| 1. 难度：简单 | |
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疫情居家学习时，同学们利用手机、互联网电视等终端设备接收____传来的老师授课的画面和声音，为了不影响孩子听课，爸爸和妈妈在家尽量不说话，是在_____处控制噪声。
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| 2. 难度：简单 | |
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物理学中，把一个物体相对于另一个物体_____的改变叫机械运动。月球永恒地围绕着地球旋转，小明家院子里挂在苹果树上的苹果相对于月球是_____的。
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| 3. 难度：简单 | |
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“嫦娥四号”探测器证明了月球背面存在着深部物质，这是我国的一项重大科学发现。物质的属性是多样的，人们认识了物质的______，发明了指南针；认识了硅等______新材料，并应用在微处理器上，从而推动了计算机的发展。
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| 4. 难度：简单 | |
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家用电能表是测量用户消耗电能的仪表，其表盘上标注的单位是______，安装时，电能表应_____联安装在家庭电路上。
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| 5. 难度：简单 | |
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骑自行车上学时，如果遇到紧急情况，需要捏紧刹车。用力捏紧刹车，是通过增大压力的方法来增大刹车皮对自行车轮子的______，从而改变自行车的______，迫使自行车停下来。
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| 6. 难度：简单 | |
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汽车在马路中间快速驶过，马路两边的树叶会“吸”向汽车，这是因为快速行驶的汽车使马路中间的空气流速相对于马路两边的空气流速____，中间空气压强______，马路两边空气与马路中间空气产生一个指向马路中间的压力差，从而使树叶向马路中间运动。
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| 7. 难度：简单 | |
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如图所示，是某人在微信朋友圈晒出的立扫把的图片。人们在尝试立扫把的过程中，发现了其中的物理规律：扫把的_____越低，底面积越大，则扫把越容易立稳；而使用扫把扫地时，扫把相当于_____杠杆。
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| 8. 难度：简单 | |
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生活中物理无处不在。如图所示，“麻绳提豆腐—提不起来”， 这一俗语中的物理原理是：豆腐受到的压力一定时，_____很小，导致____很大，提豆腐容易碎，所以说豆腐提不起来。
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| 9. 难度：简单 | |
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如图所示，用电流表测两个小灯泡并联后的总电流，合上开关，电路出现______，导致两灯不亮，将第2根导线或第____根导线的某一接线端改接到另一接线柱上，便可以纠正该接线错误。
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| 10. 难度：简单 | |
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如图所示，人对着扬声器说话，声音使纸盆振动，与纸盆相连的线圈也随着振动，这时线圈中就会产生随声音变化的电流。以这种方式产生电流的现象，叫作______现象。出现该现象的原因是：在扬声器线圈与扩音机组成的闭合电路中，线圈的导线在磁场中做了_____运动。
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| 11. 难度：简单 | |
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“估测”是物理学中常用的学习方法。仁杰同学在疫情居家学习期间，身体健康状况良好，复学前一日，对自己身体的相关数据进行了以下估测，其中最不符合实际的是（ ） A.在居家学习期间身高增加了5 mm B.脉搏跳动正常约为70次/min C.在居家学习期间质量增加了1kg D.体温正常约为37.5℃
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| 12. 难度：简单 | |
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人类社会科技的进步离不开科学家的不断探索，了解物理学史，学习科学家的科学态度和责任担当也是我们课程的一个重要内容。以下物理科学家与其研究贡献不相符的是（ ） A.法拉第—电流的磁效应 B.牛顿—光的色散 C.托里拆利—大气压的值 D.阿基米德—杠杆原理
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| 13. 难度：简单 | |
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“生活处处有物理。”以下对厨房中有关物理现象的解释，正确的是（ ） A.打开电冰箱门时，发现大量“白气”，这是冰箱内水蒸气液化形成的 B.用电水壶烧开水时，水温没达到100℃就沸腾了，是因为电水壶的功率小了 C.做菜时，揭开锅盖，锅盖内表面有很多小水珠，这是锅内水蒸气液化形成的 D.把食盐放进水里，一会儿水变成了盐水，是因为盐由固态变为液态发生了熔化现象
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| 14. 难度：简单 | |
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关于光现象，下列说法中正确的是（ ） A.人站在平面镜前，越靠近平面镜像越大 B.人通过放大镜观察，有时发现物体成倒立缩小的实像 C.近视时，可通过配戴凸透镜来矫正 D.拍毕业照时，镜头离人越近，越可以把同学全部拍进照片
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| 15. 难度：简单 | |
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如图所示，某人用力将木块压在墙上，木块恰好竖直向下做匀速直线运动，则下列说法正确的是（ ）
A.木块受到的重力与人对木块的压力是一对平衡力 B.木块受到的重力与墙对木块的压力是一对平衡力 C.人对木块的压力与墙对木块的压力是一对平衡力 D.人对木块的压力与墙对木块的摩擦力是一对平衡力
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| 16. 难度：简单 | |
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如图所示，物体所受浮力F与物体下表面在水中所处深度h的关系图像中，正确的是（ ） A.
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| 17. 难度：中等 | |
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如图所示的电路中，电源电压恒定，R1为定值电阻，R2为滑动变阻器。闭合开关S后，在滑动变阻器滑片P自b向a移动的过程中（ ）
A.电压表V1的示数逐渐变大 B.电流表A的示数逐渐变小 C.电压表V2的示数逐渐变小 D.两电压表示数的变化量相等
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| 18. 难度：简单 | |
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如图所示的作图或标注中错误的是（ ） A. B. C. D.
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| 19. 难度：中等 | |
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如图所示，在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，若不计摩擦和空气阻力，然后让小球以初速度v0从A点开始运动，当小球刚好摆到与A点等高的B点时： (1)从能量转化的角度分析小球在B点时速度的大小。 (2)若小球摆到B点时细线恰好断了，请分析小球将沿着图示哪个方向的轨迹运动？
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| 20. 难度：中等 | |
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如图所示，将重力为G的实心正方体木块轻轻放入装满水的溢水杯中，木块静止时有 (1)木块在溢水杯中排出水的质量； (2)若在木块上加一质量为m的重物，刚好使木块上表面与水面平齐，则木块下表面受到水的压力； (3)木块的密度。
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| 21. 难度：中等 | |
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如图所示的电路中，电源电压恒为6 V，小灯泡上标有“6 V 3 W”的字样（不考虑温度对小灯泡电阻的影响），电流表的量程为“0~0.6 A”，滑动变阻器的规格为“10Ω 1A”。 (1)若断开开关S，闭合开关S1和S2，将滑动变阻器的滑片P移到最右端，当电流表示数为0.6 A时，求R1的阻值； (2)若断开开关S和S1，闭合开关S2，移动滑动变阻器的滑片P，当电流表示数为0.2 A时，求滑动变阻器接入电路的电阻； (3)若电压表选择“0~3 V”的量程，利用图中元件，在保证各电路元件安全的前提下，求电路工作时消耗的最小电功率。
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| 22. 难度：中等 | |
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如图所示为某电压力锅的工作原理图。L是发光二极管指示灯，R1是主加热器，R2是保压加热器，R0是特殊电阻（阻值随锅内温度变化而改变，从而与其他元件共同实现开关自动切换），R1的额定功率为900 W。接通电路时，开关S自动与触点a、b闭合，开始加热；当锅内水温达到110 ℃时，S自动与触点a、b断开，并与触点c接通，开始保压，此时锅内水温不变，且不沸腾。 (1)在保压状态下，加热器正常工作2 h耗电0.2 kW·h，求R2的阻值； (2)用该电压力锅对5 L、20℃的水加热，正常工作35 min后锅内水温刚好达到110℃，求该电压力锅的电热效率。
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| 23. 难度：简单 | |
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在初中物理学习过程中，同学们利用不同的实验装置或仪器仪表进行了很多有趣的实验探究。利用图1所示的实验装置，探究了________，得出的规律是_______________；利用图2所示的实验装置探究了凸透镜成像的规律，当物距等于2倍焦距时，将光屏移动到合适的位置，可以呈现出______、______的实像，利用该规律还可以测出凸透镜的________；采用图3所示的仪表测量某用电器的电流时，必须与该用电器_____联，此时，电流表若是选用了小量程，则指针所指的读数为____A。
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| 24. 难度：中等 | |
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小明同学利用天平和量筒测量了一小块矿石的密度。
(1)把天平放在水平台上，并将游码移至标尺左端零刻度线处；发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向____调节； (2)用调节好的天平测量矿石的质量，天平平衡时，砝码的质量及游码在标尺上的位置如图乙所示，则矿石的质量为____g，再用量筒测得其体积如图丙所示，由此可算得矿石的密度为______g/cm3； (3)若第一次测量实验完毕后，该矿石脱落了一小部分，在对它进行第二次测量实验时，全按照以上规范操作，则它的密度将_____（填“ 变大”“变小”或“不变”）； (4)请你按照第一次测量实验的步骤，设计一个记录实验数据的表格_____（不用填写数据）。
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| 25. 难度：中等 | |||||||||||||||||||||
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“620”创新实验小组的同学进行了“探究电流与电压、电阻的关系”的实验。 [提出问题] 通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？ [小民同学猜想]导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 猜想的依据：_______是形成电流的原因。 [小杰同学猜想]导体两端的电压一定时 ，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 猜想的依据：电阻表示导体对电流的阻碍作用的大小。 [实验器材]电源（电压恒为4.5 V），电流表、电压表各一个，开关一个，定值电阻三个（5Ω、10Ω、15Ω），滑动变阻器两个（“20Ω 2 A”“50Ω 1 A”），导线若干。
[进行实验] (1)如图所示，小民同学连接完电路后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表指针超过量程；其操作中存在的错误是__________________； (2)小民同学纠正错误后继续实验，通过改变定值电阻R两端的电压，将电流表与电压表测得的数据记录在表一中，通过分析实验数据，验证了其猜想是_______（ 填“正确”或“不正确”）的； 表一
表二
(3)小杰同学正确连接电路验证其猜想时，先将5Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片使与电阻并联的电压表的示数为1.5 V。并记下电流值；再分别换用10Ω、15Ω的电阻，重复上述实验，得到了表二中的实验数据，分析数据可验证其猜想是正确的。实验中需要多次移动变阻器滑片的目的是___________； (4)小豪同学在验证小杰同学的猜想时，重新设计了电路，保持电压表的示数为3V，也完成了实验探究，且告诉老师，他得到的数据与表二数据相同； [交流评估] (5)小杰认为小豪一定是抄了他的实验数据，通过表二中的数据可以计算电压的值，不可能是小豪说的“电压表示数为3 V”。老师检查了小豪的实验后，告诉小杰，小豪的实验数据没有问题。 请你说明小豪实验时，电压表是如何测量出3 V的？ 答：_________________；小豪选择的滑动变阻器规格是____________； (6)老师对小民同学做了5次实验给予了肯定，同时建议实验中调节滑动变阻器时，最好使定值电阻两端的电压呈整数倍的变化，这样做的好处是_________________。
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| 26. 难度：中等 | |||||||||
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某物理兴趣小组的同学开展了“通电导体在磁场中受力的大小与导体在磁场中长度的关系”的探究实验。 [提出问题]通电导体在磁场中受力的大小与导体在磁场中长度有什么关系呢？ [实验器材]边长AB不同的矩形线圈a、b、c三个，足够宽的U形磁铁、弹簧测力计、电源、开关各一个，足够的导线。 [设计和进行实验] (1)如图所示，用弹簧测力计测量矩形线圈a的重力，再将a放入磁场中，通电后读出弹簧测力计的示数即线圈受到的拉力大小，比较线圈所受拉力与其重力的大小，发现拉力大于重力，说明通电线圈受到的磁场力的方向是_____的； (2)换用不同的矩形线圈，重复上述步骤进行实验，每次实验时，控制所研究的线圈边长在磁场中的位置相同，且保持磁场和_____的方向不变，比较线圈所受拉力与其重力的大小； (3)将三次实验相关数据比较后的结果填入以下表格：
[分析与论证]控制实验中的有关变量相同时，根据实验数据进行分析，说明通电导体在磁场中受力的大小与导体在磁场中的长度有关，长度越长，所受的磁场力越_______； [提出新问题]为什么上述实验中总是拉力大于重力呢？ [再次设计和进行实验] 甲同学：用同一个线圈，控制其他因素或条件不变，只将________位置互换，实验结果说明拉力小于重力； 乙同学：用另一个线圈，控制其他因素或条件不变，只将线圈中________改变，与甲同学改变的变量不一样，实验结果也说明了拉力小于重力； [猜想]借助以上实验，该物理兴趣小组的同学将知识迁移，从而提出了以下合理的猜想：通电导体在磁场中所受力的大小，除了与导体在磁场中的长度有关外，还与_______和_____ 有关。
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