| 1. 难度：简单 | |
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默写：（12分，每空1分） （1）树木丛生，___ ___。 ，洪波涌起。《观沧海》 （2） ，潭影空人心。《题破山寺后禅院》 （3）几处早莺争暖树， 。《钱塘湖春行》 （4） ，小桥流水人家， 《天净沙 秋思》 （5）《次北固山下》中既点明时令，又蕴含自然理趣的两句是 ， 。 （6）孔子说：“_____________________，_____________________。”可见，在求学的道路 上，学习与思考都很重要。 （7）《夜雨寄北》中一问一答，将作者欲归不能之愁跃然纸上的诗句是： ___________________，_____________________。
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| 2. 难度：中等 | |
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阅读下面一段文字，完成后面问题（6分） “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪（ ）后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶（ ）打这两条可恨的腿，喊着（A） “我可活什么劲！” …… “北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她qiáo cuì（ ）的脸上现出yāng qiú（ ）般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她（B） （喜气洋洋 喜出望外 喜笑颜开）了。 （1）给文中加点的字注音。（2分） （2）根据文中拼音写词语。（2分） （3）在A处加标点。（1分） （4）在B处选择正确的词语写在横线上。（1分）
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| 3. 难度：中等 | |
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综合性学习。（5分） 近年来，为保护各地的方言，中国语言资源有声数据库启动。对此举措，同学们有着自己 的看法。甲同学说：“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。有效保护，将使她永远年 轻。”乙同学说：“应当大力推广普通话，‘抢救方言’没有必要。”丙同学说：“对，什么年代 了，还讲方言？太土气了！” 1.用简要的语言概括以上材料的主要信息。 （1分） 2.在经济快速发展的今天，你觉得“方言”应该保护，还是应该摒弃呢？请发表你的看法， 并说说理由。 （2分） 3.仔细阅读下面一段话，回答文后问题。 老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？” 有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”（2分） 老师话中的意思是：
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| 4. 难度：中等 | |
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名著阅读（6分） （1）《伊索寓言》大部分是 寓言，广泛采用 手法，表现了它们各自的习性。（2分） （2）请写出《伊索寓言》中《狐狸和山羊》的主要内容和寓意。（4分） 主要内容： 寓意：
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| 5. 难度：中等 | |
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阅读《陈太丘与友期》，完成后面问题。（14分） 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 1.解释下列加点的词。（4分） （1）陈太丘与友期行 （2）尊君在不 （3）君与家君期日中 （4）太丘舍去 2.翻译下列句子。（4分） （1）与人期行，相委而去。（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 3.用“/”为下列句子标出停顿。（每句标一处，2分） （1）太 丘 舍 去 （2）去 后 乃 至 4.面对友人“过中不至”竟还“对子骂父”，元方以“ ”和“ ”来回击。（用原文中词语回答，2分） 5.文中的元方是个怎样的人？（2分）
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| 6. 难度：中等 | |
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阅读选文《我的老师》，完成后面问题。（10分） 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。 1.用简洁的语言概括上文记叙的一件小事。（2分） 2.蔡老师是如何援助“我”的？（2分） 3.品析加点词语的表达效果。（6分） （1）但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 （2）在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
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| 7. 难度：困难 | |
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阅读《红书包》，完成后面问题。（12分） 红 书 包 秦文君 20多年前，我还是个小学四年级学生。 有一回，同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。那天，我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切感受都退得远远的。我甚至感到，快活与否，就同这书包紧密地连在了一起。放学时，汪丽娜就走在我的前面，我听见大伙都在议论她的书包漂亮，不觉有点儿生她的气。在此同时，一个念头从我心里升了起来：我一定要马上拥有一只这样的书包。 一连几天，只要一放学，我就走上大街 ，专跑文具店。终于，我在一家小文具店的橱窗里，找到了这样的红书包。隔了层光闪闪的玻璃，我发现它更加吸引人了。我在它跟前站了许久，一会儿（ ）看，一会儿（ ）看，过一会儿（ ），单眼看。“没有什么能同它比美。”真的，当时我就那么想。我又奔又跑地赶到车站，等了三部公共汽车，才等到母亲从车上下来。她惊讶地看着我，我什么也不说，拉着她的手直奔那家文具店。到了那儿，就指着红书包说：“给我买吧，妈妈。”“可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。”我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。母亲摸摸我发烫的额头，心就软了。没想到她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够。可在这时，店要关门了。 夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来。 第二天的整个白天，我都非常快乐，心里涌动着紧张和激动。见了汪丽娜，我就想：我马上就可以背上那只红书包，同你的那只毫无差别！到了傍晚，我突然变得惴惴不安：万一那店里的书包都让别人买去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。 晚上，爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等狂喜过之后，才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一辆黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块。我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没发现爸爸的膝盖为了它受伤了呢。 爸爸说：“爱美是件好事，可生活中美的东西太多。你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情。” 第二天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见汪丽娜，谁知她又换了个紫色的新书包 ，比原来的红书包漂亮不知多少倍。 从那天起，我似乎更加关注一切美丽，美永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了——能懂得美，懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐， 世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心。 后来，那个红书包用旧了，而我一直珍藏着它。不为别的，就为它成了我生活的启示录。 1.为什么“我”会产生一定要有红书包的念头？（2分） 2.、依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是 （ ）（2分） A．捂只眼 凑近着 退远点 B．凑近着 捂只眼 退远点 C．凑近着 退远点 捂只眼 D．退远点 捂只眼 凑近着 3.依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。 （3分） →我找到卖后书包的文具店→ →我得到了心爱的红书包→ 4.文中画线句子是作者修改后的，将它与修改前的句子作比较，联系上下文分析修改后的好处。（2分） 修改前：晚上，妈妈一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。 修改后：晚上，爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。 5.红书包成了“我”生活的 “启示录”。那么，文章给了你什么启示呢？ （答出三点即可）（3分）
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| 8. 难度：困难 | |
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写作（55分，其中书写占5分） 以“那一次，我真忘不了”为题，写一篇500字以上的记叙文。 要求：（1）要有真情实感。（2）叙事要具体生动。（3）不得出现真实的校名和人名。
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