| 1. 难度：简单 | |
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读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4分） 可惜，时间不是老人。它精明，敏ruì ，睿智，洞察秋háo ，秉公无私，神力无边。任何企图yú 越、凌驾时间之上的行为，都注定要被时间击溃。在时间面前的任何投机取巧，都不kān 一击。
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| 2. 难度：简单 | |
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下列句子中加点的成语使用不正确的一项是：（ ）（3分） A．妄自菲薄，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。 B．就冲着你三顾茅庐的这番情意，明天的宴会我是去定了。 C．注意成语的实际意义,切忌望文生义或断章取义。 D．“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。
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| 3. 难度：简单 | |
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下面的句子没有语病的一项是( )（3分） A．邱隘实验中学第十八届运动会开幕前，我萌生了去当志愿者为校运会服务。 B．能否落实农村中小学营养餐，是减轻农民负担的一大举措。 C．深圳文博会湖南文化产业宣传推介会上，曾国藩故里文化创意园成功签约。 D．中考将近，我们要以优异成绩献给母校。
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填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（3分） 他放学回家经过校门时，看到了地上有纸团，他很自然地弯腰拾起放进垃圾筒里， ，班会上，他受到了班主任的表扬。 A．班主任发现了他 B．班主任发现了自己 C．白己被班主任发现了 D．这被班主任发现了
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| 5. 难度：简单 | |
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请将下面的诗文名句补充完整，⑤⑥任选其一。（8分) ① ，斜晖脉脉水悠悠。（温庭筠《望江南》） ② ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子》） ③ ，载不动许多愁。（李清照《武陵春》） ④塞下秋来风景异， 。（范仲淹《渔家傲》） ⑤陆游《卜算子·咏梅》）写出“梅”高洁坚贞品质的词句： ， 。 ⑥白居易《观刈麦》一诗中通过环境描写来突出劳动艰辛的句子是： ， 。 ⑦《沁园春·雪》中表达诗人豪情壮志的主旨的句子是： ， 。
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名著阅读（3分） A 钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起：“这半里路上有个古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明却做理会。” 把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。傍边正有一块大石头，拨将过来靠了门。 （1）这段文字中A的姓名是 。（1分） （2）从这段文字来看，A的主要性格特点是（ ）（2分） A．疾恶如仇 B．胆小怯懦 C．谨慎细心 D．武艺高强
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综合性学习 眼下，“微博”不但渗透到我们的日常生活，工作中，而且，“微博风”悄悄刮进了校园，越来越多的中学生每天忙着“织围脖”，乐此不疲。对我们身边的“微博”，你了解多少呢？下面是记者调查中学生使用微博情况的材料： 材料一：记者在新浪某个微博群上看到,这个微博群注册有一百余名学生,每天都有上百条消息更新。内容大多是学生身边发生的事儿：上课吃零食、在同学背上贴字条、上课传纸条、在课桌上刻字、背地给老师起外号等，另外也有一些对时事的观点和看法。 材料二：一位母亲为了鼓励读初中的女儿好好学习，答应她只要考试95分以上，就给她换部新手机，现在愿望是实现了，可是慢慢发现女儿现在机不离手，刚开始还以为女儿在发信息或者做作业，后来才知道女儿是迷上了写微博。吃饭也要拍桌上的菜发到微博上，就连睡觉前还要发条微博告别“粉丝”。如今已经严重影响到她的学习了 材料三：某中学一位班主任老师说，在他的班上有很大一部分是微博“发烧友”，其中有些“手机党”更新微博内容非常快，还没等放学，当天班上发生的新鲜事就被上传到了网上。上课期间手机上网“织围脖”也成了常有的现象。 1.中学生使用微博过程中存在的主要问题是什么？请加以概括。（3分） 2.微博欣欣向荣之余，也乱象纷纷，如传播谣言和虚假信息等。北京市首推微博实名制，即注册微博需要真实身份信息，对北京市的这种做法你怎么看？谈谈你的看法及理由。（不超过50字）（3分）
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| 8. 难度：中等 | |
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关于“方言和普通话”的主题阅读 一、民间的声音 关于“宁波方言还能存活多久”的讨论帖： 1楼：昨天跟5岁侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲宁波本地话。再看看16岁的儿子，也是在宁波土生土长的，比堂弟好点，还会说几句宁波本地话，但那种老宁波的俚语是一点不懂了。儿子还说，他的同学和他也差不多。记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？ 2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多宁波话她连听都听不懂了。 3楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久！ 4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。 5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，宁波话太土，他们听不懂，还是说普通话好。 6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言交流，听着多亲切啊。 7楼：方言里有文化，我们老师说宁波话里保留着好多古音呢，我想有文化的东西是不会消亡的。 8楼：文物也有文化价值，但是现在不是只能欣赏吗？甲骨文更有文化价值，难道现在还用甲骨文写字吗？ （摘自宁波某论坛，有删改） 二、学者的言论 ①“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣传神、在文艺表达里更受欢迎的原因。” ——钱乃荣（著名语言专家） ②“在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但你若选择这个城市，却不会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他(她)的内心世界，要融入其中，谈何容易！”——程乃珊（著名作家） ③“没有方言的城市是可耻的。” ——封新城（《新周刊》执行总编） ④“新时代的曙光照进了方言。方言不是时代的对手。其实，谁又不在时代面前被揍得鼻青脸肿呢？”“方言的产生、发展和消亡，是语言和语言之间较量的结果。全球化的年代，必须要有一种公共语言交流。” ——敬文东（文学博士） ⑤“我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方言。”——陈章太（教育部语言文字应用研究所研究员）（引自互联网） 1.第一则材料中“宁波方言还能存活多久”的讨论由什么现象引发？（2分） 2.下列造成这个现象的原因中，哪一项不符合材料原意（ ）（5分） 孩子缺少讲宁波话的环境 B．全球化时代需要公共语言交流 C．学校教育不重视方言教学 D．宁波话比较土外地人不容易懂 3.统观材料，方言具有哪些价值？请用简洁的语言分条概括。（3分） 4.如何走出“方言困境”，正确处理推广普通话和保护方言的关系，有人提出先学方言，再学普通话；有人提出让方言作为教学内容进入课堂；有人提出工作普通话，生活宁波话。说说你的想法，并运用以上阅读材料的有关内容作适当阐述。（5分）
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薄暮下的刀锋 凸凹 ①酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。” ②我住一楼，很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是个成熟的匠人。 ③我拿出的两把刀虽经年使用，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。心里说，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这两把刀，虽光亮唬人，却都还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，不信您试一试。”一试，果然没有锋利感觉。 ④A他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的一端就安着一盘砂轮，但他居然舍轻就重，用手。如此做来，这将是一个相当长的过程，我便表现出不耐烦，说：“干吗不用砂轮？”他憨然一笑，说：“您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时？”他说：“论件数，一把4块。”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。我看到了朴实的模样，便心生一丝惭愧，说：“就依你。” ⑤刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。其间，因为离得近，更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙，不必等。” ⑥这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他也笑着摇了摇头，说：“还是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。我真的有些不耐烦，转身走了，把刀和人遗弃在那里。 ⑦人在家里，却总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。B那个人专注地工作着，夕阳的余晖洒在他的脸上，慢慢收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。 ⑧知道他快完成工作了，我便出门。掏出10元纸币给他付工钱，“不用找了。”我说。他坚决把2元毛票塞进我兜里，说：“8块钱是我的手艺，10块钱就是人的贪心了，我一辈子最恨的就是贪。” ⑨他表情严正，我内心欢悦，情不自禁地学起了《红灯记》里的一句喊：“磨剪子来——戗菜刀——” ⑩邻人被惊动，纷纷拿刀出户，匠人有了新的商机。没想到他满脸惊慌，推车欲走。我说：“到手的生意都不做，您这是为什么呢？”他说：“天都黑了，看不清物件了。”我说：“不是有路灯吗？”他说：“我眼神不济，灯光下看东西是模糊的，会磨不好。”便仓皇骑远，一如逃。 ⑪最先来到的是县中张老师。我便把磨刀的经历与他言说。听完叙述，他感叹道：“这就是小人物的可爱了——小人物不趋时、不趋利，他们不怕辛劳，只怕欺心，这叫什么，这叫轻贱者往往品重，位卑者往往德高。” ⑫我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越深灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。 （摘自《读者》2013年第8 期，有删改） 1.以“磨刀人”为中心梳理文章情节，根据所给的短语形式填空。（2分） 试刀锋 → → 磨刀锋 → → 拒商机 2.文中的磨刀人具有怎样的品性？（3分） 3.文中有两句画线的句子，请选择其中的一句进行赏析。（2分） 选 句， 4.说说文章末“我发现，夜色越深灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。”句的作用（3分） 5.联系课文，结合你的知识积累或生活体验，谈谈你对句子“轻贱者往往品重，位卑者往往德高”的理解。（6分）
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| 10. 难度：中等 | |
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《小池》杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 1.一、二两句中 、 两字，运用了 的修辞方法，把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。（3分） 2.三、四两句是脍炙人口的名句，现多用来比喻什么？（2分）
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| 11. 难度：中等 | |
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二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾从诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 1.解释下列句中加点的词。（4分） （1）会天大雨 （2）度已失期 （3）为天下唱 （4）宜多应者 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3分） 广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。 3.陈胜吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据选文作简要分析。（2分） 偶然性： 必然性：
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| 12. 难度：中等 | |
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疑人窃履 昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆，仆私其直而以窃履进，楚人不知也。他日，友人来过，·见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。逾年而事暴，友人踵①楚人之门，而悔谢曰：“吾不能知子，而缪②以疑子，吾之罪也。请为以如初。” （选自《历代寓言大观》，作者王守仁） 【注释】①踵：到，走到。②缪：“谬”，错误，荒谬。 1.据《古汉语常用字字典》提供的义项，为下列的加点词选择恰当的解释。（2分） ①友人来过（ ） A．走过，经过 B．胜过，超越 C．错误，过失 D．访，探望 ②逾年而事暴（ ） A．暴露，显露 B．凶恶残酷的 C．突然 D．．欺凌，损害 2.下面句子中与例句句式相同的一项是（ ）。（3分） 例句：适使其仆市履于肆。 A．甚意，汝之不惠。 B．此诚危急存亡之秋也。 C．微斯人，吾谁与归？ D．行者休于树 3.用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分） 吾固疑之，果然窃吾履。 4.联系全文，你认为友人是一个怎样的人？并请结合你的生活体验加以评价。（3分）
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| 13. 难度：中等 | |
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以“成长，也需要__________”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①将填充好的题目写在答题卡上；②除诗歌外，文体不限； ③文中不能出现与考生相关的区域名、学校名和人名。
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