| 1. 难度：中等 | |
| 在大鼓上放些沙粒，击鼓时，会看到 现象，这说明 ．鼓敲击得越响，会看到 现象，又说明 ． | |
| 2. 难度：中等 | |
如图所示，当敲响音叉后用悬吊着的泡沫球接触发声的叉股时，泡沫球会被 ，这个实验说明一切正在发声的物体都在 ．
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| 3. 难度：中等 | |
| 乐音具有三要素，反映声音高低特性的是 ，反映声音大小特性的是 ，人们能把不同的乐音区分开，是因为它们具有不同的 人们通常说女子的声音比较尖，是指声音的 高． | |
| 4. 难度：中等 | |
在班里举行小型音乐会，张刚同学在8个相同的水瓶中灌入不同高度的水（如图2），敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，i”的声音来．这些声音的 不同．但瓶子的顺序排乱了，正确的瓶子编号是 ．
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| 5. 难度：中等 | |
| 人们用 来划分声音的等级 是人们刚刚能听到的弱声．为了保护听力，应控制噪声不超过 ；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过 ；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 ． | |
| 6. 难度：中等 | |
| 声源发出声音后，声音碰到物体反射回来，根据回声到来的方位和时间，可确定物体的位置和距离，这种方法叫 ，利用这个原理发明了 ． | |
| 7. 难度：中等 | |
| 控制噪声要从三个方面着手，即防止噪声的 、阻断它的 、防止它进入 ． | |
| 8. 难度：中等 | |
| 列举两个生活或自然现象实例说明发声的物体在振动： ． | |
| 9. 难度：中等 | |
| 列举两个实验：说明声音能传递信息或能量： ． | |
| 10. 难度：中等 | |
科学工作者为了测量海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，如图所示，经过4s收到回波信号，可知此处海底的深度是 m（超声波在海水中传播的速度是1500m/s）．这种方法不能测量月球与地球之间的距离，因为 ．
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| 11. 难度：中等 | |
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下列说法中正确的是（ ） A．只要物体在振动，人就一定能听到声音 B．只要听到物体在发声，那么物体一定在振动 C．只要人听不到声音物体就一定没有振动 D．以上说法都正确 |
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| 12. 难度：中等 | |
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下列哪一种情况，声音不能传播（ ） A．在空气中 B．在水中 C．在地面以下 D．在真空中 |
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| 13. 难度：中等 | |
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妈妈买瓷碗时常把两只瓷碗轻轻碰一碰，听听发出的声音，她判断瓷碗好坏主要是根据声音的（ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．音量 |
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| 14. 难度：中等 | |
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为了减弱噪声，下列措施中不可行的是（ ） A．将噪声大的机器换成噪声小的机器 B．在公路和住宅间设立屏障或植树 C．在耳孔中塞上一团棉花 D．关闭所有的电源 |
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| 15. 难度：中等 | |
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古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是（ ） A．马蹄踏在地面时，使土地振动而发声 B．马蹄声可以沿土地传播 C．马蹄声不能由空气传到人耳 D．土地传播声音的速度比空气快 |
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| 16. 难度：中等 | |
如图所示，将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生（ ） A．电铃逐渐停止振动 B．听到的铃声越来越响 C．听到的铃声越来越轻 D．听到的铃声保持不变 |
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| 17. 难度：中等 | |
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桌子上的鱼缸中有若干条金鱼，敲击桌子，鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要过程是（ ） A．空气-水-鱼 B．桌子-空气-水-鱼 C．桌子-鱼缸-水-鱼 D．桌子-空气-鱼 |
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| 18. 难度：中等 | |
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擂鼓人用力擂鼓是为了使鼓声（ ） A．音调升高 B．响度增大 C．音色改变 D．以上说法都不对 |
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| 19. 难度：中等 | |
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甲用铁锤打击一下铁管的一端，乙在另一端把耳朵贴在铁管上能听到两次击管声，这是因为（ ） A．一个是原声，另一个是回声 B．入耳的错觉 C．声音沿铁管传播快，先听到；沿空气传播慢，后听到 D．人的双耳效应 |
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| 20. 难度：中等 | |
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以下说法不正确的是（ ） A．蝙蝠在飞行时发出超声波 B．大象的语言对人类来说就是一种次声波 C．地震、火山喷发、台风等都伴有次声波 D．人们利用次声波来清洗钟表等精细的机械 |
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| 21. 难度：中等 | |
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在月球上，宇航员之间是怎样交谈的？ |
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| 22. 难度：中等 | |
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请你想象一下，如果“声音的速度变为0.1m/s”，我们的世界会有什么变化？请写出三个有关的合理场景． |
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| 23. 难度：中等 | |
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请你找到鼓、小提琴、长笛，观察它们的发声． （1）鼓是靠______振动发声，鼓皮绷得越紧，振动越______，音调越______； （2）小提琴是靠______振动发声，长而粗的弦发声的音调______； （3）长笛是靠______振动发声，长的空气柱产生的音调______． |
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| 24. 难度：中等 | |
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同．比较两种情况下，第______次钢尺振动得快，它的音调______（填“高”或“低”），这说明音调与______有关．
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| 25. 难度：中等 | |
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你试试能用哪些方法使下面的这些物体发声？ 一根棉线或者橡皮筋______； 一个酒杯______； 一个笔帽______． 它们在发声时的共同之处是：______． 通过上述探究，可能知道声音是______产生的． |
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| 26. 难度：中等 | |
如图所示，当敲响右边的音叉时，左边完全相同的音叉______（填“会”或“不会”）振动，靠在左边音叉的小球能弹起．这说明______，这是由于______将右边音叉的振动传给了左边音叉的缘故．
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| 27. 难度：中等 | |
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去掉罐头盒两端的盖子，在一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧，对着火焰敲橡皮膜，看到的现象是______，这是因为______． |
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| 28. 难度：中等 | |
如图，向暖水瓶中灌开水时，有经验的人通过声音就知道水是否快满了．自己实际灌一次开水，再想一想这是为什么？
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| 29. 难度：中等 | |
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为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象 甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱； 乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花； 丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音； 丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线． 你认为，能说明声音产生条件的实验现象是哪个或哪几个？其它的现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题？ |
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| 30. 难度：中等 | |
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现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、乒乓球（系细线）、皮筋、鼓、纸张、小锤．请你任选器材，设计一个有关声现象的实验． 提出问题： 猜想或假设： 器材： 设计实验： 探究结论： |
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