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将下列书法作品用楷书规范地抄写在答题卷的方框里。（2分）
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根据拼音写出汉字。（4分） 读书时不可存心（jié） 难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章（zhāi） 句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需（jǔ） 嚼消化。换言之，有只须大体（shè） 猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
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下列句子中划线成语使用正确的一项是（ ）（3分） A.冬去春来，夏隐秋至，一年四季，周而复始，变化无常。 B.每逢节假日，中央大街两旁的店铺就会顾客盈门，生意葱茏。 C.家中的相册里，总有一些年代久远的老照片，往往隐藏着一些鲜为人知的故事。 D.当老师在《致女儿的信》中提到爱情时，同学们都忍俊不禁地笑了。
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根据语境，与下面句子衔接最恰当的一项是（ ）（3分） 生活如歌，宽容是曲，和曲唱歌，方知歌之动听； ， ， ， ；生活如海，宽容作舟，泛舟入海，方知海之宽阔。 A. 生活如山，宽容为径，登山循径，方知山之高大 B. 生活如山，循径登山，宽容为径，方知山之高大 C. 生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大 D. 生活似山，宽容为径，登山循径，方知山之高大
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下列句子没有语病的一组是（ ）（3分） A.每当站在中国地图前，使我产生无尽的联想。 B.微笑是一曲动人的音乐，它让我们的生活充满了温馨。 C.经过精心筛选和广泛征集，北京奥组委最终确定“福娃”为北京奥运会吉祥物。 D.国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。
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古诗文填空。（8分） 1.有约不来过夜半， 。（赵师秀《约客》） 2. ， 思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） 3.浊酒一杯家万里， 。（范仲淹《渔家傲 秋思》） 4.无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》） 5.成语“如鱼得水”出自《隆中对》中的 ， 。 6.请写出有“愁”字的完整诗句两句： ， 。
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名著阅读。（6分） 1.根据下面提供的信息，结合名著内容，完成下列问题。 A.他，禁军教头，误入节堂，平添复仇怨。 B.他，斗战胜佛，斩妖除魔，美名永流传。 A是 （人物），人物性格的特点是 。 B是 （人物），与人物相关的一个故事情节是 。 2.“在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在争取政权的残酷搏斗中找到了自己的岗位，而且在革命的红旗上，也有他的几滴鲜血。”句中的“他”是 。 3.“我撒了一大泡尿，又撒在适当的地方。所以不到三分钟火就全熄灭了。这才把费了多年心血建造的其他宫殿救了下来。”句中的“我”是 。
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| 8. 难度：中等 | |
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综合实践活动。（5分） 阅读下边两则材料按要求答题。 【材料一】据报道：日本东北部海域3月11日下午发生里氏8.9级强烈地震（后调整为9.0级）。地震引起东京多处建筑物摇晃，引发10米高的海啸，并使日本福岛第一核电站严重受损。15号上午，福岛第一核电站2号反应堆发生爆炸，使压力控制池遭到损坏。反应堆散发出的辐射量超标万倍，截至目前已发现大约190人遭受核辐射污染。 【材料二】新华网东京4月21日电 日本警察厅说，截至当地时间21日18时，3月11日发生的日本大地震及其引发的海啸已确认造成14133人死亡，13346人失踪。在大地震及其余震中受到不同程度损坏的房屋超过30万栋。 1.用一句话概括上面两则材料的主要内容。（2分） 2.老子说：“祸兮福所倚，福兮祸所伏。”请你结合福岛核电站核反应堆爆炸事故，谈谈人类对于核能利用的看法。（3分）
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| 9. 难度：中等 | |
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现代文阅读。（18分） 成长，有时只是瞬间的事 ⑴人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！ ⑵然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。 ⑶那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。 ⑷我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。 ⑸我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安…… ⑹老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。” ⑺只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……” ⑻接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！ ⑼那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。 ⑽我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。 ⑾我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。 ⑿终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方…… ⒀大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。 ⒁再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！ 1.通读全文后，请用简洁的语言概括本文的故事。（3分） 2.请赏析第⑷段中划线句子。（4分） 3.请结合文中具体描写，分析美术老师这一形象。（4分） 4.如何理解文末“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！”（3分） 5.作者说“成长，有时只是瞬间的事”。有人认为成长是个漫长的过程，请结合文章内容和你的成长感悟谈谈你的看法。（4分）
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现代文阅读。（15分） 要养成运用语文的好习惯 叶圣陶 ⑴我常常接到这样的信，信上说，“我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。”意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。”解决问题哪有这么容易？哪有这么快?希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么?学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道了，就是没养成习惯。 ⑵一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。 ⑶有人说，某人“一目十行”，眼睛一扫就是十行。有人说，某人“倚马万言”，靠在马旁边拿起笔来一下子就写一万字。读得快，写得快，都了不起。一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡绉不通的文章。这两种本领都是勤学苦练的结果。 ⑷要学好语文就得下工夫。开头不免有点勉强，不断练，练的工夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。 ⑸有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。错别字怎么来的呢?不会写正确的形体吗?不见得。有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已经”的“已”搞不清楚，那就下点儿工夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。 1.选文的中心论点是什么？（3分） 2.第三段中划线的“这两种本领”指什么？（4分） 3.文中举“学游泳”的例子有什么作用？（4分） 4.举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯），并谈谈这一习惯对你的影响。（4分）
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| 11. 难度：中等 | |
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诗歌鉴赏。 浣溪沙 欧阳修① 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊前。 注：①欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风景优美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此游览。②六幺，为唐代琵琶曲名。 1.词的上片中 字写出了游人的热闹， 字写出了秋千女的轻盈。（2分） 2.词的下片描绘了一幅湖上宴乐图，从中你看到了作者怎样的情感？（2分）
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| 12. 难度：中等 | |
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文言文阅读。（19分） 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 【乙】章武三年春，先主于永安①病笃，召亮于成都。谓亮曰：“君才十倍曹丕②，必能安国，终定大事③，若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取⑤。”亮涕泣曰：“臣敢⑥竭股肱⑦之力，效⑧忠贞之节，继之以死⑨！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。” （节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》） 注释：①永安：即白帝城 ②曹丕：曹操之子③大事：此指灭魏灭吴，统一中国④嗣子：指刘禅，嗣：继承⑤自取：自己取而代之⑥敢：谦词，有冒昧的意思⑦股肱（ɡōｎɡ）：比喻辅佐之臣⑧效：献出，呈献⑨：继之以死：一直到死 1.【甲】文段选自 ，作者 （2分） 2.解释下面句中划线的词：（4分） ①躬耕于南阳 （ ） ②先帝不以臣卑鄙（ ） ③若嗣子可辅 （ ） ④事之如父 （ ） 3.下列划线字用法不同的一项 （ ） (3分) A.奉命于危难之间 B.三顾臣于草庐之中 C.事之如父 D.效忠贞之节 4.将下面句子翻译成现代汉语：（6分） ①三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。 ② 君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。 5.分别概括两文主要事件，结合事件分析诸葛亮的形象？（4分）
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| 13. 难度：中等 | |
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写作（60分） 十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。 请以“在这个年龄，我 ”为题，写一篇文章。 要求： ⑴在横线上补充完整题目； ⑵书写你的经历、见闻； ⑶文中不要出现真实的地名、校名、人名等； ⑷字数600字以上。
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