较大的细胞，应该选用目镜和物镜的组合是
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
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| 7. 难度：中等 | |
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制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是 ①取口腔上皮细胞②擦干净载玻片和盖玻片③盖盖玻片④把从口腔内取出的碎屑涂在载玻片的水滴中⑤在载玻片中央滴一滴生理盐水⑥滴碘液染色 A. ①②③④⑤⑥ B. ②①②③④⑤⑥ C. ②⑤①④③⑥ D. ②⑤①④⑥③
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| 8. 难度：中等 | |
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地球是人类赖以生存的家园，有生物生存的圈层叫生物圈。下列有关生物圈的说法不正确的是 A. 生物圈是最大的生态系统 B. 生物圈是由全部动物、植物和微生物构成的统一整体 C. 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表层 D. 生物圈中生态系统多种多样，但它们不是独立的，而是一个统一的整体
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| 9. 难度：中等 | |
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下图是显微镜视野中的人体口腔上皮细胞，下列有关说法错误的是
A. 由图可知，刮取的口腔上皮细胞在生理盐水滴中是均匀涂抹的 B. 视野中黑色圆圈是细胞核 C. 视野中可观察到口腔上皮细胞的细胞膜等结构 D. 观察中光线过强应调节反光镜和光圈
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| 10. 难度：简单 | |
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用显微镜观察时，应将所要观察的材料处理成薄而透明的原因是（ ） A. 易于染色 B. 能让光线透过 C. 防止污染物镜 D. 便于放置在载物台上
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| 11. 难度：中等 | |
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下列各图分别代表人体的不同结构层次，按照结构层次由大到小排序，正确的是
A. ⑤③①②④ B. ①②③④⑤ C. ④②①③⑤ D. ②⑤①③④
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| 12. 难度：简单 | |
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（ ）是控制生物的发育和遗传的主要结构． A．细胞质 B．细胞核 C．叶绿体 D．线粒体
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| 13. 难度：中等 | |
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同卵双胞胎由同一个细胞发育来的，在母体内一个受精卵发生分裂形成两个细胞，这两个细胞各自成一个胚胎，运用细胞分裂知识进行分析，下列说法正确的是 A. 这对双胞胎的遗传物质相同 B. 这对双胞胎是克隆人 C. 这对双胞胎在遗传上有可能一样，也有可能完全不同 D. 这对双胞胎将来的相貌和性格会一模一样
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| 14. 难度：中等 | |
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“西湖春色归，春水绿于染”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是诗人对春天的描写，这里的“绿”是指 A. 藻类植物 B. 蕨类植物 C. 苔藓植物 D. 种子植物
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| 15. 难度：中等 | |
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如图表示玉米种子和菜豆种子的结构示意图，有关叙述正确的是
A. 图二是玉米种子的剖面图，该剖面是刀片沿着图一所指示的B线剖开的 B. 在种子萌发过程中，结构2和9提供营养物质 C. 在种子萌发过程种，结构4和6发育成连接根和茎的部位 D. 我们食用的豆油主要来自结构8
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| 16. 难度：中等 | |
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有关右图四种细胞的下列叙述中，不正确的是
A．都是细胞分化的结果 B．都有细胞壁、细胞质和细胞核 C．都有线粒体，能进行呼吸作用 D．不同形态的细胞适应不同的功能
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| 17. 难度：简单 | |
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下列有关细胞的叙述，错误的是（ ） A. 所有生物体都是由细胞构成的 B. 细胞是生物体结构和功能的基本单位 C. 细胞是物质、能量和信息的统一体 D. 细胞通过分裂产生新细胞
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| 18. 难度：中等 | |
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如图曲线表示在适宜条件下，某植物种子萌发过程中鲜重的变化，下列分析错误的是
A. I、III阶段种子的鲜重显著增加 B. 第III阶段种子的干重显著减少 C. 第II阶段种子的胚根已发育成幼根 D. 此过程中鲜重增加的重量主要是水
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| 19. 难度：中等 | |
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如图示根尖的结构，根尖吸收水分和无机盐的主要部位和不断分裂产生新细胞的区域分别是
A. A和B B. C和D C. A和C D. A和D
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| 20. 难度：中等 | |
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下面是叶芽和枝条结构示意图，分析错误的是
A. 1是幼叶，将来发育成A叶 B. 2是芽轴，将来发育成B茎 C. 3是芽原基，将来发育成C芽 D. 4是顶芽，将来发育成B茎
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| 21. 难度：中等 | |
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小明同学对如图生物（1葫芦藓，2肾蕨，3衣藻，4银杏）进行了观察和记录，其中错误的是
A. 1是苔藓植物，植株矮小，有根、茎、叶的分化 B. 2是蕨类植物，有根、茎、叶和输导组织，所以比苔藓植物高大 C. 3是单细胞藻类，细胞内有叶绿体，能通过光合作用释放氧气 D. 4是裸子植物，种子外面无果皮包被
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| 22. 难度：中等 | |
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农业生产中，农民伯伯采取的相关措施与其依据的生物学原理不一致的是 A. 水淹后的农田及时排涝--促进根部的呼吸作用 B. 春季早播覆盖地膜--提高地表温度，保持土壤湿度 C. 适时给农作物中耕松土--为植物生长提供充足的氧气 D. 幼苗移栽时根部留土坨--降低幼苗的蒸腾作用
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| 23. 难度：中等 | |
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关于将光照后的叶片置于酒精中隔水加热，下列说法不正确的是 A. 让叶绿素溶解在酒精中，进行脱色 B. 让叶片变成黄白色，有利于后期的观察 C. 防止酒精受热燃烧，发生危险 D. 让酒精促进产生更多的淀粉，使实验现象更明显
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| 24. 难度：中等 | |
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如图表示绿色开花植物的生殖过程，下列叙述不正确的是
A. 图中所示的传粉方式是异花传粉 B. 受精是①中的精子和⑥卵细胞结合的过程 C. ③将来发育成种皮 D. 胚珠的数目决定着果实里面的种子数目
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| 25. 难度：中等 | |
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下列不属于蒸腾作用意义的一项是 A. 促进水分和无机盐的运输 B. 增加空气湿度、调节气候 C. 降低叶面温度 D. 增加大气中氧气的含量
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| 26. 难度：简单 | |
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先将一密闭透明的实验装置（图甲）于晴天的晚上22时置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出气体含量变化曲线（图乙），该气体是
A.氧气 B.二氧化碳 C.水蒸气 D.氮气
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| 27. 难度：简单 | |
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下列叙述与图中的实验装置不相符合的是 （ ）
A. 甲--收集光合作用产生的氧气 B. 乙--验证蒸腾作用散失水分 C. 丙--验证呼吸作用产生二氧化碳 D. 丁--验证呼吸作用释放能量
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| 28. 难度：中等 | |
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甘薯(地瓜)中的淀粉来自于 A. 根细胞利用无机物自身合成的 B. 叶肉细胞制造后运输到根部的 C. 根细胞从土壤中吸收并积累而成的 D. 根细胞合成后并进一步转化而成
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| 29. 难度：中等 | |
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小明栽培了一株黄瓜，经过他的精心照料，在开花季节这株黄瓜开了许多花，但最终只结了几根黄瓜，对此某生物小组展开讨论，下列观点错误的是 A. 结黄瓜的花与桃花结构一样 B. 黄瓜花只能进行异花传粉 C. 没结黄瓜的花一般没有雌蕊 D. 结黄瓜的花一定有雌蕊
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| 30. 难度：中等 | |
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某同学设计如图所示实验，探究植物的蒸腾作用.以下叙述不正确的是
A. 甲、乙形成一组对照实验，以探究叶是蒸腾作用的主要器官 B. 两个装置中水量应相同 C. 该实验装置应放在潮湿阴冷的环境中，以免植物枝条缺水干枯 D. 应加入植物油可防止水分从液面蒸发
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| 31. 难度：中等 | |
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我国从20世纪80年代开始建设 A. 为人类提供工业原料 B. 参与生物圈中的水循环 C. 防风固沙，调节气候 D. 维持碳-氧平衡
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| 32. 难度：简单 | |
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比利时科学家海尔蒙特的柳树实验，证明了植物的生长需要水，但他的解释并不完全正确，绿色植物进行光合作用的原料除了水以外，还需要 A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 淀粉 D. 叶绿素
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| 33. 难度：中等 | |||||||||||
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已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮，现摘取甲、乙、丙、丁叶片大小、质量相同的新鲜白菜叶，作如下处理。（凡士林会封闭气孔）
再将四片叶置于无光、干燥、通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是 A. 丁→丙→乙→甲 B. 甲→乙→丙→丁 C. 丁→乙→甲→丙 D. 甲→丁→乙→丙
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| 34. 难度：中等 | |
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将有白花的枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，叶片、白花都变红了，下列与此实验有关的说法，错误的是 A. 最先变红的是茎的表面 B. 叶片中最先变红的是叶脉 C. 红墨水上升的动力来自蒸腾作用 D. 红墨水通过导管向上运输
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| 35. 难度：中等 | |
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关于植物的光合作用下列说法正确的是（请参照图作答）
A. X表示氧气 B. Y表示二氧化碳 C. 水是光合作用的原料 D. 有机物是光合作用的原料
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| 36. 难度：中等 | |
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小明用显微镜分别观察了洋葱鳞片叶内表皮细胞、人口腔上皮细胞、草履虫、人体的基本组织、叶片结构，请据图回答下列问题:
(1)图二中从视野①变为视野②，应调节图一中的[ ]__。从视野③变为视野④，应将装片向_____方移动。图二中①-④是显微镜观察过程中看到的图像，请根据图像出现的先后顺序进行排序: __________(填数字)。 (2)图三细胞结构与图二的②中所示细胞相比主要区别在于细胞没有______；图三中的[ ] _____能控制物质的进出。 (3)用显微镜观察图四所示的生物时，可先在载玻片培养液的液滴上放几丝棉花纤维，目的是_____。 (4)图五中动物细胞经过细胞分化形成了不同的组织，其中D是______组织。根据图五的提示，请你从微观到宏观写出植物体的结构层次____________________。 (5)图六中的②属于______组织，光合作用合成的有机物通过③中的______运输到植物体的各个部分。 (6)观察图六，叶片进行光合作用需要空气中的二氧化碳，它是从[ ] ______进入叶内部的。
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| 37. 难度：中等 | |||||||||||||||||||||
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下表是某小组同学进行“探究玉米种子萌发的环境条件”的实验方案和结果，请分析回答：
（1）请把表格内容补充完整。①____；②____；③____。 （2）本实验中，甲与丙对照，实验的变量是____。 （3）根据本实验，可得出结论是：种子萌发需____。 （4）在掰玉米果穗时，常会发现玉米果穗有缺粒的现象，原因是____，为了避免这种现象的发生，可以采用____方法来弥补。被誉为“玉米大王”的李登海，培育的“紧凑型杂交玉米”系列获得了高产。这种合理密植的种植方法保证了玉米的叶片____，从而提高光合作用效率，增加了玉米产量。
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| 38. 难度：困难 | |
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下面是绿色植物的花、果实、种子和植株示意图，请认真观察各图并据图分析回答下列问题:
(1)甲图中，[2]和[3]共同组成______；[5]完成受精作用后，可以育成图乙中的结构[ ] _____° (2)开花后，要结出果实和种子，还要经过__________两个过程。 (3)丙图中，最主要的结构是[ ] _____，它是新植物的幼体，在种子萌发过程中[ ] _____首先突破种皮并发育成图丁中的[ ] ______。 (4)丁图中的7是由丙图中的[ ] ______发育而来，丙种子有______片子叶。 (5)某农科所在研究环境条件对种子寿命影响时，通过一系列实验得出以下曲线
由此我们可以得出，储存种子时为了延长种子的寿命，我们应采取哪些措施______ (至少写两条)。
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| 39. 难度：中等 | |
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某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动，设计了以下实验装置。请据图分析回答问题:
(1)装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到实验现象是:澄清石灰水_____，此实验证明了_____。 (2)在实验过程中，塑料袋内壁出现小水珠主要来自植物的_____作用，实验选用黑色塑料袋，是为了避免植物进行______而影响实验效果。 (3)装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的木条伸入管口内，结果木条猛烈燃烧起来，该实验说明__________。 (4)为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置对照组如图乙所示，该对照组有一处明显错误，请你改正:可以去掉图乙中的__________。 (5)该兴趣小组同学对在温室里的某一植物在晴天内产生的二氧化碳浓度进行24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是（_____）
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| 40. 难度：中等 | |
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某实验小组的同学在“绿叶在光下产生淀粉”的实验中9用银边天竺葵作为实验材料完成了如下图所示的实验步骤，请你根据以下实验步骤，回答下列问题:
(1)步骤4脱色时，大烧杯内装的液体是_____，小烧杯中的液体将变成_____色。 (2)在步骤7中，叶片银边部分a_____ (填写“变蓝”或“不变蓝”)，说明_____是光合作用的场所。 (3)在步骤7中，叶片的b、c两处为一组对照实验结果，影响其结果的变量是_____；叶片c处变蓝的原因是_____，此实验还能证明______是光合作用的产物。人们利用光合呼吸作用的原理，在大棚里种植蔬菜瓜果，丰富了人们冬季的餐桌，请利用所学的知识分析下列措施的生物学道理: (4)菜农采用白天适当增强光照、夜晚适当降低室温，以提高蔬菜产量，其中的道理是增加光照可以使_____增强，降低温度可以使______减弱，从而增加有机物的积累。 (5)菜农常常对温室内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了绿色蔬菜，而且温室内的二氧化碳浓度也大大增加，二氧化碳浓度增加的主要原因_______________。
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