1. 难度:简单 | |
根据拼音依次在田字格内用正楷写出相应的汉字。(4 分) zhù立春天的校园,放眼望去,枯瘠的小草已经悄悄泛青,草坪的石凳上一个留着平头的男孩正心无旁wù地读书,树林里几个女生热烈地谈论着什么,不时(bèng jiàn)出一阵银铃般的笑声。
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2. 难度:简单 | |
下列标点符号使用没有错误的一项是(2 分) ( ) A.今天做值日的是四、五两组。 B.“真美啊!太湖的山水。”她由衷地赞叹。 C.请以《我和爸爸》为题,写一篇感情真挚的文章 D.《白杨礼赞》 选自《见闻杂记》。(文光书店1943年版)
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3. 难度:中等 | |
选出下列各组语句中句意明确、没有语病一句(2 分) ( ) A.许多孩子刚摆脱尿布就开始摆弄手机、平板电脑等电子产品,其热衷程度令人叹为观止。 B.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 C.我们应遵守交通规则,以免发生事故。 D.同学们明确了学习态度和学习目的 。
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4. 难度:简单 | |
根据提示补写名句或填写课文原句。(6分,每题1分) ①为山九仞, 。 ②耳闻不如目见, 。 ③抽刀断水水更流, 。 ④ ,好之者不如乐之者。 ⑤斯是陋室, 。(《陋室铭》刘禹锡) ⑥《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中表现出积极进取的人生态度,揭示了新陈代谢的自然规律的诗句是: , 。
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5. 难度:中等 | |
名著阅读。(5分) ⑴《水浒传》是 朝代的 (填人名)写的长篇小说。(2分) ⑵《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”的故事脍炙人口。请联系相关情节,说说文中哪些地方表现了鲁达粗中有细的特点。 (3分)
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6. 难度:中等 | |
专题与语文实践活动。(3分) 学习了“鸟”专题后,班级开展“鸟”专题研究活动。 1.班级决定围绕“保护鸟类,建设绿色家园”为主题出一期黑板报,请你设计一个栏目(1分) 2.大家收集了很多鸟的古诗句,阅读下面的诗歌“孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影,相失万重云。”(《孤 雁 》 【唐】 杜甫),体会诗中大雁寄托了作者怎样的感情。(1分) 3.活动取得了预期效果,得到校内外认可,大家都说班长能力强,可班长谦虚地说:“我即使是红花,也需要绿叶。”学了“叶”专题后,请你说说班长表达的意思是什么。(1分)
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7. 难度:困难 | |
阅读唐代诗人杨巨源的《城东早春》然后回答问题。(5分) 诗家①清景在新春,绿柳才黄半未匀。 若待上林②花似锦,出门俱是看花人。 【注释】①诗家:诗人。②上林:古代皇家园林。 1.本诗中的“才”和“半”用得好,请结合诗歌内容赏析。(2分) 2.诗歌的标题是“早春”,下联却描绘了仲春时的景象,请说说你的理解。(3分)
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8. 难度:困难 | |
阅读《鸟说》一文,完成后面小题。(14 分) 余读书之室,其旁有桂一株焉,桂之上日有啁啾者,即(1)而视之,则二鸟巢于其枝干之间,去地不五六尺,人手能及之。巢大如盏,精密完固,细草盘结而成。鸟雌一雄一,小不能盈掬(2),色明洁,娟皎可爱,不知其何鸟也。 雏且出矣,雌者覆翼之,雄者往取食。每得食,辄息于屋上,不即下。主人戏以手撼其巢,则下瞰而鸣,小撼之小鸣,大撼之即大鸣,手下,鸣乃已。 他日,余从外来,见巢坠于地,觅二鸟及鵱鷇(3),无有。问之,则某氏僮奴取以去。 嗟乎!以此鸟之羽毛洁而音鸣好也,奚(4)不深山之适(5)而茂林之栖?乃托身非所,见辱于人奴以死,彼其以世路为甚宽也哉? 注释(1)即:走近,靠近(2)掬:用手捧,盈掬:这里指用手满握。 (3)鵱:音构,鸟卵。这里指幼鸟。(4)奚:为什么。(5)适:到……去 1.解释下列加点的词语。(4分) (1) 则二鸟巢于其枝干之间( ) (2) 雌者覆翼之( ) (3) 鸣乃已( ) (4) 见辱于人奴以死( ) 2.下列加点词语的意义和用法相同的一组是(2分)( ) A. 桂之上日有啁啾者 何陋之有(《陋室铭》) B. 雏且出矣 且欲与常马等不可得(《马说》) C. 即而视之 中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》) D. 主人戏以手撼其巢 则以一平板按其面(《活板》) 3.用“╱”标出下面句子的朗读停顿(共两处)。(1分) 其 旁 有 桂 一 株 焉 4.翻译下列句子。(4分) (1)问之,则某氏僮奴取以去。 (2)县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣。 5.本文和《马说》在写法上相似,都运用了哪种写作手法?表达的主题有何不同?
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9. 难度:困难 | |
阅读杨子的《两代人的矛盾》一文,完成后面小题。(8分) ①“父与子”时常被看作是对立的两方,意味着思想的冲突,观念的差异,新与旧的不同,进步与保守的矛盾。下一代往往在下意识中受到这流行观念的影响,好像一开始便必然处在与上一代对立的地位。 ②其实,在这“两代人的矛盾”中,许多做父母的“错”,都依然是出自于爱——纵使是自以为是的爱。年青人也许听过、读过父母干涉儿女婚姻一类的故事,譬如反对爱女嫁给穷小子等等,无论怎样指责这一类的行为,都依然不能抹煞它根本的动机——关怀子女的幸福。 ③在“两代人的矛盾”中,可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍,但也有一部分是出自下一代对父母经验的无条件否定,出自年轻人的盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁。不过,一切悲剧的造成,都由于父母与子女间有时不能像朋友般地把问题摊出来谈谈,未能尽可能地过一种较随便的、不拘束的、较多接触的共同生活。 ④美国作家劳伦斯著有一本叫做《我的父亲》的书,在他的描写里,他父亲一样犯有许多惹儿女烦厌的“严父”怪癖。但是,就因为他们父子彼此多了点“友情”和理解,两代间的关系充满了和谐的快乐。因此,父母固然有与子女沟通的必要,而作为子女,也不可犯盲目反抗的错误,总是要等到了解“可怜天下父母心”的深情时,才后悔莫及! ⑤父母可能有许多错误,孩子也可能有许多错误。但是,一个孩子在踏进“反抗”的年龄时,要能够避免流行的“父与子”观念的感染,避免摭拾一些概念、术语,轻率地对父母下评断。而父母,在孩子踏进“反抗”的年龄时,也应当能够对“下一代”有更深的了解与同情,在思想上不至于老旧得追不上属于孩子的时代。 ⑥只要年青的一代把父母看作可以谈心的知己,而父母则顺应时代潮流,把下一代看成自己的朋友,双方共享喜乐,分担烦恼,就没有化解不了的两代人的矛盾。 1.概括选文的论述思路。(3分) 2.文中第④段主要运用了什么论证方法?有什么作用? (2分) 3.针对一部分父母的愚昧和落伍,文中提出了哪些解决的措施? 生活中如果你与父母发生矛盾,你打算怎样化解矛盾?(3分)
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10. 难度:困难 | |
阅读丁立梅的《花盆里的花仙子》一文,完成后面小题。(11分) ①他一直不是个好学生,惹事生非,自由散漫,不学无术。老师们看到他就摇头,同学们也不待见他。为了让他少惹事,老师们对他说:“张星,这次考试,你可以不参加。”“张星,星期天补课,你可以不来。”那么,好吧,他乐得逍遥,整日里游东逛西,打发光阴。偶尔坐在教室里,也是伏在桌上睡觉。 ②新来的女老师,有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草,自己掏钱包,买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊,那个窗台上放一盆吊兰,教室被她装点得像个小花园。 ③那天,上课铃声响过后,他才拖拖沓沓进教室,却遇见女老师一双微笑的眼。女老师手上托一个小花盆,对他说:“张星,这盆花放在你旁边的窗台上,交给你管理,可以吗?” ④他有些意外,一时竟愣住了。定睛看去,花盆里只一坨泥,哪里有半点花的影子。女老师看出他的疑惑,笑吟吟说:“泥里面埋着花的根呢,只要你好好待它,它会很快长出叶来,开出花来。” ⑤他接下花盆,心慢慢湿润了,第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上,他还是一副满不在乎的样子。 ⑥他极少再东游西荡,呆在教室里的时间,越来越长。他不再伏在桌上睡觉,他给那盆花松土,浇水。他的眼光,常不由自主地望向那只小花盆,心里开始充满期待。 ⑦春寒料峭的日子,那盆土里,竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小,像羞怯的小虫子,探头探脑地探出泥土来。他忍不住一声惊叫:“啊,出芽了!”心里的欣喜,排山倒海。同学们簇拥过来,围在他的座位旁,和他一起观看花长芽。弱小的生命,在他们的守望中,渐渐蓬勃起来。三月的时候,葱绿的枝叶间,开出了桃红的花,一朵,再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。 ⑧他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花,突然微笑地问他:“张星,你知道风信子的花语是什么吗?”他茫然地摇摇头。女老师说:“风信子的花语是,只要点燃生命之火,便可同享丰盛人生。”他没有吱声,若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵,像燃烧着的小灯笼,把他黯淡的人生,照得色彩明艳。 ⑨他开始摊开课本,认真学习。本不是个笨孩子,成绩很快上去了。老师们都有些惊讶,说:“张星啊,没看出你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心,像窗台上的那盆风信子,慢慢地盛开了。有些疼痛,有些欢喜。做人的感觉,原来是这么的好。 ⑩后来,他毕业了。由于基础太差,他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点,租了一块地,专门种花草。经年之后,他成了远近闻名的花匠,培育出许多品质优良的花卉,其中,有各种各样的风信子。 1.请从“张星”的角度,用简要的语言概括故事情节。(3分) 2.联系具体语境,回答下面两小题。(4分) (1)第⑦段中,“芽最初只有指甲大小,像羞怯的小虫子,探头探脑地探出泥土来。“请从修辞的角度赏析这个句子。 (2)第⑨段中,“有些疼痛,有些欢喜。做人的感觉,原来是这么的好。”请体会“有些疼痛”和“有些欢喜”的原因。 3.结合文章内容,分析文中女教师的人物形象(不少于两点)。(4分)
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11. 难度:困难 | |
作文(40 分, 含书写分4分) 一句话、一个眼神可能改变一个人,一本书、一幅画甚至是一片树叶也能改变一个人。生活中我们常常会遇到这样的人、事、物,因为他们(它们)的影响,我们获得成长。 请以“是你改变了我”为题目,写一篇文章。 要求:(1)除诗歌、戏剧外,体裁不限。 (2)要有生动的描写。 (3)字数不少于600字。 (4)文中不要出现真实地名、人名和校名。
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