| 1. 难度：简单 | |
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下列加点字的读音全部正确的一项是 A．绽开（zhàn） 收敛（liǎn） 和睦（mù） 丝丝缕缕（lǚ） B．啜泣（chuò） 点缀（zhuì） 停滞（zhì） 津津有味（jīng） C．援助（yuán） 猝然（cù） 尴尬（gǎ） 高不可攀 （pàn ） D．绰号（chuō） 静谧（mì） 谚语（yàn） 洗耳恭听（gōng）
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| 2. 难度：简单 | |
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下列各组词语书写完全正确的一项是 A．喧嚣 健步 朦胧 持之以衡 B．葱笼 轻盈 威摄 头晕目眩 C．暮色 溅落 骸骨 海枯石烂 D．篝火 宽恕 感慨 鸦鹊无声
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| 3. 难度：简单 | |
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下面加点词语解释不当的一项是 A ．上苍给它制作出来的居所却有多么精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！（形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，随便。） B．一个老师排除孩子世界里一件小小的纠纷，是多么平常。（发生争执的事情。） C．那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。（事前显露出来的迹象。） D．我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。（形容山高高低低的样子。）
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| 4. 难度：简单 | |
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依次填入横线处最恰当的一项是 （1）“春冰薄薄压枝柯，分与清香是月娥。忽似暑天深涧底，老松擎雪白婆婆。”这首诗描写了琼花的形之美丽，色之___________，香之清淡，晶之高洁。 （2）1月26日，2008年北京奥运火炬传递路线的发布仪式在北京中华世纪坛 ，扬州成为入选的l35个城市之一。 （3）一个人 能够通过读书充分领略心灵的快乐，形成丰富的内心世界，他______拥有了一个永不枯竭的快乐源泉。 A ．素雅 举办 即使 也 B．素雅 举行 倘若 就 C．文雅 举行 即使 也 D．文雅 举办 倘若 就
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| 5. 难度：简单 | |
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依次填入下面这段文字横线处的词语，最恰当的一项是 人生如一本书，应该多一些 ，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些 ，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些 ，少一些灰暗的色调。 ① 亮丽的色彩 ② 昂扬的旋律 ③ 精彩的细节 A．③②① B．①③② C．③①② D．②①③
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| 6. 难度：简单 | |
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下列词语中都是名词的一组是 A．学校 理想 这里 飞机 B．跑步 时间 孩子 学习 C．春天 善良 南面 苹果 D．道理 父亲 阳光 海洋
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| 7. 难度：简单 | |
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在初一年级的接力比赛中，一班与二班的比赛最引人关注。两个班实力相当，竞争激烈，双方拼到最后一秒才分出胜负。赛后，体育老师请观赛的学生用一句话来评价这场比赛。评价最恰当的一句是 A．学生甲：这场比赛可真让人惊慌失措啊。 B．学生乙：这真是一场扣人心弦的比赛！ C．学生丙：这场比赛不能不说是更胜一筹。 D．学生丁：这难道不是一场津津有味的比赛么？
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| 8. 难度：简单 | |
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下列作家作品搭配有误的是 A．《我的老师》 魏 巍 《再塑生命的人》 海伦·凯勒 B．《化石吟》 张 锋 《绿色蝈蝈》 法布尔 C．《观沧海》 曹 操 《次北固山下》 刘义庆 D．《天净沙 秋思》 马致远 《河中石兽》 纪 昀
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| 9. 难度：简单 | |
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默写 （1）《论语》中论述学与思辩证关系的句子是 ， 。（《论语》十二章） （2）水何澹澹， 。（《观沧海》） （3）乡书何处达， 。（《次北固山下》 （4）白居易在《钱塘湖春行》一诗中，通过描绘鸟儿来写西湖初春景象的诗句是： ， 。（《钱塘湖春行》） （5） ，小桥流水人家。（《天净沙 秋思》 （6） ，教然后知困。（《虽有嘉肴》）
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| 10. 难度：简单 | |
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填空 《西游记》中孙悟空拜菩提老祖为师，学得长生之道、七十二般变化和“ ”。又向龙王讨得如意金箍棒，后来 。（填事件）
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| 11. 难度：中等 | |
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仿照例句，将下面的句子补充完整。（2分） 例句：时间好比一条无形的河流，它无声地流过每一个人的身旁； 时间好比 ， 。
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| 12. 难度：中等 | |
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阅读《河中石兽》。（共8分） 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 1.解释下列加点的字。（每题1分，共2分） （1）阅十余岁（ ） （2）遂反溯流逆上矣（ ） 2.翻译下列句子。（每题2分，共4分） （1）众服为确论。 （2）是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 3.这个故事说明了一个什么道理？找出文中说明这个道理的原句。（2分）
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| 13. 难度：简单 | |
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阅读《智子疑邻》（共4分） 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 1.请你用现代汉语解释下面加点的字。（2分） （1）天雨墙坏（ ） （2）不筑（ ） 2.请你把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 其家甚智其子，而疑邻人之父。
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| 14. 难度：中等 | |
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读文段。（共12分） ⑴明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。 ⑵“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。 ⑶“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知?我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？ ⑷“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀…… ⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树庆幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。 ⑹多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。 ⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们细致地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。 ⑻“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。 ⑼“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。 ⑽“那有什么不好呢？” ⑾“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。” ⑿我怔在了那里，没有说话。 ⒀我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。 ⒁从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。 ⒂当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所 能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让 我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。 1.第⑺段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是：______________________；其作用是： 。（4分） 2.请你找出文中由记叙转入议论抒情的过渡句。（2分） 3.根据上下文，请你说说文章第⒀段中加点的“芬芳”的意思。（2分） 4.根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。（2分） 5.从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。（2分）
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| 15. 难度：中等 | |
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阅读文段。（共8分） 天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是阴云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么样的云，就将出现什么样的天气。 1.请找出文中准确形象地说明云和天气关系的句子。（2分） 2.文章最后一句中的“天气”一词能否改为“气候”，为什么？（4分） 3.本段语言有什么特点？（2分）
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| 16. 难度：中等 | |
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作文（40分） 题目：《我眼中的____》 要求：请将题目填充完整，写一篇写人的记叙文，不少于600字。
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