| 1. 难度：简单 | |
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下列物体的重力约为1N的是（ ） A.100g的砂粒 B.1头牛 C.1L水 D.九年级物理课本
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| 2. 难度：简单 | |
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关于力的概念，下列说法正确的是（ ） A.相互接触的两个物体一定产生力的作用 B.一个物体是受力物体的同时也是施力物体 C.只有相互接触的物体才会有力的作用 D.一个力的受力物体和施力物体可以是同一物体
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| 3. 难度：简单 | |
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如图，小孩推大箱子，没有推动，这里（ ）
A.小孩对箱子的推力小于箱子受到的地面阻力 B.小孩对箱子的推力大于箱子受到的地面阻力 C.小孩对箱子的推力等于箱子受到的地面阻力 D.无法判断
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| 4. 难度：简单 | |
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如图所示的各种做法，属于减小摩擦的是 A. B. C. D.
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| 5. 难度：简单 | |
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下列情形与大气压强无关的是 A. 高原上用普通锅不易煮熟米饭 B. 用吸管吸饮料 C. “玉兔”号在月球上留下“足迹” D. 马德堡半球实验
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| 6. 难度：简单 | |
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以下有关生活中的物理知识的说法正确的是（ ） A.护士用注射器给病人进行肌肉注射是利用了大气压强 B.三峡大坝上的船闸利用了连通器的原理 C.拦河坝设计成“上窄下宽”是为了增大受力面积减小压强 D.龙卷风能将地面物体吹上天空是因为流动速度越快，压强越大
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| 7. 难度：简单 | |
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下列情景都与气压有关，其中有一种情景与其他三种的原理有所不同，这种情景是（ ） A.将吸盘按在光洁的瓷砖表面，放手后吸盘会被“吸”在瓷砖上 B.打开的窗户外有平行于墙壁的风吹过时，窗帘会飘出窗外 C.等候列车的乘客应站在安全线外，否则会被“吸”向列车 D.刮大风时会有房屋顶部被风掀起的情况
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| 8. 难度：简单 | |
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下列是小明在生活中观察到的一些现象，他根据所学的物理知识做出了自己的判断，其中正确的是（ ） A.坐沙发比坐木凳舒服，利用了减小压力来减小压强的道理 B.向两张自由下垂的纸片中间吹气，发现两纸向中间靠拢，说明流速越大的位置压强越大 C.刹车时感到自己身体向前倾，是由于人受到惯性的作用 D.用保鲜袋封装蔬菜，并放入冰箱冷藏室，可以减缓蔬菜中水分的蒸发
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| 9. 难度：简单 | |
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小明踢足球时，感到脚背很痛，这表明物体间力的作用是________，足球能离开脚飞出很远，说明力能改变物体的________．
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| 10. 难度：简单 | |
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由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，它的方向是 ____________的，重力的作用点叫做重心，形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的____________上。
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| 11. 难度：简单 | |
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用力拍打刚晒过的被子，可除去被子上的灰尘，说明_________的灰尘具有惯性。跳远运动员助跑，这是利用_________，使运动员跳得更远。
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| 12. 难度：简单 | |
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著名的__________实验向人们证明了大气压强的存在，________实验检测了大气压的数值。
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| 13. 难度：简单 | |
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背着氧气瓶的潜水员在浅海中可以长时间地停留，若要在深海的海水中工作，就要穿抗压服了，这是由于海水的压强随深度的增加而 _______(选填“增大”“减小”或“不变”)．若某人穿上抗压服后能承受的最大压强为8× 10 5Pa，则这个人能下潜的最大深度为_______m．(海水的密度取1.0×103kg/m3)
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| 14. 难度：简单 | |
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用手拿刚出笼的馒头时，若先在手上沾些水，就不会感到很烫，这是由于______的缘故。用吸管能把饮料吸入嘴里，其实是_______的作用。
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| 15. 难度：简单 | |
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在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其做匀速直线运动，弹簧测力计示数为5N，则木块所受的滑动摩擦力为_______N；当水平方向的拉力增大1N后，此时木块受到的摩擦力为_______N。
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| 16. 难度：简单 | |
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鸡蛋与石头相碰，石头同时也会给鸡蛋一个力，这说明力的作用是______的，鸡蛋与石头碰在一起后，往往鸡蛋破碎了，石头却完好无损，这时鸡蛋对石头的力_______（选填“大于”“等于”或“小于”）石头对鸡蛋的力。
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| 17. 难度：简单 | |
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如图所示，A、B是两个上端开口的容器，它们构成的是一个_________；当用一个管子沿B容器口吹气时，A容器中的液面会__________．（填“上升”“下降”或“不变”）
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| 18. 难度：简单 | |
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如图所示，物体A在水平推力F的作用下从甲图位置匀速运动到乙图位置．在此过程中，物体A对桌面的压力________，对桌面的压强将________．（以上两空均选填“变大”“变小”或“不变”）
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| 19. 难度：简单 | |
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若在某次测量中弹簧测力计的示数如图所示，则所测得的拉力大小为______N。
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| 20. 难度：简单 | |
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作出斜面上的木块受到的重力的示意图。 （______）
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| 21. 难度：简单 | |
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如图所示，画出向右滑动的木块受到摩擦力的示意图；
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| 22. 难度：简单 | |
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小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图所示的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。
（1）为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面的________滑下，这种研究问题的方法是________法（选填“微小量放大”、“模型”或“控制变量”）。 （2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越________（选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越________（选填“快”或“慢”）。 （3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上________。说明运动的物体________力来维持（选填“需要”、“不需要”）。 （4）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律________ A．能用实验直接验证 B．不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确 C．是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的
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| 23. 难度：中等 | |
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在探究“二力平衡的条件”的实验中，小玉采用的实验装置如图甲所示：
(1)当物体处于静止状态或_________状态时，它受到的力是相互平衡的； (2)实验时，小玉向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块两边所受的拉力________（选填“相等”或“不相等”），木块处于静止状态。小玉再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是_______，此时木块受到的力是平衡力。后来他把木块换成如图乙的小车，并选择较______（选填“光滑”或“粗糙”）的桌面，继续完成实验； (3)他在左右两盘放入质量相等的砝码，再将小车水平转过一定角度，松手后，小车______（选填“能”或“不能”）保持静止状态。他这样做的目的是为了验证二力平衡时的两个力一定__________； (4)小玉用轻质硬纸片代替图中的木块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动，由此可以得到二力平衡的有又一个条件：___。
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| 24. 难度：中等 | |
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在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小聪在平底的矿泉水瓶中装水后，分别放在砖块和海绵上进行了如图所示的实验（B、C两图中瓶内的水是满的，A是砖块，B、C、D、E是海绵块）：
(1)实验过程中，通过观察______________来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果； (2)要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用图中_______两次实验，可得出结论：当压力大小相等时，受力面积越_______ （选填“大”或“小”），压力的作用效果越明显； (3)比较图中C、D、E三次实验，可得出结论：当受力面积相等时，压力越______（选填“大”或“小”），压力的作用效果越明显； (4)我们通过分析图中A、B两次实验现象，_______（选填“能”或“不能”）得出压力作用效果与压力大小的关系，理由是__________。
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| 25. 难度：简单 | |
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在“探究液体压强与哪些因素有关”的实验中，使用了如图甲所示的液体压强计。小芳猜想：液体的压强可能与液体的密度、深度、容器形状等因素有关。
（1）如图所示压强计是通过U型管中液面的_______________来反映被测压强大小的； （2）由丙、丁两图进行实验对比，得出液体压强与盛液体的容器形状_____ （选填“有关”或“无关”）； （3）在图甲中，固定金属盒的橡皮膜在水中的深度，使金属盒处于向上、向下、向左、向右等方位时，两玻璃管中压面高度差不变，说明了_______； （4）要探究液体压强与液体密度的关系，应选用______两图进行对比； （5）另一位同学想探究液体压强与液体密度的关系，利用图甲和图丙的装置，得出一个结论：液体的密度越大，液体压强越大，小明看后立即指出了他在实验中的问题，这个问题是______。
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| 26. 难度：简单 | |
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冰壶由花岗岩凿磨而成，质量为20Kg，与冰道接触的底面积约为200cm2，冰壶的体积为8×10﹣3m3，则 （1）这种冰壶的重力为多少？ （2）冰壶停在冰面上时对冰面的压强为多少？（g取10N/kg）．
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| 27. 难度：中等 | |
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一辆载重卡车连同货物一起的总质量
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| 28. 难度：中等 | |
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如图所示的容器中有一定质量的酒精，酒精的深度为20cm，A点距容器底12cm，酒精重24N，容器底面积为20cm2，（g＝10N/kg，酒精的密度ρ＝0.8×103kg/m3）求：
（1）A点受到酒精的压强。 （2）容器底受到酒精的压强。 （3）容器底受到酒精的压力。
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