| 1. 难度：中等 | |
|
根据课文默写。（10分） （1）陆游《卜算子•咏梅》中写梅花即使遭遇摧残也坚持自己的操守和品行的句子是： ， 。 （2）晨起动征铎，客行悲故乡。 ， 。（温庭筠《商山早行》） （3）范仲淹在《渔家傲•秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子： ， 。 （4）李清照的《武陵春》中写人事变迁让人伤心的句子是： ， 。 （5） ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子》） （6）《出师表》中，诸葛亮分析当前形势，指出有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内， 。
|
|
| 2. 难度：简单 | |
|
根据拼音写出相应的词语。（4分） （1）我父亲脸色早已shà bái（ ），两眼呆直。 （2）须晴日，看红妆素裹，分外yāo ráo（ ）。 （3）我们要行使自己的权力，做一个公民，我们要kè jìn zhí shǒu（ ）。 （4）bù yán ér yù（ ），在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
|
|
| 3. 难度：中等 | |
|
请选出词语运用错误的一项：（ ）（3分） 在2009年国际女排的精英赛的冠军争夺战中，中国队技高一筹，以3:0战胜了巴西队。 许多家长纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。 鉴江供水工程正式开工的消息一传开，大家立即欢呼雀跃起来。 时下的店名和商品名常吸收外来词，以求时髦，哗众取宠。
|
|
| 4. 难度：简单 | |
|
对下列病句的修改，不正确的一项是（ ）（3分） A：由于她的出色表演，赢得了观众热烈的掌声。（修改：删去“由于”） B：杜小康能否在这里接受磨难，是他战胜孤独的关键。（修改：删去“否”。） C：孔乙己一到店，许多酒店的人便都看着他笑。（修改：“许多”与“酒店的”位置互换） D：我国古代白话小说都有着引人入胜的人物。（修改：“人物”改为“形象”）
|
|
| 5. 难度：中等 | |
|
仿写两个句子。（4分） 拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。 拥有______，________________________；拥有______， ___________________________。
|
|
| 6. 难度：中等 | |
|
（10分） （1）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （2）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （3）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 （4）今当远离，临表涕零，不知所言。 A、先帝不以臣卑鄙 咨臣以当世之事 B、苟全性命于乱世 苟富贵，无相忘 C、三顾臣于草庐之中 将军宜枉驾顾之 D、不效则治臣之罪 策之不以其道 (1)受任于败军之际，奉命于危难之间。 （2）庶竭驽钝，攘除奸凶。
|
|
| 7. 难度：中等 | |
|
纯孝之报 吴郡陈遗，家至孝。母好食铛①底焦饭，遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮录②焦饭，归以遗③母。后值孙恩贼出吴郡，袁府君④即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展⑤归家，遂带以从军。战于沪渎，败，军人⑥溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。（选自《世说新语》） 【注释】①铛（chēnɡ）：平底浅锅。②贮录：储存，收存。③遗（wèi）：给予。④袁府君：袁山松，晋朝吴郡太守，孙恩攻沪渎，袁山松固守，城陷而死。⑤未展：来不及。⑥军人：这里指官军。 ⑴母好食铛底焦饭（ ） ⑵袁府君即日便征（ ） A.每次煮饭，（陈遗）就把焦饭收存起来，带回家给母亲吃。 B.每天煮饭，（陈遗）就把焦饭储存起来，剩下的给母亲吃。 C.每次煮饭，（陈遗）就把焦饭收存起来，带回家归还给母亲。 D.每天煮饭，（陈遗）不会把焦饭储存起来，而是带回家给母亲吃。 答： _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ |
|
| 8. 难度：中等 | |
|
苦读与乐读 ⑴中国传统的读书法有两种：一曰“苦”，二曰“乐”。苦读的代表是孙敬和苏秦，一个头悬梁，一个锥刺股。乐读的是倡导者是孔子，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》）这两种方法本互为补充，不过现代人多认同后者而不愿效法前者。 ⑵这种选择自有其道理，这道理用一句最流行的名言来说就是“兴趣是最好的老师”（海伦·凯勒）。事实上也确实如此，带着浓厚的兴趣去读书，确会精神集中，心无杂念，所以感受深，记忆也牢，而且联想丰富，“心骛八极，神游万仞”的情况多半是在对所读之书有浓厚的兴趣时发生的。既沉醉其中，也就不以为苦，自然会多用时间，并且乐些不疲，流连忘返；“流连忘返，始可深入，深入后，如受春风化雨之赐，欣欣向荣，学业大进。”（林语堂《论读书》）这样读书好处虽多，但也有弊端。胡适“幼时酷嗜小说”，后来回忆说：“所得小说良莠不齐，中多淫书……害余不浅。”（《胡适留学日记》）可见读书全凭兴趣，不加选择是不行的。但既经选择是否就万事大吉了呢？答曰：也不尽然。一个人兴趣广泛还好说，如果兴趣狭窄，读来读去就是那么几种书，这样“偏食”的结果极有可能会导致“营养不良”，使自己的知识结构呈畸形发展。欲除此病，当多吃“五谷杂粮”，即所读的书应驳杂些。对此，鲁迅早有论述：“先前的文学青年，往往厌恶数学、理论、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放弃科学，一味钻在文学里。”（《致颜黎民》） ⑶既然要读自己“厌恶”的书，当然不免觉得“苦”（这“苦”虽和孙敬、苏秦之“苦”有所不同，但也当属“苦读”应有之义），但是如果不放弃，“苦”上一阵子，自然会有所收获。朱光潜谈及有志于做学问的人才时说：“也有些初年很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，一久了他自然还可以啃出滋味来。”（《谈读书》）有了滋味也便有了兴趣的萌芽，再“啃”下去发展到欲罢不能的地步也未可知。可见兴趣并非凭空而来，也是可以培养的。这培养的途径就是“硬啃”，先“苦”上一阵子。 ⑷其实，对于一个有志于学的人来说，乐读固然好，苦读也没什么。“读书莫畏难”，他早早有心理准备的，而且只要不是冥顽透顶的人，他从“苦”中是一定可以读出快乐的。正如梁启超所说：“趣味总是慢慢的来，越引越多，像倒吃甘蔗，越往下才越得好处。” A．引用孔子的话，说明“乐之”最为重要，孔子是倡导乐读的。 B．引用胡适的话，说明读书要有选择，不然对自己不利。 C．引用梁启超的话，说明读书兴趣的培养很难，是长期的，艰巨的。 D．引用鲁迅的话，说明读书要广泛，各门学科的书都要读 A、苏秦之苦是不被别人理解和认可、无人赏识之苦。 B、第二段中“心骛八极，神游万仞”形容心驰神往，联想丰富。 C、作者所说的“苦”指读自己“厌恶”的书而感到枯燥之苦。 D、作者对“乐读”肯定较多，但也分析了凭兴趣读书可能有的两种危害，一是不加选择是有害的“偏食”，二是使自己的知识结构呈畸形发展。
|
|
| 9. 难度：中等 | |
|
那一年我到外面走了走（17分） (1)那一年我21岁，正是精力旺盛热情泛滥的年纪。当时我在一个大山脚下的乡村小学教书，整天和一群灰头土脸又调皮捣蛋的孩子打交道。那一年，因为失恋，我的心灵接连遭受了两次打击，对这些乡村孩子，对教书，突然失去了兴趣。我把学生“放了羊”，一个人到山上去坐，一坐半天，长久的出神。 (2)我突然觉得，人与人之间，那种叫“爱”的情感，是非常单薄、虚假、似有又无的东西。活着，成了最没意思的事情。 (3)那年暑假，我简单的准备了一下，想到外面走走，散散心。去哪儿？不知道，走到哪儿算哪儿吧。 (4)家中，父母早早地把好吃的准备好，因为他们的儿子要回来过暑假了。开始几天，他们以为我在学校给学生补课，可10天过去，他们的儿子还未回来，就开始不放心。父亲说去学校看看，就骑车30里到那个乡村小学找我。没找到，他便打听，有人告诉他我一放假就收拾东西走了，不知道去哪儿了。父亲的心悬起来，他回家把这一情况告诉母亲，母亲的心也悬起来。 (5)第二天，年迈的父亲出征了。把一个县内我所有的同学的家都找过了，没有打听到我的下落。父亲在毒日头下骑着车，一个村子一个村子地找。他遇到我的同学就问，眼圈儿红着，声音哑着。风尘仆仆的父亲，一连找了十多天，嘴唇上起满水泡，后来嗓子也哑了。 (6)一日大雨，把途中的父亲浇成了落汤鸡。他想找个避雨的地方，没有。父亲就想索性快骑早点到家，可车胎偏偏这时候“放炮”了。又累又急的父亲只好冒雨推车赶路。到家时，他连上炕的力气都没有了。 (7)那些天里，我的母亲常做噩梦，梦见我走进黑店，被人杀害，把我的肉做馅儿包了包子。我坐在一个一个小包子里喊着母亲。醒来，母亲就把父亲推醒，让他快去救我…… (8)父亲得不到我的任何消息，母亲夜夜梦见我遭遇不幸，夜夜哭喊。本来不迷信的父母由不得迷信起来。他们请来一个算命先生，先生是个瞎子，用手掐着，掐着，说：你们的儿子现在在东北方向40里左右，快去找吧。 (9)父亲闻言大喜，骑车直奔东北方向40里赶去。赶到那里，父亲一下傻了。那里是个大水库，蓝绿的水面在微风中轻轻抖动。父亲围着水库转了一圈儿，又转了一圈儿，他试图找到我留在岸边的“遗物”，但什么也没找到。 (10)父亲一屁股坐在地上。过了很长时间，他才吃力地站起来，再往回骑车时就摇摇晃晃像喝醉了酒。 (11)40天后，暑假即将结束的时候，我回来了。我心中的郁结的一切不快和痛苦都抛给了外面的世界。 (12)走进家门，母亲见了我，像不认识似的愣了片刻，接着便跌跌撞撞地扑了过来。 (13)父亲操一根棍子在手，喝一声：“杂种！看我不打断你的腿！”一脸怒气地冲过来。 (14)父亲手中挥舞的棍子，悬在我的头上，没有打下来，片刻，那只胳膊缓缓地、缓缓地，像电影里的慢镜头落下来。猛地，父亲用粗大的手掌把我的脑袋搂在他的怀里，一边哀哀地哭一边地说：“儿子，你可回来啦！” (15)这时我才发现母亲的脸上布满皱纹，憔悴不堪。父亲简直老了20岁，让我不敢认了。 （4分） （1）父亲操一根棍子在手，喝一声：“杂种！看我不打断你的腿！”一脸怒气地冲过来。
（2）父亲的心悬起来，他回家把这一情况告诉母亲，母亲的心也悬起来。。
|
|
| 10. 难度：困难 | |
|
阅读下列名著选段，完成1—3题。 （A）我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 （B）“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 1.两个选段分别出自哪部文学名著？作者是谁？（4分） （A）出自《 》，作者是 。 （B）出自《 》，作者是 。 2.选段（A）的莎莉文老师与选段（B）的“先生”在教育方式上有什么不同？你更欣赏哪一种教育方式？说说你的理由。（6分）
|
|
