| 1. 难度：简单 | |
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下列各项字音和字形完全正确的一项是（ ）（3分） A．眼花瞭liáo乱 裨pí益 擂lèi 鼓 无动于中 B．凫fú 水 撺cuān掇 犀xī利 挑剔tì C．驰骋 chěng jiǎo皎洁 máo茅塞顿开 谆谆教导 D．瑕疵xiácī 谈笑风声 潜移默化 徜徉
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| 2. 难度：中等 | |
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下列各项加点字解释有错误的一项是（ ）（3分） A．吾忘持度（量好的尺码） 遂不得履（终于） 至之市（到……去） B．反归取之（同返 返回） 见藐小微物（小） 拔山倒树而来（移，搬开） C．盖一癞蛤蟆也（原来是） 常蹲其身（自己的） 项为之强（因此） D．遽契其舟（立即，匆忙） 宁信度（宁可） 不亦惑乎（迷惑）
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| 3. 难度：简单 | |
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下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（ ）（2分） A．不知你有没有意识到，优秀的文学作品对人的行为和想法是有潜移默化的影响的。 B．班主任教育我们课间要文明休息，否则学生很容易在嬉闹中出意外，这可真是危言耸听。 C．他生性吝啬，不论亲疏，与他财利交往，锱铢必较，一些情面也没有的。 D．我们之所以喜欢语文老师，就是因为她对同学一视同仁。
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| 4. 难度：简单 | |
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下列语句没有语病的一项是（ ）（2分） A．我们班团体总分能否在本届运动会上冲进前三，就靠我班运动员们去拼搏了。 B．老师的谆谆教导，使我一生受益不尽。 C．为了防止失窃事件不再发生，学校保安部采取了切实有效的措施。 D．《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。
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| 5. 难度：简单 | |
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与“绵绵春雨润万物”构成对偶且意境最和谐的一项是（ ）（2分） A．柔柔春风拂细柳 B．炎炎烈日烤大地 C．飒飒秋风扫落叶 D．皑皑冬雪兆丰年
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| 6. 难度：简单 | |
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在《汤姆·索亚历险记》中讲述了这样一个故事，汤姆的姨妈罚汤姆刷墙，汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的玩意儿，下面哪样小东西不是汤姆换到的（ ）（2分） A．苹果 B．铜门把手 C．风筝 D．一把铜钥匙
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| 7. 难度：简单 | |
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根据课文内容默写：（10分） ①潮平两岸阔， 。 ②青山有幸埋忠骨， 。 ③___________________，江春入旧年。 ④但愿人长久，______________。 ⑤乡书何处达，__________________。 ⑥ ，自将磨洗认前朝。 ⑦ ，不知秋思落谁家？ ⑧__________________，铜雀春深锁二乔。 ⑨__________________，休将白发唱黄鸡。 ⑩不应有恨， ？
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| 8. 难度：困难 | |
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（4分） 丰乐亭游春 欧阳修（宋） 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 1.这首诗用哪些景物展示了暮春时节的美景？（2分） 2.三、四句看似无情却有情，其中包含着游人怎样的情感？（2分）
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| 9. 难度：困难 | |
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（10分） 范氏之亡也①，百姓有得钟②者。欲负而走，则③钟大不可负；以椎④毁之，钟况⑤然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也，恶己自闻之，悖矣。 【注释】①范氏是春秋末期晋国的贵族，后被晋国的智氏、韩氏、魏氏等贵族联合攻灭，逃往齐国。②钟：古代的打击乐器。③则：但是。④椎（chuí）：槌子或棒子。⑤况”（huàng）然：“况”地；况，拟声词，形容钟声。 1.解释下列句中加点的 词(4分) (1) 欲负而走 ( ) (2) 百姓有得钟者( ) (3) 钟况然有音 ( ) (4) 遽掩其耳 ( ) 2.找出与“以椎毁之”中的“之”的用法相同的一项( )(2分) A．至之市 B．是吾剑之所从坠 C．范氏之亡也 D．观之正浓 3.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。 4.根据这个故事产生的成语是哪个？你认为本文要告诉我们什么道理？ (2分)
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| 10. 难度：中等 | |
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（6分） 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 （巴金《繁星》） 1.请用简洁的语言概括语段主要内容。（2分） 2.从修辞角度赏析文中划浪线的句子。（2分） 3.品读文中划线句，写出你从中感悟到的作者的思想情感。（2分）
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| 11. 难度：困难 | |
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阅读《温暖的小刀》，完成后面问题（14分） ⑴那年春末，我到一所中学去监考。 ⑵发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。 ⑶考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧藏着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小抄或者其他用来作弊的什么东西。 ⑷然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，她露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。 ⑸原来，她竟是一个有残疾的学生！ ⑹这多少有些出乎我们的意料。愧怍之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。” ⑺考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给学生们，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。 ⑻这下，可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。然而，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。 ⑼“这位女同学，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。 ⑽然而，女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢。 ⑾不一会儿，女老师从一个学生那里，找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁剪那张纸片，“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音，很好听。我和女生看着她做这一切。说实话，那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。 ⑿随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说，赶紧答题吧，便走开了。 ⒀然而，我还在纳闷着。一张小纸片，手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？ ⒁考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。” ⒂一直以来，小刀在我心中，不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天，我懂得了，原来，即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会裁剪出人性的温暖来。 1.本文叙述了一个怎样的故事？请用一句话概括。（2分） 2.本文的主人公是谁？她是一个怎样的人？（2分） 3.第3段中划线句子对人物进行了什么描写？在文中起什么作用？（4分） 4.第11段中的划线句子运用了哪种修辞手法？有怎样的表达效果？（3分） 5.第15段在全文中起到了哪些作用？（3分）
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| 12. 难度：中等 | |
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口语交际（2分） 马上就要进行数学期中了，你的好朋友王亮趁考前休息时悄悄把你拉到一边，要求你考试时给他传答案，你会怎么回答他? (2分) 我说：
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| 13. 难度：困难 | |
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于漪老师在她的《往事依依》一文中，深情回忆了两位国文老师上课的情景，几十年过去了，老师当年上课的情景却依然历历在目。相信在你的学习生涯中，你也有过这样的体验，总有那么一些课，或许因为老师入情入理的讲解、或许因为课堂内容的丰富有趣、或许因为课对你产生了深远的影响……至今仍深深印在你的脑海。 请以“难忘那堂课”为题，写一篇记叙文。 要求：事例具体，条理清晰。有真情实感；写不少于550字的记叙文。
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