| 1. 难度：中等 | |
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下列自然现象中具有生命特征的是 A.日出日落 B.潮涨潮退 C.花开花谢 D.春去秋来
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| 2. 难度：简单 | |
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在动物界中，羚羊发现猎豹后迅速奔逃，这种现象体现出生物具有的特征是（ ） A.生物的生活需要营养 B.生物能进行呼吸 C.生物能对外界刺激作出反应 D.生物能生长和繁殖
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| 3. 难度：中等 | |
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下列现象中不属于生命现象的是（ ） A.火山爆发 B.昙花一现 C.飞蛾扑火 D.孔雀开屏
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| 4. 难度：简单 | |
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为了了解近年来西昌市初中学生近视的情况，我们可以采用下列哪种方法 A.调査法 B.观察法 C.实验法 D.比较法
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| 5. 难度：简单 | |
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根据你的调查，你认为下列哪一组的生物分类是正确的（ ） A.鸡、鸭为家禽 B.鱼、西瓜为陆生生物 C.小麦、杨树为农作物 D.海带、峰鸟为水生生物
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| 6. 难度：中等 | |
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“谷雨，谷得雨而生也。”谷雨前后适于播种和移栽植物，这说明（ ） A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.生物适应环境 D.环境适应生物
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| 7. 难度：简单 | |
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在探究光照对水稻生长的影响的实验中，叙述正确的是（ ） A. 所有变量都相同 B. 只存在有无光照这一变量 C. 除光照外，其他变量都不相同 D. 以上说法都不正确
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| 8. 难度：中等 | |
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前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探究“湿度对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验。以下几组对照，符合他们实验要求的是（ ） A.阴暗低温与阴暗高温 B.阴暗潮湿与明亮潮湿 C.阴暗潮湿与阴暗干燥 D.阴暗潮湿与明亮干燥
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| 9. 难度：简单 | |
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在“探究植物对空气湿度的影响”实验中，要用干湿计分别测量裸地、茂密的灌丛和树林中的湿度。获得的数据中起对照作用的一组是（ ） A.裸地 B.树林 C.茂密的灌丛 D.任意一组
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| 10. 难度：简单 | |
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在测量空气的相对湿度时，如何减小误差，提高测量数据的可靠性？（ ） A. 测量一次 B. 测量多次取最大值 C. 测量多次取最小值 D. 测量多次取平均值
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| 11. 难度：简单 | |
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以下选项中，属于生态系统的是（ ） A. 龙凤湿地 B. 黎明湖中所有的鱼和水草 C. 燕都湖中所有的生物 D. 杜尔伯特草原上的羊
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| 12. 难度：简单 | |
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不借助任何工具，可以生活在生物圈的任何圈层的生物是（） A. 细菌类 B. 人类 C. 鱼类 D. 哺乳类动物
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| 13. 难度：简单 | |
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黑木耳在生态系统中扮演的角色是 A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分
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| 14. 难度：简单 | |
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具有净化水源、蓄洪抗旱作用，被称为“地球之肾”的是（ ） A.农田生态系统 B.森林生态系统 C.湿地生态系统 D.湖泊生态系统
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| 15. 难度：中等 | |
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在自然生态系统中，生物种类越多，食物链和食物网越复杂，其自我调节能力越强。下列生态系统中，自我调节能力最强的是 A.农田生态系统 B.森林生态系统 C.草原生态系统 D.池塘生态系统
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| 16. 难度：中等 | |
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“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这句话，用食物链来表示，正确的是 A.大鱼→小鱼→虾 B.阳光→水藻→虾→小鱼→大鱼 C.虾→小鱼→大鱼 D.水藻→虾→小鱼→大鱼
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| 17. 难度：中等 | |
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下列关于食物链的说法正确的是：（ ） A. 食物链的起始部分是分解者 B. 食物链反应的是生物之间吃与被吃的关系 C. 食物链中可以没有生产者 D. 构成食物链至少要有三种生物
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| 18. 难度：中等 | |
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在食物链中流动的能量是（ ） A.绿色植物所固定的太阳能 B.太阳辐射到地面的全部能量 C.太阳辐射到绿色植物体上的全部能量 D.食物链中植食性动物所拥有的全部能量
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| 19. 难度：简单 | |
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在生态系统中，能量流动是通过食物链和食物网实现的。下列能够正确表示某草原生态系统中能量流动方向的是（ ） A.草→食虫鸟→兔→鹰 B.草→鼠→蛇→鹰 C.鹰→食虫鸟→食草昆虫→草 D.草←食草昆虫←鼠←蛇←鹰
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| 20. 难度：简单 | |
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能量流动是生态系统的重要功能，能量沿食物链流动的特点是（ ） A.双向流动，逐级递减 B.单向流动，逐级递增 C.循环流动，逐级递增 D.单向流动，逐级递减
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| 21. 难度：中等 | |
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下列哪项是由于食物链受到破坏而造成水稻减产（ ） A.连续干旱 B.化肥使用不当 C.大量捕杀青蛙，使害虫因缺少天敌而大量繁殖 D.酸雨的危害
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| 22. 难度：简单 | |
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20世纪，由于人类大量使用DDT，使DDT大量流入海洋，并积累在很多生物体内。你认为下列生物体内DDT含量最高的是（ ） A.浮游植物 B.小虾 C.鱼 D.企鹅
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| 23. 难度：中等 | |
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下列有关生态系统的描述错误的是 A.生态系统的自我调节能力是无限的 B.某些有毒物质会随着食物链不断地积累 C.从地域关系来说，各类生态系统是相互关联的 D.在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动
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| 24. 难度：简单 | |
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“蝗螂捕蝉，黄雀在后”描述了捕食关系，但不构成食物链，根本原因是 A. 无生产者 B. 无分解者 C. 无能量流动动 D. 无物质循环
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| 25. 难度：中等 | |
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生活在沙漠中的植物，叶片比陆地植物的叶片小，这主要是哪种生态因素的影响（ ） A.水 B.温度 C.土壤 D.阳光
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| 26. 难度：简单 | |
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地球上最大的生态系统是( ) A.陆地生态系统 B.海洋生态系统 C.生物圈 D.湿地生态系统
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| 27. 难度：简单 | |
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下列有关生物圈、生态系统以及生物与环境关系的说法正确的是（ ） A.生物圈包括全部的大气圈、岩石圈和水圈 B.同种生物个体之间只有捕食关系 C.生态系统的非生物因素只有阳光、温度和水 D.生态系统有一定的自动调节能力
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| 28. 难度：中等 | |
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2018年中国环境日主题为“美丽中国，我是行动者“，为共建天蓝，地绿、水清的美丽金华，下列措施不可取的是( ) A.加大空气质量检测改善环境状况 B.生活垃圾分类回收，垃圾资源化 C.大量使用农药化肥，提高粮食产量 D.大力开展五水共治，保护水资源
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| 29. 难度：简单 | |
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下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是（ ） A.地球上所有生物能够生活的地方 B.大气圈、水圈和岩石圈的全部 C.地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和 D.地球上所有生物的总称
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| 30. 难度：简单 | |
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下列现象中，不是主要由人类活动引起的是 A. 酸雨 B. 竹子开花 C. 温室效应 D. 水土流失
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| 31. 难度：中等 | |
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在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，影响着生物；生物也不断进化，适应并影响着环境，用你学过的生物学知识分析下列现象： （1）大树在秋天落叶是生物对环境的______；蚯蚓能疏松土壤并能给土壤增加肥力是生物对环境的______。 （2）沙棘地下根的长度是地上部分高度的十多倍，适于在______环境中生活。 （3）水生生物大多生活在水面下l50米以内的水层中，而150米以下几乎没有生物生存。请你没有植物的原因是______；没有动物的原因是______。
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| 32. 难度：中等 | |
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将左右两列中相关联的内容连接起来，填在下列横线上。 A.猫头鹰吃老鼠 ①合作关系 B.许多蚂蚁搬运食物 ②竞争关系 C.田里的水稻与野草 ③捕食关系 D.向日葵朝向太阳 ④繁殖 E.植物的开花结果 ⑤应激性 A、______B、_____ C、______ D、______ E、______。
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| 33. 难度：中等 | |
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下列是有关生命现象和生命的特征，请将两列中相关的内容连接起来，填在横线上。 A.鱼用鳃呼吸 a.生长现象 B.种瓜得瓜，种豆得豆 b.遗传现象 C.蘑菇由小长大 c.生物进行呼吸 D.绿色植物在阳光下进行光合作用 d.排泄 E.人体排汗 e.生物的生活需要营养 A、______B、______C、______D、______E、______。
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| 34. 难度：中等 | |||||||||||||||||||||
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小明是善于思考的同学，他在家中观察饲养金鱼时，想到一个问题：“水的温度对金鱼的呼吸频率有没有影响？”为探究这一问题，他统计了不同温度下小鱼每分钟鳃盖运动次数，结果如下表，请根据数据分析回答问题。
（1）根据这个探究实验，小明提出的问题是_______。 （2）这个实验的变量是______，为了确保实验结果只由此变量引起，应该保证除______外，其他实验条件（如鱼的大小等）都______，这种实验叫做_______。 （3）实验完毕后，用过的金鱼应怎样处理？_______。 （4）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是_______。 A．马上否定原来的假设 B．修改实验数据，使结论与假设一致 C．如实记录，重新再做一次实验 （5）该实验中测量与记数的准确与否对实验的结果______（填“有”或“没有”）影响。
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| 35. 难度：中等 | |
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如图表示生态系统各组成成分间的相互关系，据图回答：
（1）牛与草之间的关系是_______。 （2）细菌、真菌能将牛和草的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，在生态系统中被称为______。 （3）该生态系统的能量最终来源于_______。 （4）过度放牧会导致草场退化，这说明生态系统的______能力是有限的。
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| 36. 难度：中等 | |
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某校生物实践活动小组的同学们在对某个生态系统调查后，根据所学生物学知识绘制了如图生态系统结构示意图。请据图回答下列问题：
（1）生态系统都是由______和非生物部分组成的。图中甲包括空气、温度、土壤、______和______等非生物部分。 （2）图中的生产者可通过______作用制造有机物，为生态系统中的各种生物的生活提供______和______。 （3）图中的乙能够分解动植物的尸体使生态系统中的有机物变为_____返回无机环境中，供绿色植物再利用。 （4）生态系统中不同生物之间通过食物关系而形成的链条式联系，称为_____。由许多条这种链条式联系彼此交错形成的网状联系称为_______。
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