| 1. 难度：简单 | |
|
小红同学在学习小组讨论生物的特征时，列举了以下实例。其中属于生物共同特征的是 A.生物都能运动 B.生物都是由细胞构成的 C.生物都能进行光合作用 D.生物都需要营养
|
|
| 2. 难度：简单 | |
|
地球上最大的生态系统是（ ） A.河流 B.草原 C.生物圈 D.森林
|
|
| 3. 难度：简单 | |
|
某学习小组在研究植物对空气湿度的影响时，分早、中、晚三次，分别测量篮球场，草地和树林中的湿度，并记录数据，他们采用的主要研究方法是（） A. 实验法 B. 调查法 C. 观察法 D. 比较法
|
|
| 4. 难度：中等 | |
|
要探究水分对鼠妇生活的影响，在下列的四个实验装置中，应该选择（ ） A.
|
|
| 5. 难度：中等 | |
|
在一个相对稳定的草原生态系统中狼的数量变化曲线最可能是 A.
|
|
| 6. 难度：简单 | |
|
春天连翘和紫荆争相斗艳，而秋天又是菊花绽放的节日，造成这种现象的非生物因素是（ ） A. 阳光 B. 温度 C. 水分 D. 空气
|
|
| 7. 难度：中等 | |
|
下列有关显微镜的结构功能和操作的说法错误的是（ ） A.染色时应把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸水 B.当视野中光线较暗时，可通过调节大光圈和凹面反光镜来进行观察 C.要把视野中位于左下方的物像移到视野的正中央，应向左下方移动玻片标本 D.显微镜的放大倍数越大，视野中观察到的单个细胞的体积越大，细胞数量越多
|
|
| 8. 难度：简单 | |
|
将变形虫一分为二，一部分有细胞核，另一部分没有细胞核，则 A.无细胞核的一部分继续生活繁殖 B.有细胞核的一部分继续生活繁殖 C.两部分都能继续生活繁殖 D.两部分都死亡
|
|
| 9. 难度：简单 | |
|
植物、动物以及不同肤色的人为我们展现了生机勃勃的生命世界，这些鲜活的生物结构和功能的基本单位是（ ） A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
|
|
| 10. 难度：简单 | |
|
蚕豆叶片的叶肉细胞和人体口腔的上皮细胞，它们都有的结构是下列哪项（ ） ①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④线粒体 ⑤细胞质 ⑥细胞核 A.②③⑤⑥ B.②④⑤⑥ C.①②⑤⑥ D.②③④⑥
|
|
| 11. 难度：中等 | |
|
下列有关细胞的说法，正确的是（ ） A.细胞不需要的物质一定不能通过细胞膜 B.根、茎、叶为植物体的生殖器官 C.染色体是由DNA和蛋白质组成的 D.动物细胞的能量转换器有线粒体和叶绿体
|
|
| 12. 难度：中等 | |
|
吃莲藕时，“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”从植物体的结构层次来讲属于（ ） A.细胞 B.组织 C.器官 D.植物体
|
|
| 13. 难度：简单 | |
|
湘潭市的“市花”﹣﹣菊花，菊属于（ ） A.苔藓植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物
|
|
| 14. 难度：中等 | |
|
海带、葫芦藓、铁线蕨等植物的共同特征是 A.都有茎、叶 B.都有输导组织 C.都有根 D.都用孢子繁殖后代
|
|
| 15. 难度：困难 | |
|
下列关于种子的描述错误的是（ ） A.玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根和胚乳四部分构成 B.菜豆种子和玉米种子结构的共同点是都由种皮和胚构成 C.将玉米浸软纵切后，在切面上滴加碘液，变成蓝色的是胚乳 D.种子萌发时吸水膨胀，胚根最先突破种皮发育成根
|
|
| 16. 难度：中等 | |
|
下列结构中，新植物的幼体是（ ） A. 子叶 B. 胚 C. 胚芽 D. 胚根
|
|
| 17. 难度：中等 | |
|
根吸收水分的主要部位是（ ） A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区
|
|
| 18. 难度：简单 | |
|
在植物体中，下列物质主要通过导管运输的是 A. 淀粉 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 水
|
|
| 19. 难度：中等 | |
|
在一次生物兴趣小组的合作学习讨论中，阳阳同学说，不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（ ） ①长有雄蕊 ②长有雌蕊 ③经历了自花传粉 ④经历了传粉 ⑤经历了受精 A.①④⑤ B.②④⑤ C.①③⑤ D.②③⑤
|
|
| 20. 难度：中等 | |
|
能够调节蒸腾作用的结构是（ ） A.表皮细胞 B.保卫细胞 C.叶肉细胞 D.叶脉
|
|
| 21. 难度：中等 | |
|
下列不利于移栽植物成活的是（ ） A.带土移栽 B.剪去部分枝叶移栽 C.选择阴雨天移栽 D.选择光照最强的时候移栽
|
|
| 22. 难度：中等 | |
|
下列关于光合作用的叙述，正确的是（ ） A.没有叶绿体也能进行 B.不利于维持生物圈的碳一氧平衡 C.原料是二氧化碳和水 D.实质是分解有机物，释放能量
|
|
| 23. 难度：中等 | |
|
下列关于“绿叶在光下制造有机物”实验的叙述，正确的是（ ） A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜 B.用黑纸片把叶片的上面遮盖 C.把叶片放入盛有清水的小烧杯中隔水加热 D.该实验证明叶绿素是光合作用的场所
|
|
| 24. 难度：中等 | |
|
温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是（ ） A.降低温度可以减少病虫害的发生 B.温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少 C.温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失 D.温度降低，光合作用增强，有机物积累量多
|
|
| 25. 难度：中等 | |
|
在绿色植物各项生理作用的叙述中，错误的是（ ） A.植物吸收的水分主要用于蒸腾作用 B.呼吸作用是所有动植物的共同特征 C.光合作用在碳－氧平衡中起重要作用 D.呼吸作用释放的能量全部用于生命活动
|
|
| 26. 难度：中等 | |
|
如图，是农田生态系统中部分生物之间的关系。请回答有关问题：
（1）要组成完整的生态系统，图中需要添加的成分是非生物部分及_____。 （2）生态系统中的物质循环和能量流动是沿着_____进行的。 （3）端午节粽子的主要成分是糯米，糯米的营养成分来自水稻种子的_____。 （4）上世纪五六十年代，全国上下曾经开展过剿灭麻雀运动，原因是麻雀会啄食农作物子实，结果消灭麻雀后农作物产量不升反降。由此可见动物在维持_____中起重要作用。
|
|
| 27. 难度：中等 | ||||||||||||||||
|
以下是某绿色开花植物的形态结构及生理变化示意图，请据图回答。
(1)与银杏相比，该植物结构最根本的区别是_______________________。 (2)图乙中的气孔是由图中的[ ] _________围成，图丙表示同一植物在不同地区由于受降水量影响而导致叶片上气孔数量的差异，则_____地区的降水量最大。 (3)若该植物的一个果实内含有多粒种子，说明它的每个子房内有多枚______。 (4)植物根尖分生区细胞的形态结构特点为_______________________，这些细胞分裂过程中，细胞核内先要进行___________________________。 (5)对比发现，学校实验田中该植物的产量总是比临近地块的产量低，为寻找原因，同学们将肥力均匀的实验田分成面积相等的四块后进行种植实验，结果如下：
设计种植实验前，同学们提出的问题是_________________________，你得出的实验结论为_____________________________________________。
|
||||||||||||||||
| 28. 难度：中等 | |
|
春去秋来，周而复始，许多植物从一颗小种子开始，到结出累累硕果，让我们看到了植物奇妙的生命周期（如图所示）请填空（[]中选填图中相应的序号或字母）
萌发：种子内的[ ]_____将发育为幼苗。 生长：幼苗生长过程中所需的水，主要是由[ ]_____吸收的，叶的表皮中能够进行蒸腾作用的是[ ]_____。 开花：开花后，花粉从花药中散放出来，落在⑤雌蕊的[ ]_____上的过程称为传粉。 结果：果实由⑤的[ ]_____发育而来。
|
|
| 29. 难度：中等 | |
|
同学小王参加了学校生物兴趣小组，为了探究水对种子萌发的影响，做了如下探究．请回答有关问题： （1）提出问题：_____。 （2）作出假设：_____。 （3）设计实验： ①取培养皿两个，分为甲、乙两个组，在两个培养皿内各铺一层吸水纸。 ②将饱满的大豆种子40粒（种子都具备萌发的自身条件），平均放在两个培养皿内。 ③甲培养皿放在适温下，不加水；乙培养皿放在适温下，加适量水．其它条件都相同且适宜。甲、乙两组中，对照组是_____。 ④每天定时观察，并记录有关变化情况。 （4）实验现象：_____。 （5）实验结论：_____。
|
|
| 30. 难度：困难 | |
|
为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤： ①按下图连接好实验装置，关闭阀门①和②后放到黑暗处一昼夜。
②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时（光照前阻断叶片间有机物的运输）。 ③打开阀门①，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。 ④打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。 ⑤取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。 请分析回答： （1）步骤①暗处理的目的是： 。 （2）步骤③木条能复燃，则该气体是 ，请写出绿色植物释放该气体的生理活动的表达式 。 （3）步骤④中澄清的石灰水变浑浊，该气体来自植物的 （填生理活动）。 （4）步骤⑤中，若只有A叶片变蓝色，则结论是 。
|
|
