| 1. 难度：简单 | |
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下列各组词语中读音和书写没有错误的一项是（ ）（2分） A．污垢（hoù） 生意昂然（ànɡ） B．拮据（jié） 分道扬镳（biāo） C．焦躁（cào） 鄙夷不屑（xiè） D．贮藏（zhù） 无可耐何（nài）
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结合文意，对下面句子中加点词理解有误的一项是（ ）（2分） A．这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。 看不见的指挥棒：指隐形的用于指挥乐曲协调演奏的小棒。（谢大光《鼎湖山听泉》） B．没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧与想象。只有桂林山水。（杨朔《画山绣水》） 泛滥：突出了劳动人民的智慧与想象之多，带有赞叹之情。 C．闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像。（鲁迅《故乡》） 崇拜偶像：指闰土不切实际盲目崇拜那些神灵。 D．智慧是一种透视，一种反思，一种远瞻，它是人生含蕴的一种放射性。（罗家伦《学问与智慧》） 放射性：指“智慧”能影响“知识”，使“知识”由死变活，由书本到运用。
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| 3. 难度：中等 | |
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对下面文段中加点词的理解有误的一项是（ ）（2分） 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来闻讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 A．要：同“邀”，邀请 B．咸：都 C．绝境：无路可走的地方 D．遂：于是
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| 4. 难度：中等 | |
| 5. 难度：困难 | |
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季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它①谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人共以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾视国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。” 文子以告孟献子，献子囚之七日。自是，子服之妾衣不过七升之布，马饩②不过稂莠③。文子闻之，曰：“过而能改者，民之上也。”使为上大夫。 （选自《国语》） 注释：①仲孙它：又名子服，孟献子的儿子。②饩：饲料。③ 稂莠：杂草。 1. 与文中“文子以告孟献子”中的“以”意义和用法相同的一项是（ ）（2分）[来源 A．人共以子为爱 B．扶苏以数谏故 C．令辱之，以激怒其众 D．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 2. 对选文理解有误的一项是（ ）（2分） A．季文子身为国相，看到国内很多百姓生活贫困，能够以身作则，反对奢华，真是难能可贵。 B．季文子不希望家里人吃好穿好，认为一个人不奢侈，以道德高尚为光荣，才是为国增光。 C．孟献子听了季文子的话，将儿子幽禁7天，表现了对季文子的欣赏，对儿子教育的严格。 D．受到孟献子管教的仲孙它，最后能够改过前非，也仿照起季文子的做法。 3. 解释下面加点的词。（4分） （1）无衣帛之妻 （2）子为鲁上卿 （3）吾以是不敢 （4）而我美妻与马 4. 翻译下面句子。（2分） 然吾视国人，其父兄之食粗而衣恶犹多矣。
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| 6. 难度：困难 | |
| 7. 难度：中等 | |
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奋斗的另一面(9分) 佚 名 最后一课，社会心理学教授在讲台上告诉他的学生们：“奋斗通常是指一种强硬的人生态度，主张不屈不挠的，勇往直前。但事实上，人面对社会乃至整个自然界，是极其渺小的，因此，不要因为年轻的激情而被‘奋斗’这个词误导。” 学生们很惊奇，这样的话竟然由敬爱的导师讲出来，活像某个小品中的场景。教授显然看懂了台下的情绪，笑呵呵地说：“在我看来，奋斗包含两个层面——积极斗争和消极适应。请大家随我走一趟。” 数十号人来到教授家门前的草坪上，教授指着一棵老槐树说：“这里有一窝蚂蚁，与我相伴多年。”学生们凑上前观看：树缝里有小洞，小蚂蚁们东奔西跑，进进出出，很热闹。教授说：“近些日子，我常常想办法堵截它们，但未能取胜。”学生们发现，树周围的缝、小洞大多被泥巴、木楔给封住了。“可它们总是能从别处找到出路。”教授说，“我甚至动用樟脑丸、胶水，但是，它们都成功地躲过了劫难。有一段时间，我发现它们唯一的进出口在树顶，这是很不方便的；而一周后，我发现它们重新在树腰的空虚处开辟了一个新洞口。”学生们表示钦佩。 教授说：“蚂蚁们的生存环境不比你们广阔，它们的备斗舞台实在很狭窄，更重要的是，它们深深理解自己的力量。因此，它们没有与我这个‘命运之神’对抗，而是忍让与适应。当它们知道自己无法改变洞口被堵死这一事实时，它们就很快地适应了。而自然界中那些善于拼搏、厮杀的猛兽，如狮子、老虎、熊，目前的生存境况大多岌岌可危，因为它们与蚂蚁相比，似乎不太懂得奋斗的另一层力量——适应。” 教授说：“适应环境本身就是奋斗的组成部分，只有在此基础上开辟战场去对抗，生活才有胜算的光明。好了，祝你们奋斗成功。” （选自《百度文库》） 1. 作者是从哪些层面来认识“奋斗”的？（2分） 2. “我发现它们重新在树腰的空虚处开辟了一个新洞口。”请说说你对“开辟”一词的理解。(3分) 3. 请概括蚂蚁的奋斗方式。作者又为什么要提到狮子、老虎和熊的奋斗？(4分)
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| 8. 难度：困难 | |
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养一畦露水(14分) 许冬林 露水是下在乡村的。只有古老的山野乡村，才养得活精灵一样的露水。 童年时，在露水里泡大，以为露水是入不得诗文的，直到读《诗经》里的《蒹葭》才开了心窗，看见了又一道风景：雾色迷濛，芦苇郁郁苍苍，美丽的女子在露水的清凉气息里如远如近…… 我的童年里也有睡在苇叶上的露水，但那是另一种风情。我和远房堂姐相约着去芦苇荡里割草，卷起裤管下去，脚下的软泥滑腻清凉，芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。苇丛里的青草又长又嫩，几刀便可割一大把，有时还顺便割一把细嫩的水芹。出了芦苇荡，几个大青草把子拎在手上，一路滴着露水。我们的头发和衣服，也被露水打得湿透。仿佛洗了个露水浴，脸上、身上、眉毛上眼睛里，皆是露水。白露未晞。白露未已。 那时候过暑假，晚上不爱在家里睡觉，而是在平房顶上露宿。堂姐堂哥堂弟，唧唧喳喳的一大群，自带凉席，都来我家的平房顶上睡觉。月光为帐，星星为灯，感觉自己就那么睡在天地之间，也像草叶子上的一滴露水。到后半夜，露水重重地下来，裹身的毯子又凉又软，翻个身，贴着堂姐的后背，听她说断断续续的梦话，窃窃想笑。星星在耳边，垂垂欲落，虫声蛙声都已歇了，四下寂静。满世界，只剩下了露水的清凉气息在流散、漫溢。露水里睡着，露水里醒来。清晨下房顶，常看见邻家的瓦楞上结着蛛网，蛛网上也悬挂着露珠，亮晶晶的，在晨风里摇摇欲坠。 成年之后，庸庸碌碌，在家和单位之间来回折返，过着千篇一律的两点一线式生活。有一日，读《枕草子》里写露水的几句，才想起自己似乎好多年没看见露水了。以至以为：露水，是只下在童年的！ 当然不是。露水一直在下，下在童年，下在乡村，下在有闲情闲趣的人那里。 《枕草子》里写露水的笔墨多而有情趣，而我最爱玩味的是这一句：“我注意到皇后御前的草长得挺高又茂密，遂建议：‘怎么任它长得这么高呀，不会叫人来芟除吗？’没想到，却听见宰相之君的声音答说：‘故意留着，让它们沾上露，好让皇后娘娘赏览的。’真有意思。”读到这里，我恍然觉得游离多年的一片小魂儿给招回来了。养花种草，不是目的，是为了给一个闲淡的女人去看清晨的露。烽火戏诸侯，裂帛博取美人笑，都不及人家种草来养露水的风雅。 我读着《枕草子》，痴想有一天，能拥有一座带庭院的房子，四围草木葱茏。院子里，种花种菜种草，清晨起来，临窗赏览，看一畦一畦的露水，都是我养的。 养一畦露水。在露水里养一个清凉的自己。生命短暂渺小，唯求澄澈晶莹，无尘无染。让美好持续，一如少年时。（选自《七彩语文》2014．10） 1.作者引用《蒹葭》和《枕草子》各有什么作用？(4分) 2. 请对下面句子作点赏析。（4分） 芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。 3. 说说最后一段在文中起到什么作用。(4分) 4. 阅读全文，说说对题目“养一畦露水”中“露水”的深层含义的理解。(2分)
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| 9. 难度：简单 | |
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根据课文默写。（8分） （1） ，君子好逑。（《关雎》） （2）蒹葭苍苍， 。（《蒹葭》） （3）中无杂树， ，落英缤纷。（《桃花源记》陶渊明） （4）晓战随金鼓， 。（《塞下曲六首》 李白） （5） ，大雪满弓刀。（《塞下曲》卢纶） （6）蒌蒿满地芦芽短， 。（《惠崇<春江晚景>》苏轼） （7） ，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣） （8） ，固国不以山溪之险。（《孟子》）
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| 10. 难度：中等 | |
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表达与交流（45分） 20． 细看丰子恺的漫画《努力惜春华》，先描述画面，再选择一个角度谈谈你的感想。 字数在100字左右。] (5分)
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| 11. 难度：中等 | |
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阅读下面的文字，根据要求作文。（40分） 立冬已经来临。一位细心的学生惊讶地发现，一棵种在盆里经过嫁接的“人参榕”正在爆出两片绿芽，那嫩叶躲藏在厚厚的墨绿的叶子里面，显得娇小怜爱，那位学生不禁发出感慨：“常说春天发芽，没想到冬天里也会绽放绿芽！”请以“冬天里的春天”为题，写一篇文章。 要求：（1）审清题意，选择好恰当的主题； （2）文体自定，诗歌除外； （3）文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用“×××”代替； （4）不少于600字。
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