| 1. 难度：简单 | |
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下列加点字注音全对的一项是（ ） A．妖娆（rǎo） 襁褓（qǎng） 骈进（pián） 唐雎（jū） B．承蜩(tiào) 枘凿(luì) 鸿鹄(hú) 白频(píng) C．风骚(sāo) 休祲(jìng) 扶掖(yè) 乐毅(yuè) D．佝偻(gōu) 舴艋(zé) 亵渎(xiè) 缟素(gǎo)
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| 2. 难度：简单 | |
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下列没有错别字的一项是( ) A．一代天骄 媚上欺下 狐军奋战 黎民百姓 B． 温声细语 断章取义 恼羞成怒 重蹈履辙 C． 理智易明 恪尽职守 气吞斗牛 弥留之际 D． 无与伦比 涕泗横流 怒不可遏 一抔黄土
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下列加点字解释有误的一项是( ) A．顿失滔滔(立刻) 略输文采(差) 宜多应者(应当) B．断章取义(分开) 强聒不舍(舍不得) 不辱使命(辱没) C．以数谏故(屡次) 度德量力(估计) 化为乌有(没有) D．谓为信然(说) 引喻失义(恰当) 本题主眼(重点)
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下列句子没有语病的一项是（ ） A．各级政府积极采取措施，加强校园安保工作，防止校园安全事故不再发生。 B．每当站在祖国地图前，使我产生无尽的感慨。 C．学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 D．人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。
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| 5. 难度：中等 | |
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下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。②“水清鱼读月，山静乌听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。③我们为什么活着？④观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。⑤同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。 A．③①④②⑤ B．②⑤①④③ C．④①⑤③② D．③①⑤②④
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| 6. 难度：中等 | |
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文言文阅读(8分,每小题2分) （甲）秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏。而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （《唐雎不辱使命》节选） （乙）信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰，事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也?”对曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也①；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自效迎，卒然见赵王②，愿君之忘之也!”信陵君曰：“无忌谨受教③。” （《唐雎说信陵君》） 注释：①卒然：同“猝”，突然。②无忌：即信陵君，魏无忌，魏昭王之子。 ③谨受教：真诚地领受教诲。 A. 寡人以五百里之地易安陵 易：交换 B. 而君逆寡人者，轻寡人与 轻：轻视、看不起 C. 人之憎我也， 憎：恨、厌恶 D. 救邯郸，破秦人，存赵国 破：破坏、杀害 A.若为佣耕，何富贵也 若士必怒 B. 安陵君受地于先王而守之 无忌谨受教 C.仓鹰击于殿上 人之有德于我也 D. 聂政之刺韩傀也 愿君之忘之也 A.秦王以五百里地易安陵不是出于好心，而是采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国，安陵君因此派唐雎出使秦国。 B.唐雎是一个有胆有识的谋臣，他在同秦王面对面的交锋中，不为秦王的谎言所动，也不为秦王的威胁所屈，始终处于主动的地位。 C.信陵君解了赵国邯郸之围，赵王亲自到郊外迎接。唐雎告诫信陵君，不要骄傲，要记住别人对自己的恩德，忘掉自己对他人的恩德。 D.秦王和信陵君都是战国时期著名的一代枭雄。他们都能够礼贤下士，善于听取谏言。秦王在唐雎的劝谏下，最终放弃了吞并安陵国的意图。 A.两文都采取了对话（语言）的方式来刻画人物，人物对白极具个性；除此之外，甲文还采用了行动描写，使人物形象跃然于纸上，如见其人，如闻其声。 B.对秦王，唐雎态度强硬，为了维护国土尊严，语含机锋，但言辞委婉有“节”，表现了唐雎的凛然正气和不畏强暴的布衣精神；进谏信陵君，唐雎更多的是真诚委婉，不用直白方法，而是迂回切入，环环相扣，严谨有致，回环有味。 C. 唐雎用他的智慧和言辞出色地完成了外交使命，表现出了爱国忠君、智勇双全、自主自强、不畏强暴的士人风采；秦王骄横无理、阴险狡诈、色厉内荏、前倨后恭，但在唐雎的劝谏下，最后幡然领悟，知错就改。 D. 唐雎的言辞有高明的技巧，“巧”在针锋相对，言之有“据”上。 如“此三子者”，“与臣而将四矣”。这是暗示他将效法三人，刺杀秦王。这样就把血淋淋的史实，变成对秦王的直接威胁，迫使秦王不得不考虑自己的危急处境。 （1）否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉? 译文：
（2）人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也不可不忘也。 译文： 答：
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| 7. 难度：中等 | |
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阅读《武陵春》，完成下面小题。
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 答： 答： 答： |
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| 8. 难度：中等 | |
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根据提示在横线上默写出诗歌的原句。（每空1分，共计4分。） ①《隆中对》中诸葛亮提出的对孙权应采取的战略方针是 ， 。 ② ，斜晖脉脉水悠悠 。（温庭筠《望江南》） ③今夜偏知春气暖， 。（刘方平《月夜》） ④《渔家傲 秋思》中表现浓浓思乡之情与未能平定边患，还乡无期的矛盾、复杂心情的句子是 ， 。 ⑤思乡是一种情怀。我们可用“ ， ”来表达对家乡的思念。
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| 9. 难度：中等 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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阅读《为汉语的处境忧心不平》一文，完成小题。（16分） ①最近，一则关于汉语的消息让人百感交集。 ②上海举行的一项翻译大赛爆出冷门：由于缺乏最好的译文，大赛不仅一等奖空缺，还将二等奖颁给了一位土生土长的新加坡人。其原因不仅在于他突出的英文水平，更在于他“流畅、优美的中文表达”。相形之下，国内选手提交的相当多的作品言不达意，其中用词不精当、标点符号误用等小错误更“比比皆是”。 ③这则消息让人隐约看到汉语的处境。 ④身为一个中国人，让我们能时时牢记自己身份的，除了身体发肤之外，就该是我们的母语了。在无数中国人心里，古老优雅的汉语是我们五千年文明最美丽的组成部分，也是我们之所以成为我们的文化标记。横平竖直的方块字将我们民族胸中的丘壑山水，化为不尽的纸上烟云。音分四声，律有平仄，构成了汉语诗文一唱三叹、回环往复的音韵之美。千百年来，隽永有致的汉语承载着我们民族独特的思维，我们依靠它倾诉，运用它思想，通过它记载，凭借它穿越五千年历史文化隧道。 ⑤然而，在我们的生活中，汉语正面临着危机。在“全民学英语”的热潮中，以在校学生为主的庞大“外语族”的中文书面表达能力严重退化，日常语言日渐单调。应当承认，在经济全球化的背景下，外语教学也很重要。但这并不意味着我们可以放弃母语，消解母语；不意味着我们可以将汉语视为不学自能的天赋。诗人余光中说得好，英文充其量是我们了解世界的一种工具而已，汉语才是我们真正的根，事实证明，忽视母语修养所导致的结果是十分严重的。它不仅造成了书写语言的失范，生活用词的平庸乏味，也让母语中独特的文化意蕴在我们生活中日渐消退。 ⑥我们的后辈可能不知道“蒹葭苍苍，白露为霜”，不再会用 “执子之手，与子偕老”，只会说“芦苇开得很茂盛，清早的露水变成霜”、“我要和你结婚”。试想，一个将“列祖列宗”写成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中国文化的丰富内涵？一个不懂得“虽不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深远？在我们这个时代，该如何守护那曾经被庄子、屈原、李白、杜甫骄傲地向世界展示过的、绵延着几千年文化命脉，最切近我们心灵的母语？ ⑦发人深思的是，当汉语在故乡受到冷落时，全球“汉语热”却在持续升温。目前，世界上有100多个国家的2300余所大学开设汉语课程，学习汉语的外国人达3000万，汉语成为学习人数增长最快的外语。 ⑧“语词破碎处，万物不复存”。纵然“汉语热”热遍全球，纵然我们的后代都能说一口标准的英语，但在汉语的故乡，在我们每一个中国人身边，倘若“汉语危机”的呼声一直不断，我们又怎能尽展欢颜？ ⑨仅仅留存于典籍之间的希腊文、拉丁文基本上死了，但汉语却一直活着，在一代代中国人的生活中血脉相延。它引领我们这个五千年古国一路风霜走到如今，它会在我们这一代人手中向何处去？ ⑩汉语，我为你忧心，为你不平！ （略有删改）
2.本文语言意蕴丰富，结合语境写出第⑨段加点的“死”和“活”各有什么含义。（3分）
3.比较第⑥段中“蒹葭苍苍，白露为霜”、“执子之手，与子偕老”与“芦苇开得很茂盛，清早的露水变成霜”、“我要和你结婚”这两种不同的语言表达，你认为后者失去了汉语的哪些美感？(3分)
4.文中余光中说“汉语才是我们真正的根”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分）
5.你对母语学习的重要性或学习方法，有何体会，请予简述（4分）（80字以内）
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| 10. 难度：中等 | |
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阅读《心声》(节选)，回答小题。（14分） ①“程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！ ②京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。 ③他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。 ④程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。” ⑤“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇！”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……” ⑥要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗？他现在给谁讲“长工与财主的故事“呢？还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果／他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子！ ⑦“‘……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。” ⑧ 两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“吧嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没 有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！ ⑨他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音颤颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。” 词语： 心理：
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| 11. 难度：中等 | |
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仿写。仿照划线句在下列横线上再续写两句话，要求句式相同、字数基本相当，语意连贯。（2分） 信心是什么？信心是洒在大地上的阳光，一丝一缕温暖； 信心是 ， ； 信心是 ， ； 拥有了信心，我们就能挺起胸膛，战胜困难，迎接所有挑战！
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| 12. 难度：中等 | |
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阅读下面三则材料，写出自己的探究结果（答出两点即可）。 材料一：母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饥饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。 材料二：孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”（《生于忧患，死于安乐》） 材料三：曾有这样一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为《如此爱心》。（4分） 答：（1） （2）
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| 13. 难度：中等 | |
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请仔细观察右边漫画《压岁钱！压谁钱？》，回答： 1.说说你对漫画“压岁钱！压谁钱？”的理解？（2分） 答： 答：
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| 14. 难度：困难 | |
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下面两道作文题，任选一个作文。 请以“我在初三”为话题，自拟题目写一篇600字以上的文章。 2.题目（二）：“风采”指人美好的仪表举止和精神风貌，对于十四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性鲜明、积极向上……都是动人的风采。个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。 请以“少年风采”为题目，写一篇文章。 要求：(1)文体不限，不少于600字（诗歌不少于30行）。(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (3)卷面整洁，字迹清楚。
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