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2011-2012学年江苏省南通市启东市东海中学八年级(下)期中物试卷(解析版)
一、选择题
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1. 难度:中等
保暖内衣比较暖和,主要是由于它的制作材料的( )
A.观赏性好
B.弹性好
C.导热性能差
D.密度小
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2. 难度:中等
工人师傅根据用料需要,把一块钢板切割成大小不同的两块,则切割后的这两块钢板( )
A.质量相等
B.密度相等
C.体积相等
D.重力相等
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3. 难度:中等
某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量,他将物体放入天平,通过增、减砝码后,发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点,这时他应该( )
A.把横梁右端螺母向右旋出一些
B.把横梁右端螺母向左旋进一些
C.把天平右盘的砝码减少一些
D.向右移动游码
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4. 难度:中等
下列景象中,能说明分子在永不停息地运动的是( )
A.柳絮飞扬
B.荷花飘香
C.落叶飘零
D.烟波浩淼
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5. 难度:中等
下列说法正确的是( )
A.物质是由大量分子组成的,分子间可以有空隙,也可以没有空隙
B.固体不易被压缩,说明分子间只有斥力,没有引力
C.同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引
D.地球是宇宙的中心,太阳围绕地球做圆周运动
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6. 难度:中等
下列关于力的说法中,正确的是( )
A.只有相互接触的物体之间才有力的作用
B.有些力是物体本身具有的,没有施力物体
C.不存在只对别的物体施力、自己不受力的物体
D.较大的力对物体的作用效果也一定较大
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7. 难度:中等
下列关于重力的说法中正确的是( )
A.在斜面上向下滚动的物体所受重力的方向是沿斜面向下的
B.热气球在上升过程中不受重力,下落过程中才受重力作用
C.物体的重心是垂直向下的
D.地面附近的物体在没有支持的时候,要向地面降落,这是由于物体受到重力作用的缘故
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8. 难度:中等
如果没有重力,下列说法中不正确的是( )
A.万川不入海
B.物体没有质量
C.人一跳起来就会离开地球
D.杯里的水倒不进嘴里
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9. 难度:中等
摩擦与我们的生活息息相关,假如没有摩擦,下列现象不可能发生的是( )
A.老师仍能用粉笔在黑板上写字
B.人无法走路
C.火柴头难以划燃
D.自行车刹车失灵
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10. 难度:中等
现有用同一种材料做成的四个正方体,其中有一个是空心的,它们的边长和质量如图所示,空心的是( )
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二、填空题
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11. 难度:中等
请填写上合适的单位:
(1)某位男同学的质量约为6×104   
(2)罐装可乐瓶的容积约为350   
(3)我们教室中空气的密度约为1.29   
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12. 难度:中等
单位换算:(1)735mg=    t;
(2)19.3g/cm3=    kg/m3
(3)425ml=    m3
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13. 难度:中等
两滴水银靠近时,能自动结合成一滴较大的水银,这一事实说明分子之间存在着    ,物体不能无限地被压缩,说明分子间存在    ,一匙糖加入水中,能使整杯水变甜,说明    ,酒精和水混合后,总体积会    ,说明   
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14. 难度:中等
体积为1m3的冰块,它的质量是    kg,全部熔化成水后,水的质量是    kg,水的体积是    m3,它的密度变为    .(冰的密度为0.9×103 kg/m3
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15. 难度:中等
气体分子容易压缩,表明气体分子间的距离    ,分子间的作用力    ,所以气体分子可在空间里到处移动,充满整个容器.气体是    一定的体积,    一定的形状的(选填“有”或“没有”).
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16. 难度:中等
物质有多种物理属性,如:硬度、透明度、延展性、密度、熔点等.铝材能制成铝箔,是由于铝具有良好的    性;切菜刀用钢铁制成,是利用钢铁具有较大的   
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17. 难度:中等
撑杆跳高的过程中包含很多物理道理,如:
(1)运动员对竿施力同时被弹起,说明力的作用是    的;
(2)弯曲的竿说明力的作用还能使    ;并且具有    能.
(3)运动员最终会落向地面,是由于运动员受到   
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18. 难度:中等
我国名酒五粮液素有“三杯下肚浑身爽,一滴沾唇满口香”的赞誉,曾经获得世博会两届金奖.有一种精品五粮液,它的包装盒上标明容量500mL,(ρ=0.9×103kg/m3),则它所装酒的质量为     kg,将酒倒出一半以后,剩余酒的密度为     kg/m3;如果用此瓶装满水,则总质量比装满酒时多     kg.
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19. 难度:中等
用托盘天平测量铜块质量时,应将天平放在    桌面上,游码移到标尺的零刻度处,若天平的指针静止在图甲所示位置,则可将平衡螺母向    (选填“左”或“右”)调节,使天平平衡.测量中,当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡,则该铜块的质量为    g.
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三、解答题
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20. 难度:中等
画图与识图:
(1)如图1,用力的示意图表示茶杯对桌面的压力.
(2)如图2,一物体以某一初速度冲上光滑斜面,请作出该物体受到重力的示意图.
(3)图3中弹簧测力计的分度值为______N,示数为______N.
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21. 难度:中等
小刚家准备建一栋新房,爸爸买了一堆材料相同的石子,小刚选取一块石子在实验室测它的密度,设计了如下的实验步骤:
A.把天平放在水平桌面上
B.把游码移至标尺的零刻度线处,调节横梁上的螺母,使横梁平衡
C.将小石子用细线系好后浸没在量筒内的水中,此时液面示数为V2
D.将小石子放在盘中,增减砝码并移动游码直至横梁平衡
E.在量筒中倒人适量的水,此时液面的示数为V1
(1)为了更准确地测出小石子的密度,你认为以上步骤的合理顺序是______ (只填字母序号).
(2)小刚按图甲所示的方法测石子的质量,请指出操作中的两个错误:
______;②______
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(3)纠正错误后继续实验,当盘中砝码和游码如图乙时天平平衡,则此石子的质量为______g.在量筒内装有适量的水,该石子放入前、后的情况如图丙所示,则石子的体积是______cm3,此石子的密度是______kg/m3
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22. 难度:中等
小明用如图甲、乙、丙的步骤探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关.
(1)实验中,他应将弹簧测力计沿______方向拉动木块,使木块在水平面上做______运动,并记下弹簧测力计的示数.
(2)比较步骤甲与______可得:滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关,且压力越大,滑动摩擦力越大.
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(3)滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关,还与______有关.
(4)上学路上,小明看见一辆汽车陷进了泥坑里,司机将一些稻草塞进后轮底下,汽车很快就爬上来了,这是利用增大______的方法增大摩擦力.
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23. 难度:中等
某同学在探究“物体的质量跟体积的关系”的实验中,
(1)他将托盘天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的“0”刻度线处,观察指针的指示情况如图(甲)所示,此时应进行的操作是______;天平横梁调平衡后,在称物体的质量时,他在天平右盘中加、减砝码后,指针的指示情况如图(乙)所示,这时他应进行的操作是______
(2)右表是这位同学记录的实验内容和实验数据,请你根据表格中记录的内容和数据,进行分析比较:
物理量物体质量m/g体积V/cm3质量跟体积的比值m/V/g•cm-3
铁块179107.9
铁块2158207.9
铁块3237307.9
铝块154202.7
铝块2108402.7
铝块3162602.7
①铁和铝两种不同物质的相同点是:______
不同点是:______
②铁的密度为______
③根据这个实验的结果,请你分析并回答,为什么说密度是物质的特性?
答:______
④回忆我们在做这个实验时,为什么要选取多种物质,且对每种物质都要收集多组数据?若对每种物质仅收集一组数据是否可以?为什么?______

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24. 难度:中等
某校初三(7)班物理实验兴趣小组的同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中,进行了如下的实验探究:
第一组:探究物体重力的大小跟物体形状的关系,他们用橡皮泥为实验对象,用小刀将橡皮泥依次雕刻成各种形状进行实验,实验数据如表一所示.
被测物体形状重力
橡皮泥正方体4.8N
圆体4.2N
三角形3.6N
分析实验数据,第一组的同学得出实验结论:物体重力的大小与物体的形状有关.他们的结论正确吗?请你对此实验过程及实验结论作出评价.
评价:______
第二组:探究物体的重力的大小跟物体的质量的关系,他们找来了三个质量不同的木块甲、铁块乙、橡皮泥丙.请你帮他们设计这次探究的全过程,完成如下工作:
(1)猜想:物体的重力与物体的质量成______
(2)在实验过程中,需要的测量工具有____________
(3)写出探究过程的主要步骤:
(4)请你设计记录数据的表格.
(5)结论:______
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25. 难度:中等
如图是中国2010年上海世博会的核心建筑之一--中国馆,它的四根核心筒支撑巨柱矗立在超大规模的地基上,钢结构从柱高约30m处居中升起,呈拱斗型,成为凝聚中国元素、象征中国精神的雕塑感造型主体--东方之冠.如果每块实心钢板的质量为3.95×l03kg.(ρ=7.9×103kg/m3
求:(1)每块钢板的重力大小;
(2)每块钢板的体积.

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26. 难度:中等
如图所示是我国设计的北京2008年奥运会奖牌,奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案,奖牌背面镶嵌着取自中国的玉石,形象诠释了中华民族自古以来以“玉”比“德”的价值观,是中华文明与奥林匹克精神的一次“中西合璧”. 奖牌分为金牌、银牌和铜牌.其中金牌由纯银、玉石、纯金组成,金牌的总体积约为23cm3,镶嵌玉石的体积约为5.4cm3,纯金的质量约为6g.(已知:ρ=3.0g/cm3,ρ=19.3g/cm3,ρ=10.5g/cm3).
请问:
(1)一枚金牌约需要玉石多少克?
(2)一枚金牌除了玉石和纯金外,还需纯银约多少克?(计算结果保留一位小数)

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