| 1. 难度：简单 | |
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某报曾举办过征集“献给母亲的一句话”活动，请欣赏两则获奖作品，并完成其后题目：（3分） 其一：母亲是月台，儿子是那挂长长的列车。 其二：慈母手中的那根为游子缝补衣衫的线，是世界上最长的线。 1.上述两句运用的主要修辞手法分别是______和夸张。 2.请你也参与这项活动，为母亲献上一句话，并指出你所运用的修辞手法。 献给母亲的一句话是：__________，所运用的修辞手法是：_________
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仔细读下面的语段，完成后面习题。（6分） 一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山迭岭，绝壁断涯，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。 1.找出语段中两个错别字并改正过来。（4分） 应改为 ； 应改为 。 2.写出下列词语的反义词（2分） 逼狭＿＿＿＿ 曲折＿＿＿＿
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背诵优秀的古诗词可以丰富语言积累，提高语文素养，请按要求填写古诗句。（10分） 1.马上相逢无纸笔， 。 (岑参《逢入京使》) 2.夜发清溪向三峡， 。 (李白《峨眉山月歌》) 3.王维《竹里馆》一诗中，写诗人的活动的两句是： ， 。 4. 李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的两句是： ， 。 5.海地地震牵动着全球民众的心！灾害发生后，国际红十字会及各国派遣的救援人员十万火急地奔赴灾区。用《木兰诗》中“ ， 。”一句来形容最为恰当。 6.《木兰诗》中通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是： ， 。
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| 4. 难度：简单 | |
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请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。（4分） 朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，微笑是 ，微笑是 ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
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| 5. 难度：简单 | |
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综合性学习：(4分) 在“黄河，母亲河”综合性学习中，我们全面了解了有关黄河的知识。在我们常用的俗语中，有许多和黄河有关，请任意写出一条并说说它的意义。 俗语： ；含义： 。
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| 6. 难度：简单 | |
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名著阅读：(3分) 名著《童年》是高尔基以自身经历为原形创作的自传体小说三步曲中的第一部。 1.其它两部分别为 和 。 2.主人公 在艰难困苦、令人窒息的环境里，变成了一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
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| 7. 难度：简单 | |
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阅读下面各文段，回答问题（20分）。 钓不到鱼，就去够苹果 ①那是我人生中苦不堪言的一年，高考落榜的痛苦，让我心灰意冷。我辜负了家人对我的期望，那些日子，我溺在负疚的潮水里，不能自拔。我抱怨上天的不公，自己多年来的寒窗苦读，却得不到一点回报。 ②为了让我散心，父亲特意请了假，让我陪他去钓鱼。我还不知道父亲会钓鱼呢，我们来到郊区，看到广阔无边的原野，看到一簇簇野花尽情地绽放，舞动着城市里没有的妖娆。我深深地吸了一口气，让大自然的清新暂时吹散我心头的阴翳。 ③钓鱼的地方有一棵果树，上面结满了苹果。但那棵果树很高，那些高高在上的苹果，令我只有仰望的份儿。 ④看我蹲在那里望身后的苹果树，父亲知道我是馋那树上的苹果了。就递给我一根树枝，对我说，蹲着是永远吃不到苹果的，为什么不站起来去试试？ ⑤我犹豫了一下，但终究还是站了起来，走到那棵树下，拿那根树枝使劲地去够树上的苹果。费了半天劲，终于被我够下来一个又大又圆的苹果。我捧着它，兴奋地向父亲跑去。 ⑥“没有什么是不可能的，”父亲看似漫不经心地说，“但首先是，你要站直了，只有挺起了腰身，才能摘到树上的苹果。” ⑦父亲的话，让我顿开茅塞。是啊，活着，人生就会有种种不容易，正是因为这份不容易，阳光才显得格外耀眼，绿叶才衬得格外鲜嫩。那些不容易，是命运赐给我们的苦难的盐，它可以为我们补充坚强的钙质。 ⑧偶尔会有阴天，或者大雨滂沱。但太阳终会露出和蔼可亲的笑脸。一个合格的人，要像那棵顽强的向日葵那样，不能因为太阳的短暂缺席，就低下仰望的头颅。 ⑨我听明白了父亲的话，也理解了父亲的良苦用心。我和父亲说了想重读一年的打算，在心底发誓，来年的这个时候，一定会让自己人生的树上，结出一颗闪光耀眼的苹果。 ⑩ “这才是我的儿子。”父亲如释重负，高兴地拍着我的肩膀。那天，我们父子俩谈了很多，不知不觉，天色已晚。 ⑾霞光满天，我们收拾好行囊准备回城，这个时候我才发现，父亲一条鱼都没有钓到。我半开玩笑地对父亲说：“不会吧，你钓鱼的技术不会这么差吧？看回家妈妈怎么笑话你！” ⑿父亲挠挠头，不好意思起来。“其实我压根就不会钓鱼,就是想找个借口和你谈谈心。这套渔具是我跟同事借的，也就是来装装样子。你看，早上匆忙，连鱼饵都没带。” ⒀我大声地笑着，“爸爸，你告诉了我，要站直了才能摘到树上的苹果。那我也告诉你，要挂上鱼饵才能钓到鱼！” ⒁“没关系，钓不到鱼，就去够苹果。” 父亲也忍不住大声爽朗地笑着。 ⒂在晚霞的照耀下，这个一条鱼都没有钓到的“笨蛋老爸”，竟是如此可爱！ 1.阅读全文，用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分） 2.联系上下文，对文中划线句子进行简要的赏析（4分） 那些不容易，是命运赐给我们的苦难的盐，它可以为我们补充坚强的钙质。 3.结合具体语境，理解下列句子中划线词语的含义。（4分） 一个合格的人，要像那棵顽强的向日葵那样，不能因为太阳的短暂缺席，就低下仰望的头颅。 4.有人说文章的标题《钓不到鱼，就去够苹果》很好。请你分析这个标题好处在哪里？（4分） 5.假设你在今后学习过程中遇到考试不及格、离高分还差一点、甚至课也无法听懂了，你打算怎么办？请你联系自己实际谈谈看法。（5分）
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阅读下面各文段，回答问题（20分）。 【甲】《最后一课》节选（郑振铎） （1）日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。 （2）被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。 （3）我匆匆的跑到了康脑脱路的暨大。（校长和许多重要的负责者们都己经到丁。立刻举行了一次会议。简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”） （4）太阳光很红亮的晒着，街上依然的熙来攘住，没有一点异样。 （5）我们依旧的摇铃上课。 （6）我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上，可以望得见街。 （7）学生们不到的人很少。 （8）“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了吧，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门。立刻便停课，并且立即的将学校关闭结束。” （9）学生们的脸上都显现着坚毅伪神色，坐得挺直的，但没有一句话。 （10）“但是我这一门功课还要照常的讲下去。一分一秒也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。” （11）我不荒废一秒钟的工夫，开始照常的讲下去。学生们照常的笔记着，默默无声的。 （12）这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚毅的决心，最后的沉着；（像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。）然而镇定，安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。 （13）谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。 （14）讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙的不停的在抄记着。心无旁用，笔不停挥。 （15）别的十几个课室里也都是这样的情形。 （16）对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的恋恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱，学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔，铅笔，或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！ （17）街上依然的平滑光鲜，小贩们不时的走过，太阳光很有精神的晒着。 （18）我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。 （19）没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常的在等待着，等待着最后一刻的到来。 （20）远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。 （21）几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，向东向西，徐徐的走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。 （22）时间是上午十时三个分。 （23）我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，作着立正的姿势，沉毅的阖上了书本，以坚决的口气宣布道： “现在下课！” 【乙】《最后一课》节选（都德） 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 1.【甲】文第（16）段文字写教室里的黑板、粉笔和课桌椅，其目的是 ，【乙】文中，韩麦尔先生发给学生的新的字帖上都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，目的是 。（4分） 2.【甲】文（13）中“谁都明白这‘最后一课’的意义。”这意义指什么？（4分） 3.【甲】文（4）、（17）段属于 描写，【乙】文划线部分主要运用了 、 等描写。（3分） 4.请根据【甲】文（23）段的语句，简要分析“我”这个人物的形象特征。（5分） 5.这两篇文章有什么共同点？（4分）
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文言文阅读(15分) （甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。” （乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1.解释文中划线的词语（4分） ①但当涉猎（ ），见往事耳 ②父异（ ）焉 ③日扳（ ）仲永环谒于邑人 ④孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 2.翻译下列句子（4分） (1) 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （2）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 3.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) （2分） 方法： ； 目的： 。 4.吕蒙跟方仲永求学经历有什么区别，你从这两个故事中明白了什么？（2分） 5.假如你的好朋友沉迷于网络，你打算怎样劝告他?（3分） 我会对他说：“ ”。
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作文(55分) .题目：我生活在__ ___之中 如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……，同学们，你生活在什么当中呢？ 请选择一个适合你自身情况的词语，填写在题目的横线上。文体不限，550字左右。
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