| 1. 难度：简单 | |||||
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下列字形和划线字注音全部正确的一项是（ ）（2分）
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| 2. 难度：简单 | |||||
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下列句子中划线词语使用错误的一项是（ ）（2分）
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| 3. 难度：简单 | |||||
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下列句子有语病的一项是（ ）（2分）
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| 4. 难度：简单 | |||||
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把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（ ）。（2分） ①如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。 ②什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。 ③作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收文章的气。 ④气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。 ⑤你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？
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| 5. 难度：简单 | |
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仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求：选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（2分） 海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。
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| 6. 难度：简单 | |||||
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下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（ ）（2分）
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| 7. 难度：简单 | |
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综合性学习活动（6分） 在《漫游语文世界》综合性学习活动中，有同学搜集到了下面的语言材料。请你运用在活动中得来的知识与能力，首先指出它存在的问题，然后再作修改。 学校食堂因教师打饭窗口常常被学生挤占，贴出了这样一条告示：本窗口先打老师，再打学生。 1.告示中的“本窗口先打老师，再打学生”有什么错误？（4分） 2.这条告示应该修改为： （2分）
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| 8. 难度：简单 | |
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填补下列名句的空缺处或按要求填空。 1. ，思而不学则殆。 2.开轩面场圃， 。 3. ，潭影空人心。 4.我寄愁心与明月， 。 5.《论语》中“ ， ”两句告诉我们向他人学习时，应明辨优劣，善于选择。 6.《过故人庄》中描写了农村的优美风光的句子是 ， 。
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| 9. 难度：简单 | |
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阅读下面古诗，完成9—10题。（4分） 新凉 徐玑① 水满田畴②稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 注：①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。 1.本诗描绘了黄莺在初秋微凉的天气中自由翻飞 的景象。(2分) 2.“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。”间接表现了诗人怎样的心情？（2分）
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| 10. 难度：简单 | |
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）阅读下面文言文，完成下面题目。（10分） 不计人过 吕蒙正①相公，不喜计人过。初参知政事②入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损？”时人皆服其量。 （选自司马光《涑水见闻》） 注①吕蒙正（944—1011）：宋代政治家。②参知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官员。 1.用“/”给下面句子划分朗读节奏。（1分） 时人皆服其量。 2.解释文中划线词语。（3分） ①计（ ） ②是（ ） ③佯（ ） 3.说说文中划线句的意思。（3分） 4.从吕蒙正的言行中，你得到什么启示？（3分）
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| 11. 难度：简单 | |
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阅读下文，完成下面问题。（15分） 垂 柳 李辉英 ①每当搭乘3路巴士行经花园道电车站旁边时，只要向路西扫上一眼，便必然会接触到某座楼下的两三株垂柳。诚然不错，只不过是两三株垂柳，又有什么大惊小怪的呢？ ②大惊小怪的地方当然没有，不过那两三株垂柳特别容易引起我的好感，却是真的。亚热带的香港，老榕树小榕树比比皆是，想去发现几棵柳树，虽不能说是难过大海捞针，但想找得到毕竟不太容易，而垂柳，就更不多见了。 ③家乡是个树木之乡，大多是榆树、桦树、杨树和柳树，特别是柳树，在小路边、河岸旁一些荒地上，它总是生长得郁郁葱葱的。房前房后，村里村外，也必定有绿柳满布，蔚然成林。 ④幼小的时候，还不曾养成爱护树木的美德，一到了三春季节，常常找上了柳树，给它平添了麻烦，不，还不如说给它带去了无妄之灾更为好些。我们三三五五的乡下孩子，把垂柳的嫩枝折下来，然后把枝上的嫩皮三拧两拧，抽出了枝木，剪成了小段，那圆圆的柳皮，便可以当成小喇叭一样，由每个含入口中的人吹出来一些声音。我们管它叫"哨子"，"哨子"有粗有细，有长有短，你吹我也吹，像是一个交响乐团。 ⑤这交响乐团的演奏，当然不会收到美满的效果，可怜那些柳枝，平白受了伤害，地面上有的是残叶和断枝，现在回想起来，真够揪心的了。 ⑥柳树在我的家乡，不但是最为普遍的树，也是极容易生长的树。一棵柳树，特别是古老的垂柳下面，它在乡下常常是人们歇脚午睡的好地方，垂下的柳条慢慢地拂动，替你赶走了人间最讨厌的苍蝇。 ⑦垂柳成林，正像是一种倒挂林。春天当柳絮抽芽的时候，枝条上满都是白白的絮芽，白中带绿，绿中带黄，活像开了一些小朵的白花。等到柳絮飞遍原野的时候，像满天的棉花，又像满天的白雪，而树下又是碧绿的田野。 ⑧记忆犹新的与垂柳有关的往事，莫过于幼小时候在乡间的打秋千了。乡下孩子有乡下孩子的创造，我们早已习知把两条垂柳的枝条，扎结成U字形，人往那结好的枝条上一坐，你推我推，秋千就打了起来，一棵垂柳，可以结出两三副秋千。 ⑨由于家乡的垂柳随处皆是，也就和它做了很好的朋友，兴致高的时候，还会爬到树上掏鸟雀呢。花园道上的垂柳，似乎并不太高，不是垂柳，都大有可能的。我只是凭坐在巴士中匆匆地一顾，从不曾走上前去看个真切，认错了树，也是不足为奇的。我倒想，拣一个假日，走上花园道去，亲自察看一番，是不是垂柳也就水落石出了。家乡的柳树，此时叶尽树枯，此间的垂柳得到了地利，仍然绿柳浓阴。从情理上讲，南方的柳树也许比北方的柳树幸运一些吧。 ——选自复旦大学出版社《20世纪中国散文英华》（台港澳卷） 1.垂柳身边的趣事记忆犹新，除了在古老的垂柳下歇脚午睡外，还有哪些趣事呢？它们表达出作者怎样的情感？（5分） 2.细读第④段中制作口哨的精彩细节，品味富有语言表现力的动词的作用。（3分） 3.文中对柳絮的描写运用了比喻这一修辞手法，展开联想与想象，试写出一两个有关柳絮的比喻句。（4分） 4.试对第⑤段做点评批注，说说你的见解。（3分）
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| 12. 难度：简单 | |
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阅读下面现代文，完成下面问题。（15分） 一个寻找死亡的年轻人 周涛 从前，有一个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得太不幸。他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。 他曾经跟一位画师学过画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧。第四个月，他离开了画师，说：“这玩艺儿没什么可学的！” 他又跟一个商人学习做生意，他仍然很聪明，只学了半年，就碰上了一次好运气，他发了财，赚了不少钱，到第七个月，他离开了商人，说：“这玩艺儿也没什么可学的！” 第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销。他认识到死是最伟大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暂的。 于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后自己结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀地。后来，他来到了昆仑山下的一个林子里。 “很好。”他心想，“这个地方是最合适的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动，可以免于尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存后世，何况这里人烟稀少，死后可以清静免除尘世喧嚣。”他想好了，准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。 第二天，他来到一棵500年的核桃树下，正准备死，碰到一位白须垂胸的老人，老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子。看见他站在树下，便对他说：“年轻人！你站在那里干什么？为什么不来帮我一下？” 年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮助他搬车子，他想搬完了车子再死也不迟。等到搬完车子，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭。他推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。 就这样，老人不断地请他帮助，植林带不然流沙就会埋掉房屋啦，修水渠不然庄稼就会干枯啦，种葡萄不然夏天院子里就没地方乘凉啦，一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推迟死期。 秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起，为我的事耽误了这么久，你可以去死了。” 年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满粮食的谷仓，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的花圃……这一切，全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。 他决定不死了，和老人好好地活下去。 他又画开画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱。最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学着作，题目就叫《福乐智慧》。 据说，这个年轻人现在还活在世上。—— (选自学林出版社《山河判断·大西北札记》) 1.用简练的语言概括故事的内容。（3分） 2.文章极力铺陈年轻人眼中田园、林带的美丽的作用是什么？（3分） 3.说说你怎样看待文中“老人”这一形象？（3分） 4.用简洁的语言说说文章最后一句话的含义。（3分） 5.请你说说这则寓言的寓意。（3分）
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| 13. 难度：简单 | |
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作文（30分） 题目：第一次 要求：（1）先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。 （2）文体不限，600字左右。
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