1. 难度:中等 | |
要使式子有意义,则x的取值范围是( ) A. x>2 B. x≥2 C. x<2 D. x≤2
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2. 难度:简单 | |
以下列线段为边,不能组成直角三角形的是( ) A. 1cm,3cm, cm B. 13cm,12cm,5cm C. 6cm,8cm,10cm D. 8cm,15cm,17cm
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3. 难度:中等 | |
□ABCD中,E、F是对角线BD上不同的两点,下列条件中,不能得出四边形AECF一定为平行四边形的是( ) A. BE=DF B. AE=CF C. AF//CE D. ∠BAE=∠DCF
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4. 难度:简单 | |
下列运算正确的是( ) A. += B. =2 C. •= D. ÷=2
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5. 难度:简单 | |
如图,将□ABCD的一边BC延长至点E,若∠A=110°,则∠1等于( ) A. 110° B. 35° C. 70° D. 55°
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6. 难度:中等 | |
如图, A. 20 B. 16 C. 12 D. 8
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7. 难度:中等 | |
如图所示:数轴上点A所表示的数为a,则a的值是( ) A. +1 B. ﹣+1 C. ﹣1 D.
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8. 难度:中等 | |
如图,在▱ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,若AB=4,BD=10,AC=6,则▱ABCD的面积( ) A. 20 B. 24 C. 40 D. 60
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9. 难度:中等 | |
若a=+1,b=﹣1,则(﹣)的值为( ) A. 2 B. ﹣2 C. D. 2
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10. 难度:中等 | |
如图,△ABC中,E为BC边的中点,CD⊥AB,AB=2,AC=1,DE=,则∠CDE+∠ACD=( ) A.60° B.75° C.90° D.105°
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11. 难度:中等 | |
如图,在四边形 A.
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12. 难度:中等 | |
“赵爽弦图”巧妙地利用面积关系证明了勾股定理,是我国古代数学的骄傲,如图所示的“赵爽弦图”是由四个全等的直角三角形和一个小正方形拼成的一个大正方形,设直角三角形较长直角边长为a,较短直角边长为b,若,大正方形的面积为13,则小正方形的面积为( ) A. 3 B. 4 C. 5 D. 6
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13. 难度:中等 | |
计算:2×(1﹣)+=__.
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14. 难度:中等 | |
已知直角三角形的两边长分别为3、4.则第三边长为________.
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15. 难度:中等 | |
代数式有意义,则字母x的取值范围是________.
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16. 难度:中等 | |
如图,在▱ABCD中,AB=10,AD=6,AC⊥BC,则BD=__________.
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17. 难度:中等 | |
如图,正方形ABCD的边长为3,点E在边AB上,且BE=1,若点P在对角线BD上移动,则PA+PE的最小值是______.
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18. 难度:中等 | |
已知CD是△ABC的边AB上的高,若CD=,AD=1,AB=2AC,则BC的长为_____.
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19. 难度:中等 | |
(1)(2﹣π)0+|4﹣3|﹣ (2)(﹣)(+)﹣(﹣1)2
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20. 难度:中等 | |
如图,O是矩形ABCD的对角线AC的中点,M是AD的中点,若AB=6,AD=8,则四边形ABOM的周长为_____.
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21. 难度:中等 | |
如图,在△ABC中,AD⊥BC于D,BD=AD,DG=DC,E,F分别是BG,AC的中点. (1)求证:DE=DF,DE⊥DF; (2)连接EF,若AC=10,求EF的长.
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22. 难度:中等 | |
先化简,再求值:1- ,其中a、b满足 .
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23. 难度:中等 | |
在数学活动课上,老师要求学生在5×5的正方形ABCD网格中(小正方形的边长为1)画直角三角形,要求三个顶点都在格点上,而且三边与AB或AD都不平行.请画出三个图形,并直接写出其周长(所画图象全等的只算一种). 如图中所画直角三角形周长: . 如图中所画直角三角形周长: . 如图中所画直角三角形周长: .
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24. 难度:中等 | |
如图,矩形ABCD中,E是AD的中点,延长CE,BA交于点F,连接AC,DF. (1)求证:四边形ACDF是平行四边形; (2)当CF平分∠BCD时,写出BC与CD的数量关系,并说明理由.
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25. 难度:中等 | |
阅读下面材料: 在数学课上,老师请同学思考如下问题:如图1,我们把一个四边形ABCD的四边中点E,F,G,H依次连接起来得到的四边形EFGH是平行四边形吗? 小敏在思考问题时,有如下思路:连接AC. 结合小敏的思路作答: (1)若只改变图1中四边形ABCD的形状(如图2),则四边形EFGH还是平行四边形吗?说明理由,参考小敏思考问题的方法解决一下问题; (2)如图2,在(1)的条件下,若连接AC,BD. ①当AC与BD满足什么条件时,四边形EFGH是菱形,写出结论并证明; ②当AC与BD满足什么条件时,四边形EFGH是矩形,直接写出结论.
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