1. 难度:中等 | |
下面做法,目的是为了增大压强的是( ) A.拦河坝上窄下宽 B.生活中用刀切东西 C.铁路的钢轨铺在枕木上 D.汽车的安全带做得较宽 |
2. 难度:中等 | |
关于压力的大小和方向,下列说法中正确的是( ) A.压力的大小等于物体受到的重力 B.压力的方向一定与物体受到的重力的方向相同 C.压力的大小可能大于物体的重力 D.压力的方向可能会竖直向上 |
3. 难度:中等 | |
甲、乙两个实心正方体金属块,放在水平桌面对桌面的压强p甲=p乙,压力F甲>F乙,则它们的密度ρ甲、ρ乙的大小关系( ) A.ρ甲>ρ乙 B.ρ甲=ρ乙 C.ρ甲<ρ乙 D.无法确定 |
4. 难度:中等 | |
一块长、宽、高比例为5:2:1规则铁块放在水平地面上,它对地面的最大压强与最小压强之比是( ) A.3:2 B.5:3 C.5:1 D.无法比较 |
5. 难度:中等 | |
如图所示,甲、乙、丙是三个底面积大小相同的容器,若分别装入质量相同的水,比较液体对容器底的压强( ) A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一样大 |
6. 难度:中等 | |
连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用.如图所示的事例中利用连通器原理的是( ) A.①② B.③④ C.①③④ D.①②③④ |
7. 难度:中等 | |
甲、乙两个水池深度不同,两池之间有一倾斜的涵洞将其连通,两池水平,如图所示.以下各说法中正确的是( ) A.洞P端比Q端高,涵洞中的水由P端流向Q端 B.涵洞Q端液体压强大于P端液体压强,涵洞中的水从Q端流向P端 C.涵洞Q端液体压强等于P端液体压强,涵洞中的水不流动 D.涵洞Q端液体压强大于P端液体压强,涵洞中的水不流动 |
8. 难度:中等 | |
用吸取式抽水机抽海水时,提取的高度与抽淡水相比较将( ) A.变大 B.变小 C.不变 D.无法确定 |
9. 难度:中等 | |
在做托里拆利实验时,测得的大气压比真实值小,其原因可能是( ) A.玻璃管倾斜 B.玻璃管粗细不均匀 C.水银槽内的水银太多 D.玻璃管内混入少量空气 |
10. 难度:中等 | |
在冬天,装有一定量水的热水瓶过了一段时间后,软木塞不易拨出,这主要是由于( ) A.瓶内气压大于大气压 B.瓶内气压小于大气压 C.瓶塞遇冷收缩 D.塞子与瓶口间的摩擦力增大 |
11. 难度:中等 | |
大气压强的值为105Pa,则大气压对你的一只大拇指指甲表面的压力大约是( ) A.1N B.10N C.100N D.1000N |
12. 难度:中等 | |
要在0.5m2的受力面积上产生2×103Pa的压强,所需的压力是 N. |
13. 难度:中等 | |
一块砖平放、侧放、立放在地上,如图所示,则 时对地面的压强最大,因为 . |
14. 难度:中等 | |
拖拉机履带是用一块块钢板连接而成的,每块钢板上都有1~2条凸起的棱,这里钢板的作用是 ,棱的作用是 . |
15. 难度:中等 | |
如图所示的四个容器内,装入同一种液体,容器底受到的压强的大小 ,说明液体压强的大小与 有关,与 、 无关. |
16. 难度:中等 | |
最早用实验测出大气压值的科学家是 的学生,这个著名的实验叫做 . |
17. 难度:中等 | |
一个皮碗放在玻璃上按一下,它就会吸在玻璃上,这是 作用,因为皮碗里空气压强 外面空气压强.(填“大于”、“等于”或“小于”) |
18. 难度:中等 | |
大气压不但随高度变化,在同一地点也不是固定不变的,通常把 毫米高水银柱的大气压叫标准大气压.1标准大气压约等于 帕,支持水柱高度约 米. |
19. 难度:中等 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
自选题:(只重点校做)为了探究“液体内部压强与哪些因素有关”,部分同学提出如下猜想: 猜想1:液体内部的压强,可能与液体的深度有关; 猜想2:同一深度,方向不同,液体的压强可能不同; 猜想3:液体内部的压强,可能与液体的密度有关. 为了验证上述猜想1和猜想2,他们用压强计研究水内部的压强,得到的数据如下表:
(2)为了验证猜想3是否正确,在上述实验的基础上,请你设计实验探究方案,写出实验步骤. |
20. 难度:中等 | |
某课外兴趣小组用容积为20cm3的注射器、弹簧测力计、刻度尺各一只,设计了一个估测大气压强的小实验,主要步骤如下: (1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端,排尽筒内的空气,然后,用一个橡皮帽堵住注射器的小孔. (2)如图所示,用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部,使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连,然后水平向右匀速拉动注射器筒,当注射器中的活塞移动到某一位置时,立即记下弹簧测力计的示数F为18N. (3)用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L为10cm. 请根据以上实验数据算出大气压的值. |